1、换头术教学案例德国教育家克拉夫基认为“衡量一个教学计划教学质量的标准，不是看实际课堂教学是否能尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取灵活的行动，调动学生最大的积极性，使学生创造性地进行学习，借以为发展他们的自觉能力作出贡献即使是有限的贡献。 ” 背景材料教学目标1.知识与技能：(1)掌握多边形套索、画笔和移动工具以及复制、粘贴命令的使用。(2)理解快速蒙版与画笔制作精确选区的方法。(3)将所学知识运用到实际问题中，培养学生利用信息技术的意识和能力。2.过程与方法：(1)通过引导和自主探索，使学生能够灵活运用各种工具制作图片的精确选区。(2)利用小组合作，培养学生的自主学习能
2、力和互助合作能力。3.情感态度与价值观：(1) 培养学生互相帮助,协同合作精神(2) 通过学习使学生感受生活之美、创作之美，了解信息技术方面的伦理道德，树立健康的信息观念。教学重点与难点：1.教学重点：利用多边形套索和画笔工具制作精确选区。2.教学难点：掌握用快速蒙版和画笔制作精确选区的方法教法和学法1.教材分析：本教材为河北省教育科学研究所编七年级信息技术教材。换头术这节课是在认识 Photoshop 软件后第一节编辑图片教学课，主要让学生通过几种工具的使用来制作图片某个区域的精确选区，然后进行移动。在图片中制作精确选区是以后进行图片编辑的基础，所以掌握本课内容对学好 Photoshop 软
3、件非常重要。所以对于本课我采用任务驱动教学法；结合本课特点我设计了这样的教学流程：创设情境发现问题教师质疑学生探究教师释疑师生归纳。通过实物演示、任务驱动、教师演示操作等教学方法，引导学生观察分析，自主探究，合作交流等，以改变学生学习方式。2.学法分析：七年级学生已经具备了一定的计算机操作能力，通过前面的学习对 Photoshop 软件界面有了初步的认识，但具体的操作，特别是一些细节与技巧还是初次尝试。所以鼓励学生采用自主探究，协作交流等学习方式，提高学生学习能力。教学过程一）创设情境，导入新课师 ：同学们，你都喜欢哪些明星？与他们近距离的接触过吗？大家看这两张图片，知道他们是谁吗？（出示 P
4、hotoshop 软件制作的我与明星的合影图片）其实我也没有机会与他们近距离接触，这两张图片是用Photoshop 软件制作的换头术完成的，大家想不想也学会制作“换头术”？生：想。师：今天我们就通过探索，学习 Photoshop 软件的一些制作图片知识与技巧。设计意图：通过揭示能用 Photoshop 软件制作与体育明星合影，激发学生的学习欲望。二）观察图像，发现问题师：今天我们就先做个鸭兔先生（出示鸭兔先生图片）大家想想，要完成这幅图片需要那些环节？生：将兔子的上半部分剪下来，再将鸭子的头去掉，最后将鸭子和兔子组合在一起。师：由于时间关系，本节课我们来完成第一个环节：将兔头放在鸭子身上【设计
5、意图】明确学习目标，使学生知道要掌握哪些操作知识。三）学生探究，解决问题任务一：制作多边形选区师：同学们首先启动 Photoshop 软件，打开兔子和鸭子图片。大家利用Photoshop 的“工具箱”试一试，看那个工具可以选中图片中我们所需要的区域。如果你对操作不满意，可以使用“编辑”-“返回”命令，回到你满意状态。学生进行探索尝试，教师巡视。【设计意图】确定探索范围，让学生在探索中熟悉“工具箱”中的工具，为后面的讲解作铺垫。师：大部分同学已经将图片中的兔子上半部分选中了，谁愿意给大家演示一下，你是怎么操作的？学生示范 1：用多边形套索工具选学生示范 2：用椭圆选框工具选学生示范 3：矩形选框
6、工具选师：同学们通过探索知道了，可以利用不同工具选中兔子上半部分的方法。在选中图片中兔子上半部分时，有的同学用的是多边形套索工具；有的同学用“椭圆选框工具”总是将兔子的耳朵选在外面，而用“矩形选框工具”会选中兔子以外的许多区域，这有什么办法解决吗？大家看一下（边演示边讲解）当我们选中“工具箱”中的任何工具时，工具选项栏都会生成相应工具选项设置，可以利用“添加到选区”和“从选区中减去”按钮完成选区的增减。大家想一想。哪种方法更好用呢？学生：多边形套索工具师：好，那我们今天就用多边形套索工具制作多边形选区学生进行操作，教师巡视，发现问题及时解决。【设计意图】使学生了解到可以利用不同工具选中兔子的上
7、半部分。通过教师引导掌握一些操作技巧，在操作中使学生发现问题，鼓励学生大胆尝试。任务二：制作图片精确选区师：我们已经将图片中兔子的上半部分选中了，接下来该怎样做会更精确呢？下面各小组试一试，如果遇到困难可以参看教材 70 页最后一段72页上数第一段。看哪组通过探索掌握制作精确选区的方法？【设计意图】培养学生的自学能力、发现问题解决问题能力，树立独立学习的信心。学生进行操作，教师巡视。师：通过巡视我发现许多同学已经掌握了制作精确选区的方法，那位同学愿意将操作方法、操作技巧或注意事项讲给大家听？学生：讲解自己的操作过程和心得体会。师：刚才几名同学讲的都很好，不知大家是否知道如何操作？大家继续操作，
