1、中年级 学习好习惯课题 善于观察，勤于思考教学目标1、知道牛顿与苹果的故事。2、学会用发现的眼光看待身边的人、事、物。3、乐于思考，凡事都能多问一个“为什么”。教学过程 一、引入课题1、教师出示图片（牛顿与苹果）2、故事讲述：传说 1665 年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因.这时,一只苹果恰巧落下来,它落在牛顿的脚边.这是一个发现的瞬间,这次苹果下落与以往无数次苹果下落不同,因为它引起了牛顿的注意.牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因引力的作用,这种来自地球的无形的力拉着苹果下落,正像地球拉着月球,使月球围绕地球运动一样。3、教师提问：为什么牛顿能从
2、一个如此常见的苹果掉落的现象中发现万有引力呢？为什么其他人没有发现呢？生：发表各自意见。教师总结：因为牛顿善于观察，勤于思考。4、引出课题善于发现，勤于思考，板书课题。二、分析讨论（一）提问交流1、师：同学们认为什么是观察？生：发表各自的意见。教师总结：所谓“观察”就是细 察 事 物 的 现 象 、 动 向 。简 单 来 说 就 是 仔 细 的 看 。 世 界 著 名 的 生理 学 家 巴 甫 洛 夫 ， 在 他 的 研 究 院 门 口 的 石碑 上 刻 下 了 “观 察 、 观 察 、 再 观 察 ”的 名句 ， 以 此 来 强 调 观 察 对 于 研 究 工 作 的 重 要性 。 达 尔
3、文 也 曾 经 说 过 ： “我 没 有 突 出 的理 解 力 ， 也 没 有 过 人 的 机 智 ， 只 是 在 觉 察那 些 稍 纵 即 逝 的 事 物 并 对 他 们 进 行 精 细 观察 道 德 能 力 上 ， 我 可 能 是 中 上 之 人 。 ”可见 ， 观 察 力 是 十 分 重 要 的 。2、 师 ： 结 合 你 们 的 学 习 生 活 ， 说 一 说 哪 些 需 要 我 们观 察 呢 ？ 对 我 们 有 什 么 帮 助 呢 ？教 师 举 例 ： 比 如 要 画 好 一 只 猫 ， 需 要 先 对 不 同 种 类 的猫 咪 有 所 了 解 ， 观 察 它 们 的 不 同 姿 态
4、 和 习性 ， 观 察 的 越 多 越 仔 细 ， 画 得 就 越 生 动 。生 ： 发 表 各 自 意 见 。 （ 学 习 生 活 中 的 人 、 事 、 物 。）师 ： 通 过 观 察 ， 我 们 发 现 的 是 现 象 ， 要 透 过 现 象 看 到本 质 ， 则 需 要 大 家 的 思 考 了 。 就 好 比 苹 果 掉 落 地备注中年级 学习好习惯面 ， 每 个 人 只 要 留 心 ， 都 能 发 现 ， 但 只 有 牛 顿 从中 悟 出 了 万 有 引 力 ， 这 正 是 因 为 他 在 思 考 的 缘 故 。（ 二 ） 竞 赛 游 戏游 戏 规 则 ： 以 小 组 为 单 位 对
5、 教 师 提 出 的 问 题 进 行 讨 论 ，答 案 数 量 多 的 那 个 小 组 获 胜 。师 ： 请 同 学 们 分 组 讨 论 ， 说 一 说 在 你 们 的 学 习生 活 中 ， 有 没 有 带 着 思 考 ？ 都 会 思 考 些 什 呢 ？都 能 思 考 些 什 么 呢 ？ 生 ： 小 组 派 代 表 发 表 各 组 意 见 。教 师 简 单 总 结 、 评 奖 。三 、 分 享 交 流（ 一 ） 师 ： 为 了 帮 助 大 家 养 成 善 于 观 察 ， 勤 于 思 考 的好 习 惯 ， 老 师 给 大 家 提 供 两 个 小 建 议 。1、 充 分 利 用 五 官 ： 多 听
6、 ， 多 看 ， 多 品 ， 多 闻 ， 多 动 手 。2、 要 有 “十 万 个 为 什 么 ”精 神 ： 凡 事 多 问 一 个 为 什么 。大 家 还 有 什 么 好 的 建 议 ， 也 请 跟 大 家 一 起 分 享 。（ 二 ） 小 组 讨 论 ： 结 合 今 天 的 学 习 ， 说 一 说 如 何 将“善 于 观 察 ， 勤 于 思 考 ”的 好 习 惯 运 用 到 学 习 生 活 中去 。四 、 总 结 归 纳通过今天的学习，我们又学会了一个学习的好习惯，善于观察，勤于思考，相信只要同学们能坚持做，养成这一良好的学习习惯，一定能对大家的学习、生活、乃至今后的工作有所帮助，成为牛顿第二！ 教学板书 善于观察，勤于思考观察：细 察 事 物 的 现 象 、 动 向 。 （ 仔 细 的 看 。 ）观 察 现 象 发 现 本 质小 建 议 ： 1、 充 分 利 用 五 官 ： 多 听 ， 多 看 ， 多 品 ， 多闻 ， 多 动 手 。2、 要 有 “十 万 个 为 什 么 ”精 神 ： 凡 事 多 问一 个 为 什 么 。思考
