1、27 斑羚飞渡课前自学(一)读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。肌腱(jin)：连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。娴(xin)熟：熟练。逞(chng)能：显示自己能干。斑斓(1n)：灿烂多彩。炫(xun)目甜腻(n)：过于甜而使人腻烦。参差(cn c) 湛(zhn)蓝略胜一筹(chu)：比较起来，略微好一点。筹，筹码，计算的用具。悲怆(chung)眼花缭(1i0)乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。坠(zhu)落 对峙(zh)进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。磐(pn)石 苍穹(qing)秩序井然：有条理、不混乱的情况。恍惚,(hung h)：神志不清；精神不集中。迥然
2、不同：形容差得很远。迥，远。迥然，显然。一尘不染：借指环境非常清洁。(二)查找资料(文字资料或图片等)1有关斑羚： 2有关作者： 3查找与本文主题相关的文章资料，进行比照阅读。课堂活动第一课时(一)研习课文1整体感知。跳读课文，标出各段序号，然后根据提示写出文章的起止段落。一、飞渡前( 段 段)(开端)被逼伤的心崖、崖险技有限凶多吉少来源:gkstk.Com二、飞渡时( 段 段) (发展)(高潮)来源:学优高考网gkstk一羚献身探、众羚把镰盼、镰羊愁莫展陷入绝望一道彩虹现、脱险生机闪生机出现一群分两半、老羚做底垫、一半羚生还小羚生还三、飞渡后( 段 段) (结局)只剩领头羊、走向伤心崖悲壮灿
3、烂2复述训练。(1)概述文章写了一个什么故事?(2)复述斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境?(3)复述第一对斑羚试跳成功的全过程。3研读赏析。这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢?让我们将目光定格在“斑羚飞渡”这幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧!各自朗读课文第915自然段，思考下列问题，在学习小组讨论，然后自由发言：(1)老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的?(2)面对这群死亡飞渡的斑羚羊，特别是老羚羊和镰刀头羊，你感受到这是一群怎样的斑羚呢?请用“这是一群(只)的斑羚，我从文中句子可以看出”句式回答。4体验
4、反思。假如你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢?又会对老斑羚说些什么呢?5生活中这样的事迹还有很多，相信同学们收集的资料中还有很多感人的故事，讲给大家听听，也记下同学所讲的。(二)应用迁移鹤群翔空(节选)L江口涣J苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下
5、，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，
6、似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。这时鹤群一齐发出了悲痛的啼呜。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高呜，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。于是，竞然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高来源:学优高考网gkstk空的队列。在这段时f“l里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似
7、乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。1选文共叙述了两件事情，分别是 和 。2修辞手法的使用和其他三项不同的一项是( )A鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。B苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。C鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。D队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。3段在全文的结构中起 的作用。4两只健壮的大鹤是如何救助伤鹤的?答： 5作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其他鹤的情形?答： 6段中的“可能”“似乎”这两个词能否
8、删去?为什么?答： 7这几段文字体现了鹤的什么精神?答： 第二课时(一)积累知识交流课后练习二的理解及对故事的体会。(二)研读赏析上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖，体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情，这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹，进一步去感受、去体会，使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。前面我们主要分析了文中的一段场面描写，其实文章给我们的震撼绝不止这一点，下面就让我们围绕着这些问题再来品味内容吧。1课文第2自然段的作用是什么?2镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象?3文中出现了几次彩虹?每次出现有什么意义?(三)体验反思沈石溪曾说过：“动物
