1、第 1 页 共 2 页 教学课题繁 星 课型新授课教时数： 课时 第 教时 总时数 ： 课时 备课日期教学目标：1、了解课文主要内容。2、了解作者三次看繁星的情感体验。教学重点、难点：1.体会作者的思想感情变化。2.理清作者的写作思路。教学方法与手段：以诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动 学生活动 二备一、导入（播放星空影片或图片，也可调动学生记忆）师问：同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？学生畅所欲言后，教师导入：这堂课我们一起来学习繁星，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受？板书课题：繁星写作背景：1923 年,19 岁的巴金离开家乡四川,来到南京求
2、学,在东南大学学习期间,他的民主思想进一步发展。1927 年，他乘法国 邮船赴法国学习经济学。本文就是写于邮船航行期间。三、学生听音乐，默读课文，扫除文字障碍。繁（ ）星 纳（ ）凉 静寂（ ）舱（ ）面仰（ ）望 悬（ ）半明半昧（ ）模（）糊相互交流畅谈感受检查预习个人读全班齐读检查预习个人读全班齐读第 2 页 共 2 页 摇摇欲坠（ ） 萤（ ）火虫 霎（ ）眼四、配乐朗读课文整体感知文本，理清作者写作思路（先讨论，再回答）明确：从前-三年前-如今（家） （南京） （海上）、 析课文内容(先讨论，再回答)1、学生分小组朗读课文。2、比较一下作者三个阶段看繁星的感受有什么不同：a.“从前”作者看到的星空是什么样儿的?他有些什么想法?b.“三年前”作者看星空的想法是什么 ?c.“如今”在海上作者对星空又有哪些感受？把句子画出来。( 注意修辞手法的运用)(点拨)：作者感 觉到自己是沉睡在星的怀抱里，又比作是睡在母 亲的怀里，跟“从前”和“三年前 ”的感觉对比，一个是比作回到母亲的怀里，一个是把星星当作“朋友”，如今是睡在母亲的怀里，作者的思想感情有没有变化?3、为什么作者三次看星的感受会不同？要点：因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐 渐深入精微。、 布置作业：1、抄写词语。2、 继续预习新课。伴随背景音乐朗读自己喜欢的句子多种方式朗读思考交流归纳：授后小记：
