1、1在互动评改体悟中提升作文质量安徽庐江四中（231500） 金星闪 手机：138565411168“文章不厌百回改” ，好的文章是改出来的。俗话说“三分靠写，七分靠改” ，这话是不无道理的。如何改出高质量的文章来？传统的评改方式是教师作为包批包改的裁判者。自改或互改，应该成为今天学生作文评改的主要方式。如何自改或互改呢？一、方法简述作文完成后，要求学生先对自己的作文或对方的作文认真阅读，大胆进行圈点批注。批注是古人阅读的良好方法，今天，我们将它运用到习作评改中效果很好，圈点批注什么呢？我们不妨圈点勾画如下内容：文中最主要的词语。如有多重含义的动词、关键的修饰语、特殊的词语。像一些表示声音、色彩
2、、心理、情感的词语。文中最精彩的语言。如简洁凝炼的语言、含蓄深刻的语言、生动形象的语言、灵活变化的语言，特别是那些描写的句子、抒情的句子和含哲理性的议论句子。文中最新颖的语言。如有新意、有蕴含、有个性特色的语言。也就是富有创造性的语言或幽默风趣的妙语。如何批注呢？批注种类：眉批，一般是对题目、作者或自己对题目的预测。行批，是在字里行间，常对某个词或某个段意的概括。旁批，是在左右两边空白的纸边上进行。总批，常常是对内容的概括，对结构的剖析，对写作技巧的评价等等。批注的方法：用笔将自己对文句的理解、评价、联想等在行间或旁边的空白处，或结尾处，将自己的一得一见，用拾贝之心写下。完成圈点批注后，还要认
3、真填写好老师印发的作文评改记录表 。学生一定要据圈点批注的内容来认真填写。完成自改或互改后，评改工作不能算结束，学生的习作还要交由老师点评。老师点评后，是不是作文评改就结束了呢？没有，学生还有一项很重要的任务要完成写好写后札记 。写后札是记下学生完成一篇作文，通过评改而再次阅读反思后自己的心得体会。其内容可分为五个方面：你对文章立意、选材、构思方面的心得体会；你对语言表达、写作技巧方面的心得体会；对文章最突出的问题，你有什么高招；你对评改人的点滴看法；你最想同老师说的几句话。二、典型示例“书”话题作文互动修改示例（人教版九年级上册第四单元）【话题聚焦】本单元的作文训练要求写出读书的乐趣，撰写有
4、关读书的感受。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想像力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。热爱读书吧。让书陪伴你一生。请以“书”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇不少于 600 字的文章。【互动修改】2【学生习作】第一次亲密接触查丽娟与书的第一次正式约会是在一个夏天，而“红娘”就是爸爸。由此我与书展开了炉火纯青的相依相恋。当然，我并不是没有书，但是一直都不喜欢它，除了资料书与工具书，课本外，家里的书大部分都是父亲的，所以父亲很喜欢看书，也很爱惜它，因此家
5、里的书都保管得很好。那年夏天，我才刚上学前班，与别的孩子不同，我很少读那些带有拼音的故事书、童话，而是喜欢听，但因为家长都忙，就连听故事这一爱好也渐渐淡了。于是，与书的缘份好像越来越少。直到有一天，因为维修电路的缘故而停电了。就这样，宝贝电视休息了，但我可不肯，在家里晃来晃去等着来电，但一个上午也不见电的半点踪影，孩子的耐心到此为止，于是开始找事做。找到目标了，父亲在沙发上静静地看书，还不时笑和皱紧眉头，反复几次我觉得很有趣，便对他目不转睛盯着的那个方方正正，有些扁的玩意书有了兴趣。我悄悄地走到父亲身边坐下，他一点儿也没发现我，还在那儿一动不动，像个雕塑，我来气了，居然不理我，一把抢过父亲手上
6、的书，翻转了半天也不见什么好玩东西的影儿。父亲却生气了，大叫：“小孩子家家干什么，到一边去！”从我手上抢回书，到房里去了。父亲很少发火，一直都很温和，发了这么大的火，对我来说有些奇怪。我开始思考，是不是我得罪他了，不会吧！那一定是我抢了他喜爱的东西，记得别人抢我娃娃的时候，我也很生气地对她（他）叫，一定是这样，错不了，那看来那本书一定很好玩，比我的书好玩想着想着，终于有一次机会来了，父亲要出去应酬，而我则抱着父亲那本书一直“看” ，上面的字密密麻麻的，我只认识一部分，但仍然看得很开心，因为父亲的“玩具”我玩到了。等到第二次时，发现桌子上多了好几本书，都有图案、拼音，比那本有趣多了，便拿起来一直
7、看结果睡着了，不过那本书是在我手里，伴我入梦。后来才知道是母亲告诉了父亲，我看书的事，于是父亲便买了几本适合我看的书放在那张桌子上等待我光临，也由此，我与书开始了一次又一次的约会，并相恋至今。这不是我与书的第一次接触，却是我与书的第一次亲密接触；也不是我与书的第一次约会，却是我与书的第一次正式约会。而父亲这个“红娘”也成功地完成第一桩婚事，我与书将结为终身伴侣，走完一生。因为它带给我的不仅是知识、眼界，更是长大、乐趣【填表点评】作文评改记录表指导教师：金星闪 评改人 左灵灵 被评改人 查丽娟 班级 九（6） 评改时间 2010.11.7作文题目 第一次亲密接触题目新颖别致（2分） 得分：2 卷