9、小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。”1那么下面请大家看一个人类面对生与死的资料，与动物斑羚比较一下，你有什么想说吗?资料：1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的都是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。在紧要关头，有人大叫一声：“大家都坐下，不要动!让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师，而领导无一人受伤。2我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢?3思
10、考：斑羚飞渡这一悲剧是谁造成的?从人类的身上我们又能想到些什么呢?（四）课外阅读生存智慧自然界常会有些故事，让我们人类匪夷所思，却不能不为之动容。在北美阿拉斯加的茫茫荒野上，生长着一种老鼠，以植被为生，繁殖力极强。但当种群繁殖过剩以致会对植被造成严重危害的时候，其中一部分成员的皮毛就会自动变成鲜亮耀眼的黄色，以吸引天敌捕食的目光；倘若天敌的捕食仍不足以尽快使鼠群减少到适当的数量，老鼠们便会成群结队地向山崖，相拥相携，投海自尽。同时，这块土地上还养着一种狐狸，以鼠为生，是老鼠的天敌。但它们对老鼠的捕食也并非无所节制，当鼠群减少、狐群增加而严重威胁鼠群的繁衍的时候，狐狸们便会采取行动，限制种群的发
11、展：一部分成员会聚在一起，疯狂地、不间歇地舞蹈，夜以继日，直至力竭气绝而死。来源:gkstk.Com类似的故事也发生在中国的黄山。黄山猕猴每一族群一般维持在28只左右，这是族群最佳生活状态的临界点，族群成员以生命维护这一状态每当族群数量超出，年纪较大的猴子就会毅然决然地选择坠崖而亡。这一幕幕的故事，何其悲哉，何其壮哉，何其伟哉，惊天地而泣鬼神。然而，动物界的这些行为又能赢得我们人类多少真正的理解、同情、尊重和敬意呢?我们的知识、我们的价值观总使我们习惯于一言以蔽之：本能使然。我们自居价值优位，常常以一种傲慢、鄙夷甚至敌意的眼神打量着自然界的生命活动。更要紧的是，由于自身的私欲和利害，我们人类之
12、间要达到理解和尊重尚且难乎其难，何况对自然界和动物界。人类曾为自己远离自然界的进化而荣耀，曾为自己成为这个星球上绽开的最灿烂最美丽的精神花朵而自得，更为自己以理性的铁蹄征服自然而豪情万丈。然而翻阅一下人类那充满金戈铁马、刀光剑影的史籍，想一想那足以把地球毁灭几十遍的核武库，望一望那在儿童的记忆里不曾是蓝色的天空，数一数由于生态恶化而每天都在灭绝的物种，我们人类作为一种类存在，作为地球生物圈一个链环的存在，究竟比自然界的其他生物高明多少？这实在是一个令我们回答起来气短的问题。在上述动物的行为面前，我们人类应该感到汗颜和愧怍，应该有罪感，应该反躬自省。亡养补牢，未为迟也。为了自身，为了这个哺育着珍
13、贵生命的蔚蓝色星球，我们人类自当走出“主人”“中心”的自恋情结，低下那傲慢的理性的头颅，收勒征服的欲望的马缰，尊重自然，学习自然，回归自然，找回在自然中的应有位置，与自然和谐相处。而这首先要实现人类的生活方式的根本性革命。“哲学走向荒野 ”，当是人类生存智慧的去向。1文章第一段有什么作用?2请用简洁连贯的语言概括第二段的主要内容。来源:学优高考网gkstk3文中画线部分运用了什么修辞手法?有什么作用?4联系现实生活，体悟文本内涵，说说你对文中最后一句话的理解。5请围绕“与自然和谐相处”的理念，提出自己的建议。（五）布置作业文章学完了，同学们感触一定很深，想说的话一定很多，就让我们把这些感触写出
14、来吧。请以生命读(斑羚飞渡)有感为题，写一篇500字左右的文章，写出自己的真情实感。27 斑羚飞渡第一课时(一)1(12) (315) (1617)2(2)斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是 6米宽的山涧，而它们只能跳 45 米。前有跳越不过的宽谷，后有追兵，它们就是面对这样的进退维谷的绝境。3(1)“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下” “半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠的身体奇迹般的再度升高” “而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去” 。(2)舍己为人、勇于牺牲、无私奉献、顾全大局、有团队
15、精神、视死如归、临危不惧、关爱后辈4略。5略。(二)1鹤群遭袭 救助伤鹤2D3总起，引出卡文4先是“引吭高歌，盘旋周围”为伤鹤“加油打气” ；接着“伸出长长的翅膀” ， “以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁” ，并将伤鹤“扶上翅膀” 。5佳者写其他鹤等待的情形，意在表现鹤互相救助、团结一致的精神。6不能删去。因为这两个词表推测，是不肯定的语气，若删去则变成肯定语气，不准确。7团结协作的集体主义精神。第二课时(二)1第 2自然段介绍了伤心崖的情况，为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。2略。8写彩
16、虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹” 。彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。(三)1略。 2为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，特别是从容镇定、舍己为人的情操，可贵的整体精神3人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺眷。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动
17、物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢?可见，我们应该敬畏生命，珍视生命，爱护动物。课外阅读1运用双重否定句式，增强语气，激发读者阅读的兴趣。2当阿拉斯加的老鼠繁殖过剩时，为保护植被，解决生存的危机，它们就会投海自尽。3排比、反问；排比增强语势，反问引人深思，让读者在品读中认识到人类并没有因为自己的强大而对生存环境有所贡献，在保护生态环境这一点上“人类”不比“其他生物”高明。4示例：“荒野”是生态系统的自然的代名词。 “哲学走向荒野”说明人类应该对自身的生存与生态系统的关系进行严肃思考，要关注人与自然环境的关系，善于从其他生物对待生存环境的态度中有所借鉴，对生态环境作出自己的贡献。
