1、看云识天气教学目标：、快速阅读，概括课文要点，理解本文“总说分说总说”的结构形式；、了解云和天气的密切关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪；3、体会语言准确生动的特点，学习积累；4、引导学生关注自然、热爱科学，培养良好的观察习惯和积极探索大自然的兴趣。 教学重点：1、分析把握文章的结构层次；2、感受文章说明语言的特点。教学难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类。教学方法：朗读法、观察联想、图表概括法等。 教具准备：多媒体课件。课时安排：一课时。 教学过程：一、导入新课。二、初读，整体感知。1、速读课文，整体把握：云和天气到底有怎样的关系（请用课文原话回答）。2、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们
2、读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （学生速读课文，梳理文章结构，然后小组交流）三、精读，议论探究。自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 ”（学生回答，同时展示幻灯片云图）教师总结：同学们说的很好，在“各种云”的介绍中，我们不仅认识了云，而且
3、也学会了看云识天气。四、合作交流。1、这篇说明文主要运用了哪些说明方法，请举例回答。2、品味语言：本文语言优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。（学生回答）五、总结。学本文后我们有哪些收获？ 学生发言，教师点拨。例如：1、知识和能力的收获；2、认识事物的一般规律：由现象来认识事物的本质，等等。六、拓展延伸：在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气” ，我们还可以通过“动物” 、 “植物” 、 “某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组讨论并交流。七、作业布置：1、设计一个表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。2、留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
