1、课题 课型 新 第 1 课时 补充材料教学目标：1、积累文中出现的生字新词 来源: 学。科。网2、能准确归纳课文 内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。 感知课文的语言风格，并 能体会朴素真挚的语言之美。3、体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 重 点：品味语言,体验父爱，感悟成长。难 点：教学方法：六助教学法（备 助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：来源:学# 科#网来源:学*科* 网 Z*X*X*K一、 导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：生命是一树繁花 ，时间是一根铁鞭，一朵一朵 的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真
2、的很美妙， “生命如花， 多么绚丽 与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 （板书课题） 二、学生结合注解了解作者，老师简介城南旧事 三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。 （方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读） 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊 四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。 1、请用自己的语言 概括全文内容。 （指名回答） 2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事 串联起来吗？请谈谈自己的看法。 A 花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用） B 毕业典礼 五、结
3、合“毕业典礼这条线索，让学 生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名回 答）.-理清课文脉络。 六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题： 1、这一部分写了些什么？试归纳。 2 爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？ 提醒学生注意揣 摩下列语言的含义: A 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说 B 爸爸看着我，摇摇头，不说话了， 他又转过脸去叮嘱我 3 这一段中除了对父亲进 行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这 一段中的父亲的几 句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。 各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。 我和父亲的故事：A 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 B 爸爸鼓励我独自去银 行寄钱 C 爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。 D 爸爸死后，我非常镇定、安静 测试：(1)根据拼音写汉字。衣 jn( ) 懒 du( ) dn( )子 l( )歌 叮 zh( ) 徘 hui( )zh( )栏 恐 j( ) 花 p( )玉 zn( )花 p( )公英(2)给下列多音字注音、组词。板书设计：
