1、猪八戒吃西瓜音乐教案猪八戒吃西瓜音乐教案篇一：猪八戒吃西瓜 教案教学设计教学目标1、运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。2、把故事讲给别人听。一、导入新课大家都看过电视剧西游记 ，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫猪八戒吃西瓜 （板书课题） 。二、感知课文内容1. 想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。出示自学思考题：（1 ）轻声读课文，读准字音，读通句子。（2 ）课文讲了一件什么事？（3 ）课文中哪些地方读不懂，提出来。2. 检查自学情况。（1 ）指读课文（正音） 。（2 ）课文讲了一件什么事？指名说（师生评议
2、） 。3. 质疑：把读课文时读不懂的地方提出来（师生梳理归纳） 。三、确定阅读重点1. 哪些段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5 8 段）其他几个段写了什么？（l 4 段写猪八戒吃西瓜的原因。9 13 段写猪八戒吃西瓜的结果。 ）2. 课文重点是什么？（ 58 段，猪八戒吃西瓜的经过。 ）四、自学课文出示思考题，默读思考：猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的、怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？五、反馈1. 讨论思考题。 （交流）（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。 ）2. 朗读有关段。 （要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相。 ）六、总结1. 由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说。
3、 ）（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。 ）2. 朗读全文。猪八戒吃西瓜音乐教案篇二：猪八戒吃西瓜教学设计 猪八戒吃西瓜教学设计四棵树第四小学王俊叶教学目标1运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。2了解课文主要内容，培养自学能力。3了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。4了解西游记 的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。重点难点1了解课文主要内容，能够自己读懂课文。2了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。教学课时 一课时教具准备录像，投影，课件。教学过程(一)谈话导入：老师：西游记 的故事同学们一定非常熟悉。书中讲述的惊险、神奇的鬼
4、怪故事引人入胜，师徒四人中除了神通广大的孙悟空，给你留下印象最深的是谁呢。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准? (画面出示猪八戒的头像)你对猪八戒有哪些了解?学生 A：猪八戒既贪吃又懒惰。学生 B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。学生 C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。(二)借助字典读通课文，了解课文内容1猪八戒给你留下了怎样的印象 ?学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改2再读课文，注意以下词语的读音。歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒 解渴3课文主要讲了 件什么事?学生：西天取经路
5、上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。4小组合作读课文，检查是否读准字音。老师：通过再次读书，你又了解了什么内容?学生 A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。学生 B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。(三)深入理解课文，体会文章写法1自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。2小组交流：这些词句都说明了什么?全班自由汇报，读句子与说理解结合。3讨论“吃西瓜之前 ”一段。(第 l4 自然段)学生 a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去
6、采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。学生 b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。4讨论“偷吃西瓜 ”一段。(第 59 自然段)学生说：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和师兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。学生 a：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。学生 b：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内
7、心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。5讨论“被罚后认错 ”一段。(第 1014 自然段)学生 A：当孙悟空采果(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:猪八戒吃西瓜音乐教案) 子回来后，猪八戒因为偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思马上吃。学生 B：孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。因为他知道自己做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。学生 C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，我觉得这部分写得很有意思。老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么?学生 A：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应该多关心别人，不
8、能只想自己。学生 B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。(四)观看录像，培养朗读能力1老师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?2小组自由结合练习 (播放无声音的录像)3小组代表朗读配音，其他同学评价。(五)总结全文老师：(课件出示，向学生推荐西游记 原著)希望同学们能仔细地阅读原著，深入理解书中对人物的描写是怎样得生动具体。(六) 课堂作业设计1找到名著西游记 读一读，再给好朋友讲一讲。2仿照课文将 西游记里的小故事或其他童话进行改编。3从文中摘录你喜欢的句子。(六) 板书设计35 猪八戒吃西瓜捡西瓜吃西瓜 踩西瓜皮知错就改、关心他人猪八戒吃西瓜音乐教案篇三：
9、猪八戒吃西瓜教学设计学习目标：1、认识本课的 4 个生字；2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。教学难点：结合心理活动体会人物的性格特点。教学过程：一、复习引入1、老师：我们已经初步学习了 猪八戒吃西瓜这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。 ）
10、二、重点突破1、老师：（边板书）对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划- 想）3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。学生小组学习，老师巡视指导，掌握学生学习情况。4、学生汇报学习情况。老师：（示图）我们先来学习
11、猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。第一次（边示句子）老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。（贪吃、自私）老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？生：他摔了四次跤（边出示句子）老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）老师：（出示课文插图）这是猪八戒第
12、四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（因为是他惩罚了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。 ）老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说）老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。同学们，关爱他人就是关心我们自己！最后猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读） 学生展示才艺，深入学习课文老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。恩，老师知道你们个个都是多才多艺的孩子，待会为大家展示一下你们的才艺怎么样？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言，也可以把猪八戒吃西瓜的情景画下来，还可以编儿歌、顺口溜现在就给你们准备准备。 （生表演展示其余生评议）三、延伸拓展老师：今天，我们学了童话故事猪八戒吃西瓜 ，你们说这个故事有趣吗？知不知道它是根据什么改编的？（西游记 ）有多少同学读过这个故事的？跟老师说说你对西游记了解有多少。最后让我们唱动画片西游记的主题曲结束这堂课。四、作业设计1、把故事讲给自己的家长和朋友们听听。2、课后读一读西游记的故事。
