1、05=？的说课 稿冯园小学 白继军一、说教材本节课的内容是北师大版实验教科书小学数学三年级上册上册第四单元第 34 页的内容。一个数中间有 0 或末尾有 0 的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易50=5 或者不 计算因数中间有零这一位。因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法之后安排了本节课的内容，有助于学生集中学习在乘的过程中如何处理 0 的具体方法，为以后学习复杂的多位数乘法打好基础，纵观学生的知识基础及对教材编排意图，我确立了该课的教学目标及教学重难点。二、说教学目标知 识 与 技 能 ：探 索 并 掌 握 “0 和 任 何 数 相 乘 都 等 于 0”的 规 律 。掌
2、握 一 个 因 数 中 间 和 末 尾 有 0 的 计 算 方 法 ，理解 算 理 。过 程 与 方 法 ：经 历 与 他 人 交 流 各 自 算 法 的 过 程 ，培 养学 生 学 会 合 作 学 习 。情 感 态 度 价 值 观 ：结 合 具 体 情 境 ，能 应 用 所 学 知 识解 决 学 习 中 的 简 单 问 题 ，培 养 学 生 应 用 意 识 和 能 力 。教 具 准 备多 媒 体 课 件教 学 方 法情 景 导 入 法 ，自 主 探 究 法 ，小 组 合 作 交 流 法三、说教学重点、难点教 学 重 点1掌 握 “0 和 任 何 数 相 乘 都 等 于 0”的 规 律 。2掌
3、 握 一 个 因 数 中 间 或 末 尾 有 0 的 计 算 方 法 。教 学 难 点理 解 一 个 因 数 中 间 或 末 尾 有 0 的 乘 法 的 算 理 。教 学 关 键创 设 适 合 学 生 年 龄 特 点 的 问 题 情 境 ，让 学 生 在 讨 论交 流 中 探 索 新 知 。四、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以自主探索、合作交流为主要方式进行教学。在教学中创设情境，用多媒体课件展示盘子里放 5 个桃子，4 个桃子， 、一直到 0 个桃子引入，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生运用乘法意义，自主研究发现 0 和
4、任何数相乘都得 0”这一规律，用已有知识来自主探索、合作交流体会算法的多样性，学会一个因数中间有 0 和末尾有零的乘法的计算方法并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：创设情境，激趣导入，合作探究，明理获知，深化运用，巩固新知，评价体验。五、说教学过程为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是:在谈话中使学生受到启 发，让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳。在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。（一）创设情境，激趣导入在这个环节中，我根据学生的年龄特点和已有的生活经验，由儿童喜欢吃的水果引入，激发学生的学
5、习兴趣，使学生不由自主地参与到了学习新知的过程中，在教学中，我首先出示课件盘子里放 5 个桃子，依次减少到 0 个桃子，在学生观察的基础上提问，每次盘子里有几个桃子，用加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？设计的目的一是培养学生的观察能力和思考能力，二是复习整数乘法的意义，进而推理算式 07、08、70、表示什么意义？通过观察发现规律：0 和任何数相乘都得 0.从而为后面的学习作好铺垫。(二) 合作探究，明理获知首先我把乘数中间有零和末尾有零的练习题编成两道应用题，借助蚕吐丝和老寿星锻炼身体的场景图，教师引导学生先去分析题意，然后再让学生观察这道题的因数有什么特点后思考计算方法，组织学生交流计
6、算过程，使学生在自主探索思考和合作交流中学会了一个因数中间有零和末尾有零的乘法的计算方法。这样，既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作探究学习能力的培养，不仅学会了运用已学的知识来解决实际问题，随机渗透了类推、迁移、转化的数学思想，也让学生在探究过程中进一步加深了乘法意义的理解。再就是引导学生观察比较上述两题，能用自己的话说说不管因数中间是否有零，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是零也要乘。当个位积不满十时，十位上要用零占位。因数末尾有零的乘法可以用简便的方法，先把零前面的数相乘，在看因数中有几个零就在末尾填写几个零。（三）深化运用，巩固新知在这个环节，我设计四组练
7、习题。第一题是判断题：让学生更好的掌握因数中间和末尾有零的乘法在计算中灵活运用。第二题是数学门诊是让学生观察找出每道题中的错误原因，目的是让学生避免在计算中出现类似的错误。第三题是算一算，5069 2094 8033 这几道题是检验学生对是否需要进位的辨别能力。 这三组是巩固性练习，加强各种情况的混合对比练习，培养良好的计算习惯。第四题是思维拓展题：小 蜜 蜂 被 一 道 题 难 住 了 ，谁 来 帮 帮 它 ？ 605乘 一 位 数 ，积 没 有 0，这 个 一 位 数 是 几 ？ 这道题是开放性练习，目的在于拓展学生的思维。设计了这几道练习题，通过这样的练习，不仅满足了不同认知水平学生的需要，而且培养了学生的计算能力。（四）评价体验帮助学生整理，解决疑惑问题。鼓励学生自己进行概括、总结，锻炼了学生的语言表达能力，培养了学生自我评价的意识。
