1、18 雨林的毁灭世界性灾难【学习目标】1通过学生默读课文，明确作者都写了哪几方面的内容，并用简单的语言概括出来，同时训练学生简洁概括能力。 2通过学生再读课文，找出作者是用什么方法来说明雨林将毁灭的原因、雨林的现状、及对现状不加改变将出现的后果，同时感受这些方法的好处。来源:学优高考网gkstk3通过重点学习第7段，学生朗读，并分析、理解为什么说雨林的毁灭是世界性灾难？4通过学习课文，理解作者的写作目的，学习作者的写作方法。【学法指导】1引导诵读法。2情境教学法。3讨论点拨法。4合作探究法。来源:学优高考网情景导入 生成问题新课导入：美丽而神秘的大自然充满着无穷的魅力。尤其是远离人们视线的热带
2、雨林，那里有茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链；上千种飞禽走兽自由地在花丛间穿梭、攀援、飞舞。但这美丽的风景正一步步远离我们，热带雨林的面积正在锐减，地球面积的减少将会是一场毁灭性的灾难。今天，我们一起走进雨林的毁灭世界性灾难自学互研 生成能力知 识 板 块 一 知 识 卡 片1作者简介：巴里齐默尔曼 英国当代科普作家。代表作火星，我的第二家园收入剑桥文丛。知 识 板 块 二 字 词 积 累2给下列加点字注音濒临(bn) 奎宁(ku ) 白垩纪() 癌症( i) 疟疾(n)栖息(q) 灰烬 (j n) 摄取(sh) 驯化(xn) 焚烧(fn)3解释下列词语摄取：吸收。连锁反应：比喻
3、一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。刀耕火种：一种原始的耕种方法，把地上的草木烧成灰做肥料，就地挖坑下种。意味深长：指意义深远，有无限的情趣。意味，思想、情趣。休戚相关：彼此间祸福互相关联。知 识 板 块 三 阅 读 感 知4朗读课文，感知大意：说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用树形图来表示(树表示雨林，树干表示与之休戚相关的物种)。雨林毁灭的连锁反应：(1)动物物种濒临灭绝：猩猩昆虫动物物源(2)珍贵植物物种濒临灭绝：水果品种蔬菜品种植物药源(3)破坏人们赖以生存的场所：全球气温升高灾难性气候变化冰川融化洪水泛滥更多动植物死亡5在多次阅读的基础上，理清
4、文章的段落层次。 第一部分(第1段)：雨林正以每分钟27万平方米的速度遇到彻底毁灭。第二部分(25段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。第三部分(610段)：说明地球上生物多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四部分(1113段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第 6次大规模灭绝。合作探究 生成新知知 识 板 块 一 探 究 写 法6研读课文，思考下列问题。(1)物种的消失将会给人类带来怎样的危害？危害：有四分之一的药物源于热带雨林的动植物，至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中，人类的日用品及工业原料的珍贵资源也有很多是来源于热
5、带雨林中丰富的植物，如果听任热带雨林消失，将意味着人类会失去很多东西，另外，雨林深处大量未被发现的信息和资源，也会随之而消失。(2)既然说雨林的毁灭是世界性灾难，那么人类为什么要摧毁如此珍贵的资源呢？来源:学优高考网伐木公司砍伐大量树木，将硬木木材运往各国销售。土地扩张，在雨林区新建牧场的做法很普遍。(3)找出第10段的中心句，本段分几层，说出各层的大意；弄清楚本段是按怎样的顺序说明的。中心句是第1句。本段可分三层，第一层(第1句) 提出这段说明的中心。第二层 (第2、3句)说明砍林、烧林造成大量二氧化碳增加，造成环境进一步恶化。第三层(第4、 5句) 强调双重后果带来的双重灾难。本段是按总分
6、总的顺序说明的。7讨论文章的表达方式。文章首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧患意识，逐步树立正确的环境观。采用说明与议论相结合的表达方式阐述事理，更能突出主旨，引人关注。来源:学优高考网8读课文，文中运用了哪些说明方法？ 这些说明方法对说明事物有哪些帮助？(1)文章开头第一句就将引资料、列数字、举例子、作比较四种说明方法综合使用，既能给人直观、形象和深刻的感受，又突出了雨林毁灭速度之快。第三句引资料，向世人提出警告。(2)“据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可挣得100克汉堡包 ”
7、，使用了列数字和作比较相结合的说明方法，使兴建牧场的效率之低直观地突显在读者面前，产生令人震惊的效果。文章将列数字与作比较、举例子、作诠释等说明方法结合使用，这样就将事理说得更清楚、明白、透彻。知 识 板 块 二 赏 析 语 言9本文是一篇说明文，语言准确严密，下列加点词语能否删掉？为什么？(1)至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。不能删掉。“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜，实际数量可能会比2500种多，体现了说明文语言的准确性。(2)最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪。不能删掉。“大约”表估计，不十分准确，表示还有很大的
8、可能性，删掉后就不能体现出说明文语言的准确性。 知 识 板 块 三 归 纳 主 旨10说说本文写作的目的是什么？文章以大量数据说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批动植物物种，而地球生物多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高、冰川融化、洪水泛滥等一系列灾难。告诫人们保护雨林，保护自然，就是保护我们自己，保护我们的家园。来源:学优高考网当堂演练 达成目标11美丽而神奇的雨林正在悄然地消失，这离我们并不遥远。由于国人大量砍伐树木，破坏植被，我们的家园遭到了大自然的报复，98年大洪水，受灾省份达到29个，受灾人口达到2.28亿人，死亡3004人，直接经济损失2300亿元人民币，损失太大了，那我们应该怎样对待大自然呢？课后反思 查漏补缺这节课我学会了：教师评价：组内评价：
