1、高三语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 1 / 12第一学期 第四周课程内容 了解虚词的类别，了解虚词的运用 了解复句的类型，掌握一些关联词 2014-2015学年 高三语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 3 / 12一、本周内容概述: 了解虚词的类别，了解虚词的运用 了解复句的类型，掌握一些关联词 1、 本阶段知识积累及能力提升要点： 了解虚词的不同类别 了解虚词运用的特点 辨析并积累一些关联词 会辨别并分析一些易错的虚词 2、本单元学习方法及鉴赏能力要点： 了解虚词、关联词错误的原因 在练习中学会辨别掌握虚词
2、在阅读中体会虚词的作用 3、拓展知识提升审美意识： 准确阅读，提高思想认识，热爱祖国文字 正确运用，提高语言运用能力 二、重点知识归纳及讲解 （一）、什么是虚词 虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助实词造句作用的词。汉语的虚词包括副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。 （二）、虚词的功能 1副词：一般用在动词或形容词的前边，修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度、时间、语气等；但不能修饰或限制名词。如：都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然等。 2介词：用在名词、代词或短语前边，并与它们合起来，表示动作、行为的方向、时间、处所、对象等。如：从、自、往、朝、在、当（方
3、向、处所或时间）、把、对、为（对象或目的）、以、按照（方式）比、跟、同（比较）、被、叫、让（被动）等。 3连词：用于连接词、短语或句子。如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。 4助词：附着在词、短语或者句子上，具有辅助作用，表示某种附加意义。如结构助词，的、地、得、所；时间助词，着、了、过；语气助词，啊、吗、呢、吧。 5叹词：表示感叹或者呼唤应答的词。 6象声词：模拟事物的声音的词。 高三语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 4 / 12（三）、虚词的搭配 说虚词不能单独成句，是在强调虚词表义的辅助性。其主要功能是帮助实词表义，不能独立表达完整的意思
4、。这种表义上的不确定性，使语言具有了一切艺术形式所应该具备的含蓄美，所以人们不只把语言当工具来使用，而且把语言当艺术来欣赏。 （1）虚词一般具有相对固定的搭配对象，表现出语法搭配、语意搭配的稳定性。一方面表现为不同虚词之间搭配的固定性，另一方面则表现为虚词与其所要辅助表现的意义之间的对应性。所以辨别虚词，要特别注意虚词（关联词）的搭配。例如： 不但而且 尽管还是 尽管却 除非才 既然就 无论还 不管都 即使还 宁可也 纵然也 与其不如 尚且何况 例如： 无论李洪志的歪理邪说欺骗性再大，自焚事件发生后，少数痴迷者也应该醒悟。 解析：“无论”，表示在任何假设的条件下，结果或结论都一样，与之相呼应的
5、是疑问代词。如：“无论多少”，“无论怎样”，“无论如何”，“无论多大”等。而“再大”是个形容词性短语，和“无论”不相搭配，硬凑在一起也没有意义，和整体语意让步关系很不一致，而让步关系应该用“即使”。“即使再大”语法、语意都搭配得很好，且符合整体语境。 骄傲自满的人都是夸大了个人的作用，尽管这个作用是如何的藐小。 解析：“尽管”，表示承认某种事实的让步关系，有“虽然”的意思，常跟转折连词配合使用，如：“尽管如此，但”，“尽管这样，可是”等。而这个例句中的“尽管”却是孤立的，没有与之相呼应的搭配。这里应该用一个表示在任何情况下都必然如此的条件的连词，以强调、烘托前一句的意义，这就是“不管”。 下列
6、各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ） A他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看了一阵。 B“五四”时期现代诗人心目中“理想的完美的中国”，在国家观念上尽管包括了（社稷和民族，）但又“超越了社稷和民族”。 C再就业工作是就业工作的一部分，虽然作为重点应该侧重抓，但它毕竟不能脱离整体而单独得以解决。 D贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。 解析：正确选项是 B。“尽管”是连词，它有表示让步的意思，后面可以用表示转折关系“但”一类词与之相呼应。A 项的“再”是副词，它表示一个动作或状态的重复或继续，多用
