1、30 狼课前自学(一)尽量记住下列文言知识。1通假字。止增笑耳。“止”，同“只”；“耳”，同“尔”。2古今异义词。例句 词 古义 今义屠自后断其股 股 大腿 屁股盖以诱敌 盖 原来 覆盖，盖子3一词多义。（1）止只、仅。例句：止有剩骨。停止。例句：一狼得骨止。来源:学优高考网（2）意神情。例句：意暇甚。企图、打算。例句：意将隧入以攻其后也。（3）前上前。例句：狼不敢前。面前。例句：其一犬坐于前。（4）敌攻击。例句：恐前后受其敌。敌方，文中指屠夫。例句：盖以诱敌来源:学优高考网4词类活用。来源:gkstk.Com(1)名词作动词用：一狼洞(打洞)其中。狼不敢前(上前)。(2)名词作状语：意将隧(
2、从暗道中)入以攻其后也。 其一犬(像狗一样)坐于前。5虚词“其”的指代作用。(1)恐前后受其敌(指两只狼)。(2)场主积薪其中(指麦场)。(3)屠乃奔倚其下(指积薪)。(4)一狼洞其中(指积薪)。(5)意将隧入以攻其后也(指屠夫)。(6)屠自后断其股(指狼)。(7)其一犬坐于前(其中)。(二)理解注释，理解课文，熟读课文。课堂活动(一)积累知识蒲松龄， 朝著名 家，字 ，一字剑臣，因为老家有一道泉水叫柳泉，所以别号 。著有短篇小说集 。(二)研习课文1读读准；说一说译文。(1)一读，注意读准加点的字的音。缀行甚远 屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
3、(2)二读，注意加点词在句中的含义。而两狼之并驱如故 问其故 顾野有麦场 弛担持刀 方欲行少时，一狼径去 狼亦黠已，而顷刻两毙 禽兽之变诈几何哉(3)听老师读课文，每读一段，学生说一遍译文，说完之后老师检查。2读一读顺；说说描叙文。(1)习读课文，要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。(2)朗读的方法“分层背读法”。所谓“分层背读法”就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。狼这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内层次。如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行其远”这一段，
4、由两层构成，一层写人，一层写狼，朗读时必须在“剩骨”后小停一下。(3)进行读法实践，理解故事的情节与朗读停顿的关系。明结构。第一部分：叙事，写 的故事。第二部分：议论，点明文章的 。第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可分为四层：狼 狼 狼 狼(4)根据“对课文添枝加叶”的思考要求，自找内容，就某一部分说描叙文。为了展开铺叙，可用如下方法对课文“添枝加叶”，展开想象。设置环境添加动静来源:学优高考网加上声色安排远近配上衬景表现心理。如对开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可以加风声的描写。3读读美；说说评析文。(1)朗读的方法“表现情景法”。狼是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来
5、再现小说的情景。(2)再进行读法实践。朗读课文，表现课文情景。读出轻重。读出快慢。读出抑扬。也就是读出情景，读出语气。(3)以“写出了”或“表现了”说一句品析课文语言的话。如“一屠晚归”写出了人物、时间。又如“一屠晚归”表现了特定的时间，表现了屠户是孤零零的一个人。(4)记录同学的发言：A有关狼的 B有关屠夫的 C其他 (5)竞读、竞背课文。(三)探究质疑1从整体倾向看，本文主要写的是人，还是狼?(必须在文中找到根据来证明观点)2“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?来源:学优高考网gkstk3如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢?(四)拓
6、展延伸1请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇现代版狼故事。2收集有关狼的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇短文，全方位多角度的认识狼，并在班上开展交流活动。3课外阅读聊斋志异并收集与“狼”有关的成语和故事。(五)课外阅读三人成虎庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信乎?” 曰：“不信。”“二人言市有虎，王信乎?”曰：“不信。”“三人言市有虎，王信乎?”王曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫市之无虎，今邯郸去魏也远于市，议臣者过三人，愿王察之。”庞恭从邯郸反，竞不得见。1解释下面句中加点的词语。(1)谓魏王曰。（ ）(2)今邯郸去魏也远于市。（ ）(3)庞恭从邯郸反。（ ）(4)竟不得
7、见。（ ）2用现代汉语翻译下列句子。(1)庞恭与太子质于邯郸。(2)夫市之无虎，今邯郸去魏也远于市，议臣者过三人，愿王察之。3阅读了本文，请解释“三人成虎”的比喻意，并说说你从中获得的启示。30 狼(一)清小说 留仙柳泉居士聊斋志异(三)1略。2启示：一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。
8、(只要言之有理即可)3要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。要大声喊救命，向周围人求救。万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，及时报警。(四)略。课外阅读 1提示：课外文言文阅读赋分从严。文段较为复杂，其难度比课本所选的大，目的是拉开档次。这两个词语的解释，是让少部分考生拿分的。第一个， “延” ，这个词是得分应是少数，我们在桃花源记里学过：余人各复延至其家， “邀请”的意思。由于在文言文中出现频率不高，很多考生已记不起来。第二个， “速” ，这个词在初中是没有学过的，要求根据前后文进行推测，答案是“邀请” 。相信这个词的解释得分率更低。2说拜谢/退而约
9、客/客至期毕集/独兵部侍郎陈良祐不至/说殊不平。3提示：“用事”并非褒义(权贵而耍性子)；张说这个人两次上奏，是因为陈良事占未到， “用事”的张说内心不快，想皇帝惩罚他。这道题难就难在，文中并没有刻画良桔，我们只能从另一个角度刻画张说时所用的“用事”一词作推测。由于文中还有其它的一些地方的干扰(如“小黄门” 、 “卜夜” ，均未注解)，知道“用事”一词是理解的关键词的不多。4看不惯陈良；占“用事” ，不畏权势。【参考译文】淳熙年间，张说很有权势，担任都承旨的职务。有一天，张说上奏说想要宴请各位侍从。皇帝同意了他的请求，并且说：“我要赐酒肴为你助兴。 ”张说拜谢。回去后就约请客人，到了日期，客人们全都到了，只有兵部侍郎陈良祜没到，张说很不高兴。不久，中使带着皇帝恩赐的美酒佳肴到了，张说上表感谢皇帝，趁机附带上奏说：“我原本奉了圣旨，而后才敢邀请客人的，唯独陈良祜不到，他这样做违背了皇帝的旨意。 ”(中使)上奏后，皇帝回头对小黄门说：“张说的宴会还没散吧?”小黄门回答说：“他既然是奉旨请客，一定会通宵达旦的。 ”皇帝就命令再次赐酒肴给张说。张说十分高兴，又趁机附带上奏说：“我多次召请陈良祜，他终究不肯来。 ”天快要亮的时候，忽然听到报告说皇帝任命陈良祜担任谏议大夫。客人们正在尽情欢乐，听说了这件事，都怅然失意地散去。
