1、第 1 页 共 7 页 （分数：100 分 时间：120 分钟）一、积累与运用（24 分）1下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2 分）A俨然（yn） 垂髻（j） 鸿儒 （r）B洗濯（d） 多髯（rn） 德 馨 （x n）C翁 媪 （ o） 亵玩（xi） 淤泥 （y）D案 牍 （d ） 邑人（y） 箬篷 （nu）2下列各项中加黑词语解释有误的一项（ ）（2 分）A钩画了了（清楚明白） 陶后鲜有闻（少，稀少）B其两膝相比者（靠近，挨着） 可爱者甚蕃（通“繁”，繁多）C诎右臂支船（通“屈”，弯屈）货恶其弃于地（憎恶）D香远益清（更加） 便要还家（要求）3.选出加点虚词用法不相同的一项（ ）（2
2、分）A.何陋之有B.予独爱莲之出淤泥而不染C.无丝竹之乱耳D.虽我之死,有子存焉4下列语段中二处画线句子有语病，请进行修改。（4 分）故居管理人员深情地告诉我们：这棵观音柳大约已有100多岁的高龄，她浑身是宝，更有神奇的“灵气 ”。她生命力极强，历百年沧桑，仍葱 浓茂盛一片生机，又名“长寿柳”。每逢下雨之前，她的梢头总会 红殷殷的绽出小花，所以人 们 又称她为“ 气象树”。语句应改为： 语句应改为： 5古诗文填空。（8 分）（1）感时花溅泪， 。（杜甫春望）第 2 页 共 7 页 （2）予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 。（周敦颐爱莲说）（3）夜久语声绝， 。天明登前
3、途， 。 （石壕吏） （4）陋室铭中描写陋室环境的句子 ， 。 6下面有关文学常识搭配不正确的一项是（ ）（2 分）A桃花源记东晋陶潜B爱莲说唐代周敦颐C核舟记明末魏学洢D陋室铭唐代刘禹锡7.口语交际。（4 分）陋室铭作者通过描述“陋室”内外的情景，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。你如何看待作者的观点？请在网上发条贴子，阐述你的看法。二、综合性实践（10 分）育才中学八年级（2）班准备举行一次有关莲文化的综合性学习活动，请欣赏下面几幅图，并结合后面有关荷的文字，完成后面的题。【相关链接】任目光顺着水平面望过去，风 雨中，碧叶翻卷，万荷摇动，只见一片片荷丛中，有的是叶护着花儿，
4、花叶相依，亲密无 间。有的是莲蓬高举，昂首屹立，显示着铮铮傲骨。还有几朵儿隐在荷丛深处，像是漂浮在水面上的花 朵，任 头上百花争 艳，任身边水波涌流，她们第 3 页 共 7 页 纹丝不动，恍如一个个隐士，静静地听着尘世的风声雨声。荷花常被誉为凌波仙子，在人们眼中，似乎，她只是个娇艳的女子。今天看来，她更有志士的筋骨、君子的风范！ 8欣赏上面几幅荷花图，请写出两句唐诗来表现画面的意境。 （4 分）9阅读后面链接材料，想想，材料表现了荷哪些精神？试进行分析归纳。 （3 分）10莲自古就是文人歌颂的对象，请结合自己的理解，或通过网上查询，谈谈莲被人赞颂的原因。 （3 分）三、阅读理解（26 分）（一
5、）读下列这首诗，做 1112 题。 （5 分）望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。11诗中有一句诗极力表现了诗人对祖国山河的热爱，试找出这句诗。（2 分）12品味“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴含的人生哲理。 （3 分）（二）读下面文言文，完成 1316 题。 （11 分）题画余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放， 绿阴照人，置一榻其中，甚凉适也。秋冬之际，取围屏骨子，断去两头，横安以为窗棂；用匀薄洁白之纸糊之。风和日暖，冻蝇触窗纸上，冬冬作小鼓声。于时一片竹影零乱，岂 非天然图画乎!凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗粉壁日光月影中耳
6、。 选自板桥题画三则 注释： 新篁（ hung）初放：新竹刚刚长高。 绿阴照人：绿色的竹荫照上人身。阴，同“荫”。 窗棂(lng)：窗上雕花的窗格。 冻蝇：秋冬受凉的 苍蝇。于时：那时，当时。师承：受 过老 师指教，有相承的师法。13为下面句子划分节奏。 （2分）第 4 页 共 7 页 取围屏骨子，断去两头，横安以为窗棂14解释下面加点词的意思。 （2分）（1 ）置一榻其中（2 ）夏日新篁初放（3 ）用匀薄洁白之纸糊之（4 ）无所师承15用现代汉语翻译下面句子。 （4 分）(1)于时一片竹影零乱，岂非天然图画乎！(2) 多得于纸窗粉壁日光月影中耳。16这篇短文最后点出作画的道理，请你用自己的话
7、概括出来。 （3分）（三）读下面文章，完成1721题。（10分）古藤王剑冰翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤” ，属稀有的物种。好美的名字，有色有形，诗意盎然。我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它，它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所