7、于指未实现或经常性的动作，已实现的动作不能用“再”，而要用“又”。“进而”表示进一步行动，而 D 项“进而”后面的分句却是表示结果的，应改用“因而”。“得以”是助动词，有能够，可以的意思，它不能单独回答问题，也不能用否定式，故 C 项使用不恰当。 高三语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 5 / 12本题的 B 项和 C 项都有语病，B 项省略了不该省略的动词宾语，C 项，“再就业”作为一项工作，不受动词谓语“解决”的支配，这种整体语意搭配上的错误，对本句意思表达的影响不亚于误用虚词造成的后果。（B、C 两项括号内的文字为笔者修改的文字） （2）虚词的使用
8、具有很强的灵活性，表现为语境搭配的随意性、可塑性。所以要特别注意辨析用法相近的虚词。例如： 以至以致 关于对于 况且何况 必需必须 不止不只 难免不免 固然诚然 居然竟然 不管尽管 既然即使 除非除了 不妨何妨 例如： 1依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一组是（ ） 上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，_这么一条小船。 挖这样的井，占地多，不合算，_井的四周都是沙土，很容易塌陷。 改革后，产品质量提高了，款式新颖了_包装也精美了，因此更加受到群众的欢迎。 A况且 何况 而且 B况且 而且 况且 C何况 而且 何况 D何况 况且 而且 解析：“何况”、“况且”、“而且”三个都是连词，
9、三者似乎都有表示递进的意思。“何况”主要用法有二：一是相当于“更不要说、更别提”，表两件事对比、映衬，用浅的烘托深的，用轻的烘托重的，表示甲如此，乙更如此；二是先举一层理由，然后再举一层理由，用“何况”连接，表后一层更重要，更充分。“况且”有进一步申述理由，或补充、追加新理由的意思。“而且”主要用于表示后一成分比前一成分更进一层。强调后面是必然会产生的结果。依据句所说，用“何况”最恰当；句“况且”“而且”似乎都可以用，但语境表示追加理由，从而得出更容易出现的结果，所以准确的选择应该是“况且”；句用“而且”更恰当。所以只能选 D 项。 （四）复句和关联词： 复句由两个或两个以上的单句组成。组成复
10、句的单句叫分句。分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、分号等）表示。 根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类： 1由单句直接组合而成的，如： 我是中国人，我们爱自己的祖国。 老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。 这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。 2借助虚词组合成的，如： 我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。 只要坚持锻炼身体，就能增强体质。 这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。 （五）了解复
11、句关系以及关联词用法 高三语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 6 / 12一、联合复句 1并列关系：表示各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。 有的有的，一方面一方面，有时候有时候，那么那么，既又，一边一边，也，又，还，同时。不是而是、是不是。 例：单丝不成线，独木不成林。 2顺承关系：表示分句间所表示的事件或动作连续发生。 首先然后，起先后来，就，便，才，于是，然后，后来，接着，跟着。 例：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。 3递进关系：表示后一分句表示的意思
12、，较前一分句的意思更进一层。 不但(不仅、不只、不光)而且(还、也、又、更)，而且，并且，况且，何况，尤其，甚至。尚且何况(更不用说)，别说(慢说、不要说)连(就是)。 例：他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。 4选择关系：表示分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。 是还是，或者(或、或是)或者(或、或是)，不是就是，要么(要就是)要么(要就是)。 例：不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。 二、偏正复句 5转折关系：后一分句(正句)表述的意思同前一分句(偏句)的意思相反或相对。 虽然(虽是、虽说、尽管、固然)但是(但、可是、然而、却)，但是(但)，然而，可是(可)，却。不过，只是，倒。
