1、7散文诗两首导学案第一课时学习目标1.把握诗文基调，有感情、有表情地朗读课文。2.理解文中的形象，体味作者的情感。3.探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情，培养诗文鉴赏能力。（读、品、悟、练）学习重点：反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。学法分析：这是一篇自读课文，教学时，教师应减少教师讲解，充分调动学生自主学习的积极性。在教学设计中，多设计一些自主阅读和小组讨论的环节。学习过程：一、导入：世上有一部书是永远也读不完，写不完的，那就是母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和谐清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。母爱就是一阵和煦的
2、风。吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切。就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受这伟大的母爱吧。二、知识链接金色花：金色花，又译作“瞻波伽”或“占波” ，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。作者简介泰戈尔：印度著名诗人。代表诗集_ 、_ _、_。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。他所作的歌曲人民的意志于 1950 年被定位印度国歌。1913 年，其作品 获诺贝尔文学奖。三、检查预习字音学习 读一读 记一记嗅（ ）：闻（气味） 花瓣（ ） 膝盖（ ）匿笑（ ）匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告（ ）向神祈求保佑。四、听读课文温馨提示：把握重音；
3、注意语速；感情基调。初读感知请同学们说说这首诗主要写了哪几个人物?写了他们之间的什么事？五、诗歌讲解1.泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？2.思考 重点揣摩：这几个句子如何读？1、 孩子，你在哪里呀？（ ）2、 你到哪里去了、你这坏孩子？（ ）3、 我不告诉你，妈妈。 （ ）3.文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈 我4.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影到妈妈读书的地方。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他瞒着妈妈。
4、5.我会悟我从课文感受到了一个_的孩子。我从课文感受到了一个_的妈妈。六、诗歌总结七、拓展延伸积累泰戈尔经典语录。教学反思第二课时学习目标1、 有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2、 体会借助一种能够具体的形象来抒发对母亲的热爱的方法，即学习以物喻人的写法。3、 体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。学习过程一、 导入有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲” ，这一种爱，叫“母爱”！二、 知识链接散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。作者
5、简介冰心（19001999）原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者 ，诗集繁星 春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。三、 检查预习字词积累：给加点的字加拼音，解释词语意思。花瑞：（ ）花开的好预兆。菡萏：（ ）荷花，文中指含苞待放。适意：舒适。欹斜：（ ）倾斜，歪斜。遮拦：（ ）遮挡，阻挡。荫蔽：（ ） （树叶）遮蔽；隐蔽。徘徊：（ ）在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。烦闷：心情不畅快。四、 诗歌赏析1.了解诗的大意，回答问题。文章的 2、3 两段交代八九年前的往事的作用是（ ）A、说
6、明我喜欢莲花已不是一两天了。B、抒发自己对故乡园中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示我与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔。2.作者三次写到红莲，红莲的样子、当时的环境，作者的心情各怎样？红莲 环境 心情一写看红莲 开满亭亭 繁杂的雨浓阴的天烦闷二写看红莲 左右欹斜无依无靠雷声作了雨越下越大不适意，徘徊三写看红莲 在大荷叶的覆盖下不动摇雨肆意的下着 不宁的心绪散尽，感动3.思考：这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？母亲作者是借助哪种具体形象来歌颂的？荷叶这种写法叫什么？借物喻人 借景抒情 指作者借某种景象或某种客
7、观事物来抒发感情、表达思想的写作手法。4.语言品味旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面五、研读诗歌1、 文章的题目叫“荷叶 母亲” ，那么荷叶和母亲之间有什么样的内在的联系？2、 请找出全文的文眼。 。（文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）3.赏析：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“心中的雨点”：象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。点明主旨、深化中心六、课堂小结：爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！七、布置作业：拓展阅读课外阅读冰心的繁星和春水 ，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。板书设计荷叶母亲教学反思