8、面及字迹(5分) 得分：4好词，好句加分（10分）得分：9（注：本项在原文中勾出并点评。无好 词、好句则不加分。同窗批注（左灵灵）比喻形象生动补充说明故事叙述生动，抓住了读者的心神态描写用语言来描写人物性格比喻结尾发人深思呼应上文对仗工整3错别字（2分） 得分：2 病句(4分) 得分：4 注：本栏两项均只打分， 错字、 错句 请在原文中具体标出，错 句要修改字数是否合乎要求（2分） 得分：2 点评：合乎要求文体选择是否恰当（2分） 得分：2 点评：记叙文，恰当是否领会题意，把握 隐含信息（4分） 得分：4 点评：领会了题意是否把握题目的关键性词语（2分） 得分：2 点评：抓住“亲密”二字审题是
9、否合乎题目要求（满分12分 注：本项不及格，以下各项均不得分） 是否符合题目的附加要求（2分） 得分：2 点评：符合要求中心及立意（10分）得分：9 点评（中心是否突出、立意高不高等。15字左右）：着力突出“我”与书之间的情缘，立意比 较高。是否围绕中心（5分） 得分：5是否贴近现实生活（5分） 得分：5是否典型、精当（5分） 得分：5选材（满分20分）角度是否独特、有新意（5分） 得分：4点评（40字左右）：围绕中心截取了停电时父亲看书等生活片断，十分真实，也十分典型，能突出文章的思想。思路及段路层次是否清晰(3分) 得分：3过渡是否自然、首尾是否照应、扣题紧不紧（4分） 得分：4重点及详略
10、是否得当（3分） 得分：3结构（满分15分）构思是否巧妙，形式是否新颖(5分) 得分：4点评（40字左右）：文章的思路清晰，始 终围绕我与书来写。首尾照 应， “那年夏天”“想着想着”“后来” 等词语的运用使全文一气呵成。表达方式（满分7分）是否以记叙（说明、议论）为主， 综 合运用多种表达方式，情感表达是否真实。得分：7 点评（10字左右）：以记叙为主，兼有抒情，很好的表达了自己的情感。修辞的运用（满分5分）得分：5点评（15字左右）：把读书比作“约会” ，把爸爸比作 “红娘”，比喻的修辞手法的运用 为文章增色不少。语言（满分8分）是否流畅、简练、深刻、独特、有个性等得分：8点评（10字左右
11、）：语言流畅、独特。如文章最后一段。总评（主要优缺点，50字左右）：你敞开 记忆的闸门为我们呈现出你与书的“第一次亲密接触” ，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，易引起读者共鸣 。此外，文章的 语言很生动，能吸引 读者的眼球。行文如行云流水。一气呵成，很干脆。如果写一下书对你的吸引，即 爱上书的原因，这样表达效果会更好。最后得分：95被评改人对评改人的评价A等：非常负责，评价公正、准确B等：非常负责，仅有个别评价有待商榷C等：比较负责，基本准确、公正D等：基本负责，但评价基本准确、公正E等：只 图完成任务，不负责任评价：A导师点评：细腻地刻画出自己由不喜欢书到相恋书的过程，写出了真实的情感体验，
12、语言活泼，文笔清新，第4自然段若细致刻画一下书对自己的吸引力，效果更好。导师打分：93【互动乐园】【同窗视点】本文故事性很强，停电时父亲看书，这引起了“我”的好奇心，由此有了“我与书”的第一次亲密接触和“正式约会” 。情节引人入胜，且是生活实际，恐怕大多数人都曾有过这样的体验，令人产生共鸣。平平淡淡的讲叙，娓娓道来的语言，讲述了我与书的相识、相恋充分表现了我与书的情感，很感动人。父亲“在那儿一动不动，像个雕塑” ，而父亲这个红娘也成功地完成第一桩婚事“我与书将结为终身伴侣，走完一生” ，这样很感人。生动的比喻使文章更加精彩。 （左灵灵）【导师点津】你开始“与书的缘份越来越少” ，到后来的与书“
13、相恋至今” ，可以说属于儿童的好奇心导致了这个变化。 “我”的行动与对书的情感变化始终贯穿全文，并推动了行文的进一步发展，故事紧凑且完整。文章语言清新，富有个性，如“这不是我与书的第一接触，却是我与书的第一次亲密接触；也不是我与书的第一次约会，却是我与书的第一次正式约会。 ”对仗工整。另外全文洋溢着浓郁的生活气息。 “我”的心理描写与行动也符合儿童的性格特征。 （金星闪）【写后札记】（一）说停电并不是一件坏事，起码对我来说是这样的，因为它连起了我与书的缘份，爸爸很爱4看书，我爱看电视，但电视终不是一辈子的伴侣，而且也不可以如影随形，伴我左右，所以在知识和方便这两方面作用下，书成了我最亲密的朋友，由此开始漫长的旅途。（二）语言平淡，没有什么修饰，就像一个人在叙述一个故事那样简单。优美，含意深刻的语句也不多，要加强修辞的运用，使文章饱满、充实，不显单调，没有什么技巧，就是抓住真事来写生活。（三）选材不新是本文的一大缺陷，这个材料虽来自生活，但不够出奇不意，使文章整体显得比较乏味，只有新颖的材料才能吸引读者的眼球，使文章充满奇特，与众不同。（四）评改人较认真，只是字有些撩草，意见也很独到，对文章的理解比较到位，评改公正。（五）写作文时觉得写得还可以，但再去读我就觉得很差，这是为什么？老师，怎样才能使一篇文章让人百读不厌？