13、 例：自然是伟大的，然而人类更伟大。 6假设关系：表示偏句提出假设，正句说明在这种假设情况下产生的结果。 如果(假使、假如、要是、倘若、要是)就(那么、那、便)。如果引出的假设与正句结果一致。 即使(就算、就是、哪怕、纵使)也(还是、仍然、还)。即使引出的结果与正句结果不一致。 例：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。 7条件关系：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。 只要就；(偏句指出充足条件，正句说明具备这种条件便能有的相应结果。) 例：只要下雨，地就会湿。 只有才，除非才；(偏句指出必要的条件，缺少了这个条件，就不能产生正句指出的结果。) 例：只有党风正，才能事业兴
14、。 无论(不论、不管、任凭)都(总、总是、也)。(偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。) 例：在党的领导下，不管前方有多大困难，我们都能克服。 8因果关系：偏句说明原因，正句表示结果。 高三语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 7 / 12因为(由于)所以(因此、因而)，因此，因而；之所以是因为； 既然(既)就(便、则、那么)。 例：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。 9目的关系：偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。 以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。 例：你快让他进去，以免闹情绪。 10取舍关系：在两件事情中
15、衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。 与其，不如(无宁、宁可)；宁可(宁愿)不(不愿)。 （一）现代汉语基本词汇中的虚词古今用法的比较： 副词 ： 、最 最表示某种属性超过所有同类的人或者事物。这种用法始见于上古汉语中，如商君书.外内：“故农之用力最苦。”“最苦”也就是“极苦”。 而现代汉语也依然这样说，如：“中国在世界上人口最多。”古今汉语都把“最”用在形容词前，没有变化。 、再 再表示第二次、又一次。这种用法始见于上古汉语中，如左传.庄公十年：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“再”是指“第二次”。而现代汉语也这样，如：“下次再告诉你。”但是，现代汉语还有其他古代汉语没有的用法，如表示更加、
16、接着等等，例如：“再多一点儿就好了。”“你把材料准备好，再动笔。” 3、才 才有两个意义，一个是表示仅仅，另一个是表示刚刚。表示仅仅的产生于晋代，如陶潜桃花源记：“初极狭，才通人。”表示刚刚的产生于汉代，如汉代晁错言守边备塞疏：“救之，少发则不足；多发，远县才至，则胡又已去。”而现代汉语也有这两种用法，如：“他才五岁。”“你怎么才来就要走？”另外，现代汉语中还可以表示事情发生得晚或者结束得晚以及发生新情况， 如：“他到星期五才走。 ”“经他解释之后，我才明白。” 、也 也表示情况相同。它始见于南北朝梁庾信镜赋：“不能片时藏匣里，暂出园中也自随。”而现代汉语中依然这样说，如：“水库可以灌溉，也可
17、以养鱼。”但是，现代汉语还有不少用法是古代汉语所没有的，如表示强调、委婉、让步等等，例如：“连爷爷也乐得哈哈地笑。”“这件事也只好如此。”“我没有见过，也听说过。” 、都 都表示总括全部或程度为百分之百。说文解字. 邑部：“有先君之旧庙曰都。”谷梁传.僖公十六年：“民所聚曰都。”引申后有“聚居”“总括”的意思。汉书.食货志：“置平淮高三语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 8 / 12于京师，都受天下悉输。”曹丕与吴质书：“顷选遗文，都为一集。”魏晋以后变成范围副词，相当于“完全”，如干宝搜神记卷十七：“后十日，此家死亡都尽。”刘义庆世说新语.假谲：“桓怅
