1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 1 - 20163 一、语言文字运用（15分） 1在下面句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3 分） （1）近来一些消费者向记者感慨： 的进口红酒市场，已经乱到让他们真假难辨。 （2）文学艺术的 ，让李清照能更深切细微地感知生活，体验美感。 （3）最近几起民间借贷危机事件的爆发，似乎预示着整个“高利贷”行业的危机将 。 A鱼龙混杂 熏染 不期而遇 B鱼目混珠 熏陶 不期而至 C鱼龙混杂 熏陶 不期而至 D鱼目混珠 熏染 不期而遇 【答案】B 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 2下列各句中，没有语病的一项是
2、（3 分） A只要你校同意你参加这次培训，报销交通费，安排食宿，办理相关证明，发放培训资 料等事宜我们可以帮助解决。 B航空发动机是为飞行器提供动力的热力机械，需要在高温、高压、高速旋转的条件下 工作，是经典力学在工程应用上逼近极限的一门技术。 C随着“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、 开放发展开启了新的机遇之窗。 D在核试验场等待氢弹试验结果时，物理学家陈能宽脱口背诵起了诸葛亮的出师表， 于敏也跟着背起来，在场的人无不为之动容。 【答案】D 【解析】 试题分析：A表意不明，“学校”和“我们”所负责事务不明确；B搭配不当，航空发动机“的 制造”是技术；C成
3、分残缺，去掉“随着”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 3“梅兰竹菊”被称为“四君子”，下列诗句与咏赞“四君子”无关 的一项是（3分） A红衣落尽暗香残，叶上秋光白露寒。 B疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 C宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风。 D未出土时先有节，便凌云去也无心。 【答案】A 【解析】 试题分析：A项“红衣落尽暗香残，叶上秋光白露寒”咏赞的是荷花。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 2 - 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 幽默不是嘴巴上的那点本事，而是生活的态度。 幽默不
4、同于讽刺。 幽默不是这样，至少是平等的。 以幽默的态度对待生活、世界、人类，这种生活态度是最高的人生智能。 幽默最根本的一点，是源于对人生的荒诞性采取乐观的态度。 讽刺的人有一种优越感，把别人看得低，把自己看得高。 如果它在讽刺一种现象，这种现象必然也包括他自己。 A B C D 【答案】C 【解析】 试题分析：句“以幽默的态度”承接上文“幽默不是嘴巴上的那点本事，而是生活的态度”。 四句在分辨“幽默”和“讽刺”的不同。句明确“幽默”的本质。 考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 5对右边这幅漫画的寓意，理解最贴切的一项是（3分） A无论何时，都要关爱弱小
5、的生命。 B环境再差，心中也要有花朵。 C环境变了，有些行为也需要改变。 D我为你撑起一片天，你还我以芳香。 【答案】C 考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 二、文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成后面练习。 高巍，辽州人，尚气节，能文章。母萧氏有痼疾，巍左右侍奉，至老无少懈。母死，蔬 食庐墓三年。洪武中，旌 孝行，由太学生试前军都督府左断事。疏垦河南、山东、北平荒田。 又条上抑末技、慎选举、惜名器数事。太祖嘉纳之。寻以决事不称旨，当罪。减死，戍贵州 关索岭。特许弟侄代役，曰：“旌孝子也。” 及惠帝即位，上疏乞归田里。未几，辽州知州王钦应诏辟
6、巍。巍因赴吏部，上书论时政。 用事者方议削诸王，独巍与御史韩郁先后请加恩。曰：“贾谊曰：欲天下治安，莫如众建高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 3 - 诸侯而少其力。今盍师其意？勿行晁错削夺之谋，而效主父偃推恩之策。在北诸王，子弟 分封于南；在南，子弟分封于北。如此，则藩王之权，不削而自削矣。”书奏，帝颔之。 已而燕兵起，命从李景隆出师，参赞军务。巍复上书，言：“臣愿使燕。披忠胆，陈义 礼，晓以祸福，感以亲亲之谊。令休兵归藩。”帝壮其言，许之。 巍至燕，自称：太祖上宾，天子嗣位，布维新之政，天下爱戴。不谓大王显与朝廷绝， 张三军，抗六师，臣不知大王何意也。今在朝诸臣，文
7、者智辏，武者勇奋，执言仗义，以顺 讨逆。胜败之机明于指掌。且大王所统将士，计不过三十万。以一国有限之众应天下之师， 亦易罢 矣。大王与天子义则君臣，亲则骨肉，尚生离间。况三十万异姓之士能保其同心协力， 效死于殿下乎？巍每念至此，未始不为大王洒泣流涕也。愿大王信巍言，上表谢罪，再修亲 好。朝廷鉴大王无他，必蒙宽宥 。太祖在天之灵亦安矣。 书数上，皆不报。已而景隆兵败，巍自拔南归。至临邑，遇参政铁铉，相持痛哭。奔济 南，誓死拒守，屡败燕兵。及京城破，巍自经死驿舍。 （选自明史，有删节） 6对下列句子中加点词的解释，不正确 的一项是（3 分） A旌 孝行 旌：表彰 B辽州知州王钦应诏辟 巍 辟：征召