8、看哪个组完成的又快又好。 （以本组最后一名完成的同学为准，但是不允许包办代替。 ）师：请几名同学说说自己的做法，效果如何？看来大家遇到了困难，下面老师给大家一点提示。师演示操作：单击“以快速蒙版模式编辑”按钮，出现了什么情况？（选中区域颜色没有变化，其它区域变成了什么样子？）生：选中区域变白了，其它区域变成红色半透明。师继续演示操作：这时利用“画笔工具”对多余的白色部分进行涂抹。注意要适当设置画笔主直径还有不透明度。下面大家进行操作，如果有不清楚的地方或在操作中遇到了问题，可以参看教材，找我帮助或与同学共同尝试。看哪个组能够又快又好地完成精确选区的制作。学生进行操作，教师巡视。生：老师我刚才擦
9、多了怎么办？师：强调：用画笔工具擦错时，除用“编辑”-“返回”命令外，还可以切换前景与背景，再进行涂抹可以恢复原状。根据涂抹区域的大小灵活调整“画笔工具”直径的大小。找各组分别展示结果然后让各组选出代表操作一下。学生示范师：各组同学都完成的很好，一组合作的最好，完成的最快，大家鼓励一下，向他们学习。任务三：移动选区、保存图片师：精确选区我们已经制作完成，接下来该做什么呢？学生：将选区移动到鸭子图片中。学生将制作的精确选区移动到鸭子图片中。师：哪位同学来给大家说说是用了什么工具或命令进行移动的？生 1：用编辑复制粘贴命令生 2：选择“移动工具”直接拖动兔子头部到鸭子身上师强调：移动时注意将“快速
10、蒙版模式编辑”切换到“标准模式”师：通过大家的努力，我们制做的鸭兔先生，已经初具雏形。现在要将它保存一下，以免发生意外，造成图片丢失。边演示边问打开“文件” ，这里没有“保存” ，而是“存储”和“存储为” ，我们该用那个呢？他们有什么不同呢？看那个小组能最先找到答案？学生讨论、自学教材说明两者的不同之处。【设计意图】通过操作及总结是学生不仅掌握操作方法，而且清楚需要注意那些细节问题。四）课堂小节，知识升华 师：那位同学说一说，这节课我们使用那些工具完成了将兔子的上半部分移动到鸭子图片中？在各操作步骤中，哪项最重要？在操作中应注意哪些问题？学生：首先利用“多边形套索工具” 、 “快速蒙版” 、
11、“画笔工具”制作兔子上半部分的精确选区，然后利用“移动工具”或“复制”-“粘贴”命令完成移动。制作兔子上半部分的精确选区最重要。在用“画笔工具”涂抹时要慢一些，当涂抹发生错误时，单击“切换前景和背景”按钮，可恢复错误涂抹，在移动时，将“快速蒙版模式编辑”切换到“标准模式” 。【设计意图】这个环节是学生对知识进行梳理，概括的过程，目的是使学生更好地巩固本节知识，对所学知识结构有一个清晰的认识，对其中蕴涵的思想、方法有一个明确的了解。五）巩固新知，过关斩将1.基础练习：研制一种新型水果西瓜苹果。2.进阶练习：综合上节知识和本节内容，根据自己的兴趣，大家可以从下面的选题中任选一题做一幅自己的换头图。
12、要求效果要美观、自然、逼真。在操作过程中注意工具的选择和使用。当然也可尝试用其他类似工具完成。选题一：制作一张和你所喜欢的明星的合影或在你最向往的地方的留影图片。选题二：任选图片，自定主题，合成有创意的作品。师生活动：学生做作品，教师巡视并指导。转播欣赏学生作品，并点评。在点评的过程中教师注重信息技术道德教育，比如不能利用合成技术传播虚假信息等。【设计意图】（1）为了学生能巩固本节所学知识，我设计了基础练习，这是面向全体同学的。通过基础练习能更进一步的发现问题，了解学生对本节知识的掌握情况。（2）为了学生有更进一步的提高，又设计了进阶练习，学生可以根据自己的喜好和知识基础选择不同层次的选题。选
13、题设计具有层次性和开放性，满足不同层次的学生。进阶练习能充分展示学生个性，拓展学生想像力。（3）教师正确的评价方式可以给学生以成就感，提高学生学习的积极性。通过评价巩固所学、取长补短、检验教学效果。（4）在欣赏作品的过程中对学生进行信息技术道德伦理方面的教育，使其树立正确的信息观念。本课教学，通过学生自学、讨论、探究、教师引导、启发等方式完成任务。无论是教学过程还是巩固阶段都充分体现了层次教学、任务驱动，使课堂真正成为学生自主、合作、探究的课堂，成为学生学习的乐园。六）课后探索我们给兔头移动到鸭头上后，如何让鸭兔先生更帅气？大家课下可以探索一下。 课后反思:1、展示一组我与明星的合影图片，激发学生兴趣，引出本课内容。选择这样做的好处：创造教学情景，活跃课堂气氛。让学生从一开始就喜欢这节课。2、我出示任务一，学生自己探索，然后再巧妙设疑，激发学生学习的兴趣。3、出示任务二，让学生自学来完成，然后再做补充讲解，是培养学生自主学习的能力。这部分相对来说比较难，锻炼他们操作以及语言表达能力。4、进阶练习是培养他们实际应用的能力。5、趣味作业，延伸课堂，让学生自学使鸭兔先生更帅气，以引出下节课的内容来结束本课。6、通过本节课对学生进行了伦理道德的教育，使其树立正确的信息观念。7、学生气氛还是不够活跃，没有更好的激发学生的学习兴趣，以后一定要更好的激发学生兴趣，让学生在乐中学。