18、然失望，向之虚伫，一时都尽。”而现代汉语也这样说，如：“全家都在干活。”都字古今一样，都用在动词前面，只不过现代汉语中在都字与动词之间可以插入状语，说明汉语在继承的基础上有所发展。另外，现代汉语中还有几种古代汉语中没有的用法，如表示已经、甚至等等，例如：“饭都凉了，快吃吧。”“你待我比亲姐姐还好。” 、就 就表示逐渐、接着。它始见于南北朝，如梁范云四色诗：“墨池水就干。”而现代汉语依然保留这种用法，如：“放下行李后，我们就到图书馆去了。”另外，它还有其它用法，如表示事情发生得早、坚决、仅仅等等，如：“他五岁就读书了。”“我就不信我学不会。”这件事就他一个人知道。” 、全 全表示整个、全部。它产
19、生于唐代，如杜甫腊日：“今年暗月冻全消。”贾岛赠李金州诗：“登州望全军。”现代汉语中用法相同，如：“全书五卷”“我全记下了。” 、很 很表示程度相当高。它始见于明代，如初刻拍案惊奇卷二：“果要千金，也不打紧，只是我大孺人很专会践人。”现代汉语用法相同，如：“我很知道他的脾气。” 介词： 、被 被表示被动。它始见于汉代，如史记.屈原列传：“信而见疑， 忠而被谤。”现代汉语依然有这种用法，如：“他被老师批评了。” 、比 比表示比较。它始见于唐代，如杜甫李户县丈人胡马行：“始知龙马别有种，不比俗马空多肉。”柳宗元捕蛇者说：“今虽死乎此，比吾乡邻之死，则已后矣。”现代汉语则说：“我比他高。” 、从 从
20、表示由、自的意思。它产生于唐代，如柳宗元至小丘西小石谭记：“从小丘西行百二十步。”现代汉语仍说：“从学校向西走一百二十步。” 、把 把表示处置，相当于“将”。它产生于唐代，如李白清平乐：“应是天仙狂舞，乱把白云揉碎。”现代汉语中仍说：“红军把敌人消灭得干干净净的。 、为着 为着表示动作的目的或原因。它始见于元代康进之李逵负荆四折：“为着别人，输了自己。”现代汉语仍说：“为着别人的幸福，我们应该多作贡献。” 、跟 跟表示跟从、与、同的意思。它产生于元代，如关汉卿窦娥冤一折：“我家里无银子，你跟我庄上去取银子还你。”现代汉语仍常说：“他跟舅舅去北京玩。” 、同 高三语文 第一学期 新课预习 第四周
21、 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 9 / 12同表示与、和的意思。它产生于明末，如西游记五回：“只见蟠桃园土地，力士同齐天府二司仙吏，都在那里把门。”现代汉语仍说：“我同妈妈到公园去玩。” 连词： 、所以 “师者所以传道授业解惑也”中的“所以”是“用来的凭借”“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”中的“所以”是“的原因”的意思。 “所以”表示因果关系。它始见于晋代，如葛洪抱朴子.地真：“人能守一，一亦守，所以白刃无所措其锐，百害无所容其凶，居败能成，在危独安也。”现代汉语仍说：“他学习努力，所以他考上了研究生。”“张红会几种外语，她所以被许多单位聘用。”现代汉语不仅能把“所以”放在
22、主语前，而且能放在主语后面。古代汉语只能放在主语前，与现代汉语有所不同。 、和 和表示与、同的意思。它产生于唐代，如敦煌写卷燕子赋：“雀儿和燕子，合作开元歌。”现代汉语仍说：“我和他都是大学生。” 、就 就表示承接关系。它产生于明末，如西游记十五回：“他在此久住，必知水势，就骑着他做个船儿过去罢。”现代汉语仍说：“他做完事，就离开了。” 、因为 因为表示因果关系，多用在因果分句的前面。它始见于元代无名氏锁魔镜四折：“因为二郎与那吒神在玉结连环寨饮酒，射破锁魔宝镜，走了两洞妖精。” 语气词、助词： 、了 了表示变化已经实现。它产生于宋代，如临济惠照禅师语录：“有一般人，向五台山里求文殊，大错了也
23、。”园照禅师语录：“红炉上一点雪去，若打破了，或唱或掌，一切皆得。”朱子语录十六：“正如金已是真金了。”现代汉语仍说：“我作完了作业。” 、吗 吗表示疑问。它产生于清代，如儿女英雄传五回：“你看，这不赶的过这冈子去吗？”现代汉语仍说：“他来了吗？” 、的 、的一般作结构助词。它产生于元代，如关汉卿玉镜台：“老相公的交椅，侄儿如何敢坐。”现代汉语仍说：“老师的座位，学生如何敢坐。” （二）了解关联词语误用情况： 一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病： 1、滥用
24、关联词语 例：有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉“因为”) 2、错用关联词语 高三语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 10 / 12例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”) 3、关联词语搭配不当 例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”) 4、关联词语位置不当 规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。 例：尽管他行车已三十万公里，却从没有发
