1、笔下生辉,“美丽的景物”作文指导,学校的左侧有一口池塘。荷花开的时候，这里就成了我们的校园里最美丽的一角。你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠，犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处，柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看到。,校园一角,学校的左侧有一口池塘。荷花开的时候，这里就成了我们的校园里最美丽的一角。
2、你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠，犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处，柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看到。,校园一角,学校的左侧有一口池塘。荷花开的时候，这里就成了我们的校园里最美丽的一角。你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘的好 “伞”；有的弯曲着，
3、托着发亮的露珠，犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处，柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看到。,校园一角,学校的左侧有一口池塘。荷花开的时候，这里就成了我们的校园里最美丽的一角。,一、从文章的第一段可知，作者将要描写什么景物？,学校左侧的池塘（开门见山、开篇入题）,景物：可供观赏的景色和事物,我家门前的小河,公园里的喷水池,龙津风雨桥,我家的橘园,门前的枣树,舞水河,学校的左侧有一口池塘
4、。荷花开的时候，这里就成了我们的校园里最美丽的一角。,校园一角,一、从文章的第一段可知，作者将要描写什么景物？,学校左侧的池塘（开门见山式开头、开篇入题）,（开门见山式开头）,3、小河弯弯，像一条长长的飘带，柔柔地绕过我家门前，绕过家乡，缓缓地向东流去。（门前的小河）,2、我们学校的东南角，有一处另人向往的地方，那就是美丽的西霞院。（美丽的西霞院）,1、我家门前有一个池塘。（美丽的池塘）,开门见山的：直截了当地揭示主题，告诉读者你将要写什么，简洁明了，不拐弯抹角。,荷花开的时候，这里就成了我们的校园里最美丽的一角。你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘
5、的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠，犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处，柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。,二、作者是按照什么顺序描写池塘的？,从整体到局部,（有整体到局部的写作顺序）,站在山下远望，那梯田式的橘园，像一幅巨大的幕布铺在山上。（整体看）我进了橘园才发现这里是橘子的世界，那一株株枝繁叶茂的橘树，结出了无数个逗人喜爱的橘子。有浅黄的，有深黄的，有黄里透青的，有通体橙黄的。有的含羞地藏在绿叶中，有的大方地立于枝头，有的两个一对，有的几个一群（局
6、部看）,先写景物的整体，再写景物的各个部分，这样写使文章的结构条理清晰，让读者一目了然，一看你的文章就能浮现你所描绘的场景。,从整体到局部,你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠，犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处，柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看到。,三、作者分别描写了哪些景物？,荷叶、荷花、柳树,
7、你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠，犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处，柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看到。,1、,四、作者在描写这些景物的时候，写了景物的哪些方面呢？运用了哪些修辞手法？,形状、大小、颜色,可以从哪些方面描写景物,大小、形状、颜色、气味、声音,山上五颜六色的，远远望去，像秋姑娘给
8、山穿上了“迷彩服”，又像是魔术师拿着大笔在山上点缀了一番。,颜色,一阵清香扑鼻而来，走近一看，原来是美丽的月季花在风中摇曳。,一阵微风吹过，满树的叶子”沙沙”作响，像在弹奏一曲动听的音乐。,声音,气味,你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠，犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处，柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真把它们描绘在我的画纸上，让我每时每
9、刻都能看到。,2、,四、作者在描写这些景物的时候，写了景物的哪些方面呢？运用了哪些修辞手法？,形状、大小、颜色,排比、比喻,运用修辞的效果,、有时，我把脚伸进塘水里，轻轻地搅啊搅，舒服极了。,有时，我把脚伸进塘水里，轻轻地搅啊搅，柔软的塘水拍打着我的脚，像是母亲的手抚摸着我，舒服极了。,比喻,使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。,、我进了橘园才发现这里是橘子的世界，那一株株枝繁叶茂的橘树，结出了无数个逗人喜爱的橘子。有浅黄的，有深黄的，有黄里透青的，有通体橙黄的。有的含羞地藏在绿叶中，有的大方地立于枝头，有的两个一对，有的
10、几个一群 。,、我进了橘园才发现这里是橘子的世界，那一株株枝繁叶茂的橘树，结出了无数个逗人喜爱的橘子。,排比,增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。,、一阵风吹来，被压得身弯臂垂的橘树也轻轻地摇晃着。,、风姑娘来了，被压得身弯臂垂的橘树妈妈颔首微笑，好像在向人们夸耀她有这么多可爱的孩子。,拟人,能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。,五、最后一个自然段有什么作用？,总结全文，照应开头。起到一个前呼后应的作用。,这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看到。,描写景物的作文注意事项, 、有顺序的观察景物（从整体到局部、从远到近、
11、从上到下、从左到右、从外到内）, 、从哪些方面来写（大小、形状、颜色、气味、声音）, 、可以适当的加以想象（比喻、拟人）,、明确自己喜欢的景物,、总结全文,看你的！,思考,一、从文章的第一段可知，作者将要描写什么景物？,二、作者是按照什么顺序描写池塘的？,学校左侧的池塘（开门见山、开篇入题）,从整体到局部,三、作者分别描写了哪些景物？,四、作者在描写这些景物的时候，写了景物的哪些方面呢？运用了哪些修辞手法？,荷叶、荷花、柳树,排比、比喻,形状、大小、颜色,五、最后一个自然段有什么作用？,总结全文，照应开头。起到一个前呼后应的作用。,舞水河,风雨桥横跨舞水河，像一位威武的战士，又像是雄伟的城堡，成为了我们最美丽的风景线。（形态）,微风轻轻一吹，小河的水面荡漾着轻柔的涟漪，就像有人在悄悄地抖动着碧绿的绸子。（颜色）,你们看，小河多么可爱！无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它总是那么活泼。像一个可爱的小姑娘。,（走进小河）小河清极了，像一张碧绿、透明的玻璃纸，水底的一块块卵石也都像水晶似的光滑、透亮。,小河两岸绿树成阴,各色鲜艳的花儿在清清的河水中照见了自己的身影.,早晨，小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛。在阳光的照耀下闪着点点星光；到了晚上，风雨桥上灯火通明，照亮了舞水河，灯光照射在水面上，像一盏盏明灯在水里闪烁。,
