1、16.比 尾 巴教学目标: 1.认识 11个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。认识 1个笔画和 2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3.了解一些动物尾巴的特点。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。教具准备：生字卡片、投影片、录像课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 情境导入，激发兴趣（一）同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢？ 板书：比尾巴（二）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。（三）谁能记住“尾”字？（四）这个字-“巴”谁能记住？二 、看录像这些小动物是怎样比尾巴的呢？放录像
2、。三、 初读课文（一）自由读课文，读准字音，读通句子。（二）指名读。（三）自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。（四）谁知道哪些动物比尾巴？（板书：猴子兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀）(五)学习“尾巴 谁 长 短”1.多种方式读：尾巴、 谁2.加法识记：尾、谁3.数笔顺识记：长（六）再读课文，看看有什么不懂的地方。四、学习一、二节2（一）学读问句。1.下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。（1）老师范读第一节。（2）谁能学着老师给大家出题？指导读好问句。2谁会回答？（指名回答，齐答）3问答是对读。五、学习三、四节（一）同桌一人出题，一人回答，然后再交换。（二）指名表演。六、朗读全文，
3、边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七、你还知道哪些动物有什么特点？用问答的形式编儿歌。八、作业设计书写长、 巴、两个生字。第二课时一 、复习（一）朗读全文。（二）出示生字，认读。二 、背诵课文三、学习“伞、公、最”3 个生字（一）数笔画识记：伞、公（二）多种形式读：伞、最1.用“最”说话。2.比一比。巴把爸色 公松 鸭鸡3.练习：写出下列词的反义词。扁（ ） 短（ ） 弯（ ）四、指导书写长：第二笔横要写长，落在横中线上。第三笔叫“竖提”。比：左窄右宽。把：第三笔是提。五、读一读，画一画（一）出示课后六种动物的图片。（二）让学生试着画画它们的尾巴。六、小结3通过学习课文，你知道这些动物尾巴的
4、作用了吗？七、知识外延动物尾巴的妙用世界上生活着许多动物。大部分动物的身体都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。鸟的尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养；在食源缺乏的旱季，
5、狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。 八、作业设计（一）背诵课文。九、板书设计6. 比尾巴猴子 长兔子 短公鸡 弯鸭子 尾 巴 扁松鼠 好像一把伞孔雀 最好看 教学反思 本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。 为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放4在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。