25、生过重大事故。(主语相同，“他”应放在“尽管”之前) 总之，把握语句的整体意义，从全局出发，审视相邻句间关系，比较相近意义虚词的相同相异点，才能准确选择关联词。 （三）常用现代汉语虚词举例 1不必 未必 “未必”是“必定”的否定，意思是不一定。“不必”是“必须”的否定，意思是不需要、用不着。他未必去(=他不一定去)他不必去(=他用不着去) 2曾经 已经。 (1)“曾经”表示从前有过某种行为或情况，时间一般不是最近。“已经”表示事情完成，时间一般在不久以前。 这本书我曾经买过好几回，都没买到这本书我已经买到了，不用你费心了。 (2)“曾经”所表示的动作或情况现在已结束；“已经”所表示的动作或情况
26、可能还在继续。我曾经在这里住过三年(现在不住在这里了)。我已经在这里住了三年(现在还住在这里)。 (3)“曾经”后的动词以带“过”为主，也可用“了”；“已经”后的动词以带“了”为主，少用“过”。 3差点儿 副表示某种事情几乎实现而没有实现，或几乎不能实现而终于实现。 (a)表示不希望实现的事情几乎实现而没有实现，有庆幸的意思。动词用肯定式或否定式，意思相同。差点儿没闹笑话。(事实是没闹笑话)差点我没答错。(事实是没答错)差点儿没摔倒。(事实是没摔倒) (b)表示希望实现的事情几乎不能实现而终于实现，有庆幸的意思。动词用否定式。差点儿没见着。(事实是见着了)差点儿答不上来。(事实是答上来了)差点
27、没买到。(事实是买到了) (c)表示希望实现的事情几乎实现而终于没有实现，有惋惜的意思。动词用肯定式，前面常用“就”。差点儿就见着了。(事实是没见着)差点儿考上甲班。(事实是没考上甲班)差点儿就买到了。(事实是没买到) 4除非 连强调某条件是唯一的先决条件。 比较：除非 只有 高三语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 11 / 12(1)“只有”从正面提出某个唯一的条件；“除非”从反面强调不能缺少某个唯一的条件，语气更重。 (2)“除非”可以用在“是”前；“只有”不能。 除非是你才那样想。只有你才那样想。 (3)“除非，才”也可以说“除非，不”；“只有，才
28、”不能说成“只有，不”。 5对 对于 用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。 (a)表示人与人之间的关系，只能用“对”。大家对我都很热情。我们对你完全信任。我对老张有一点意见。 (b)“对”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。 我们会对这件事作出安排的。我们对这件事会作出安排的。对这件事，我们会作出安排的。大家都对这个问题很感兴趣。大家对这个问题都很感兴趣。对这个问题，大家都很感兴趣。 “对于”不能用在助动词、副词之后，只能用在另外两个位置。 (c)对来说。表示从某人、某事的角度来看。有时候也说“对于说来”。 6跟 同 和 与 (1
29、)用作介词时，口语中常用“跟”，书面语现在倾向于用“同”。用作连词时，一般倾向于用“和”，较少用“跟”，用“同”则更少。 (2)“与”多用于书面，尤其多用在书名、标题中。 7固然 连 （1）表示确认某一事实，转入下文。前后小句意思矛盾，“固然”的用法近于“虽然”，但“固然”多用在主语后，后一小句常用“但是、可是、却”等配合。 药固然可以治病，但是服用过量也会产生相反的作用。工作固然很忙，但还是可以抽出一引时间来的。 下面的例子是重复同一形容词谓语，“固然”插在中间。 这样做，好固然好，可就是太费时间了。|这种机器，笨重固然笨重，但用处还是很大的。钢铁厂离我们这里远固然是远点儿，不过交通还算方便。 （2）表示确认某一事实，接着说同时也应该刻认另一事实。前后意思不矛盾，转折较轻，重在突出后一小句，多用“也”配合，有时也用“但是、可是”。 大米白面固然好，高粱玉米也不错。考上了固然很好，考不上也不必灰心。固然每个画家别有自己的风格，但同时代的作品总还会有某些则同的特点。 8固然 虽然 (1)“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。因此，“虽然”只和“固然”1 项用法相近，“固然”2 项用法不能换成“虽然”。 (2)“虽然”用在主语前或后，比较自由，“固然”则很少用于主语前。 9关于 介表示涉及的事物。