8、措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。藤，要么死亡，要么活着。无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相第 5 页 共 7 页 绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300 年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。因也就想到，一位 90 高龄书家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然 6 月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意
9、境啊！人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，11依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着面对。见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了12腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房，你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她
10、诠释了一个生命。我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有13根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、14一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也15守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。选自读书文摘(青年版) 17试从结构和内容上说说段
11、在文中的作用？（2 分）18试从语言运用的角度，分析下列句子在文中的表达效果。 （2 分）翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如第 6 页 共 7 页 何摆放自己的身体。19作者是从哪几个方面品读了藤的性格？试进行归纳。 （3 分）20本文主要采用什么写法？表达了作者怎样的思想感情？（3 分） 四、写作。 （40 分）21古人云：登山则情满于山。是的，一个人观察万事万物都是带有一定的感情色彩。有的人把自己的人生理想寄寓在其他事物身上，有的人在写作中把自己的感情融入所写的事物当中。生活中，当你观察一物体时也有触动你灵感的时刻，请选取你喜欢的一事物，把你的情感或志趣
12、融入进去，写一篇作文。要求：自拟题目；文体不限；不少于 600 字。参考答案1 C 2 D3 A 4第 处，改为：这棵观音柳已有 100 多岁的高龄；第 处，改为：她的梢头总会绽出红殷殷的小花。5 （ 1）恨别鸟惊心（2 ）出淤泥而不染，濯清涟而不妖，可远观而不可亵玩焉（3）如闻泣幽咽，独与老翁别（4 ）苔痕上阶绿，草色入帘青。6 B 7称颂的是他的不慕荣利、安贫乐道的人品；但他逃避世俗，脱离劳动人民，不能与时俱进，不去适应当时的社会，不能培养自己的意志，这些是不足取的。 （只要言之有理即可）8小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。9团结互助，傲然挺立，不象风雨低头。
13、这种精神正像志士和君子。10一是莲叶具有美化环境；二是有许多典雅的名称；三是高洁，多喻以君子之花。11荡胸生曾云，决眦入归鸟。第 7 页 共 7 页 12只有不怕困难，勇于攀登，就能俯视一切，傲视群雄。13取 /围屏骨子，断去/两头，横安/以为窗棂14 （1）放（2）竹子的一种（3）窗棂（4）没有什么15这时，窗纸上映出二片零乱的竹影，岂不是一幅天然的图画吗!16前面写观竹的情趣，通过观察，最后成画，以此说明自己作画，是在丰富的生活基础上加以艺术的酝酿与提炼而成。17结构上：承上启下；内容上：由上文对古藤的赞颂转入对具有古藤一样品质的人的赞颂。18长短句结合运用，句型灵活多变，使文章富于变化。同时运用比喻和拟人的修辞手法，写出古藤坚毅、痛苦、挣扎的过程，抒发作者对古藤的敬慕之情。19 （ 1）受过无尽的苦痛，经历1300年风霜雨雪而直立不倒。 （2）藤，历久弥新，枯枝仍孕育新生。 （3）只要生命在体内一息尚存，藤就以坚强、独立、不屈的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。20采用托物言志的写法。借对古藤的描写表达了作者对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬慕之情。 21略