8、 C亦易罢 矣 罢：停止 D必蒙宽宥 宥：宽恕 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确 的一项是（3 分） A高巍悉心照料身患痼疾的母亲，母亲去世后，他在墓旁筑室居住，粗茶淡饭，守孝三 年。 B高巍上疏建议抑制工商业，慎重选拔举用贤能，重视名号封赐和车服仪制，得到太祖 的赞许和采纳。 C在削藩一事上，高巍主张仿效主父偃的策略，反对采用贾谊和晁错的办法，这一建议 得到惠帝的首肯。 D李景隆兵败，高巍脱身南归，拒守济南，等到京城失守，他就在驿站中自缢殉国。 8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9 分） （1）寻以决事不称旨，当罪。（3 分） （2）欲天下治安，莫如众建诸侯而少其力。（3 分） （
9、3）晓以祸福，感以亲亲之谊。（3分） 9第四段中高巍是从哪些方面为燕王分析胜败之机的？（4 分） 【答案】 6C 7C 8不久因为处理事情不合乎皇上的心意，被判死罪。 （3分 得分点：寻；称旨；被动句。） 想要天下安定，不如多分封诸侯削弱他们的力量。（3 分，得分点：治安；建；少，形容词高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 4 - 作动词） 用是祸是福的道理来说服他，拿爱亲人的情谊来感动他。（3分，得分点：晓；亲亲；状语 后置） 9君臣之义，骨肉之情，力量对比，人心向背。（4 分，每点1 分） 【解析】 6 试题分析：“亦易罢矣”句子大意理解是“也容易精疲力竭”，可见“罢
10、”通“疲”，理解 为“疲惫”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 7 试题分析：C“高巍主张仿效主父偃的策略，反对采用贾谊和晁错的办法”理解错误。应为“仿 效贾谊和主父偃的策略，而反对用晁错的办法”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 8 试题分析：文言翻译要先确定考点，之后串联成句，注意补充省略成分，努力使翻译的句子 语意通顺，本题涉及的考点有（1）“寻”时间副词，不久；“称旨”合乎皇上的心意；“当 罪”被动句，被判死罪。（2）“治安”安定；“建”分封；“少”，形容词作动词，削弱。 （3）“晓”说服，晓瑜；“亲亲”尊重亲人；“感以亲亲之
11、谊”状语后置，拿爱亲人的情谊 来感动他。 考点：翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 9 试题分析：“且大王所统将士，计不过三十万。以一国有限之众应天下之师，亦易罢矣。大 王与天子义则君臣，亲则骨肉，尚生离间。况三十万异姓之士能保其同心协力，效死于殿下 乎？ ”这句劝谏之词，力量悬殊，人心不齐，“义则君臣，亲则骨肉”这些角度进行劝说。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【文言翻译】高巍，是辽州人，崇尚气节，擅长文章。母亲萧氏有久治不愈的疾病，高巍在 身边侍奉，一直到母亲年老也没有一点懈怠。母亲去世，高巍吃粗食，在墓旁筑室居住三年。 明太祖洪武年间，表彰他的孝行，以太学生的身份任用他担任前
12、军都督府左断事的职务。开 垦河南、山东、北平的荒地。又分条陈奏抑制工商业、谨慎选拔举用贤能、重视名号封赐和 车服仪制等事情。明太祖称赞并采纳他的建议。不久因为判决事情不合乎皇上的心意，受到 惩处。减免死罪，被发配戍守贵州关索岭。皇上特别恩准允许由弟侄代替服役，说：“这是 表彰孝子啊。” 等到明惠帝登基，高巍上疏请求辞官还乡。不久，辽州知州王钦奉诏征召高巍。高巍于 是到吏部上任，上书议论政事。当权者正议论削夺藩王，唯独高巍和御史韩郁先后请求对藩高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 5 - 王施加恩德。高巍说： “贾谊说过： 想要天下安定，不如广泛建立诸侯而削弱他们的力量。
13、现在为何不效法他的用意？不要实行晁错削地夺权的谋略，而效法主父偃推行恩德的计策。 在北方的藩王，把他们的子弟分封到南方；在南方的藩王，把他们的子弟分封到北方。像这 样，那么藩王的权势，不去削夺却自然削弱了。”奏本呈上，明惠帝点头称许。 不久燕王朱棣起兵，朝廷命令高巍跟从李景隆出师，参谋协助军中事务。高巍又上书， 说：“我愿意出使燕国。披露忠心，陈述道义礼法，用是祸是福的道理让他明白，拿亲爱亲 人的情谊令他感动。让他停止战事，回到藩国。”明惠帝认为他的话英勇豪迈，答应了他。 高巍到燕国，称说：太祖归天，天子继位，施行革新的政策，天下人敬爱拥戴。想不到 大王你公然和朝廷决裂，带领自己的军队，对抗天
14、子之师，我不知道大王你是何用意。现在 朝廷的各位大臣，文臣智慧聚集，武将勇气奋发，坚持公道，仰仗道义，以顺乎天意人心的 力量讨伐逆时而动的贰臣。胜败的机会显明了然如指掌。况且大王你统率的将士，算来不超 过三十万。凭一个诸侯国有限的军队来对抗天子的军队，也容易精疲力竭。大王你和天子， 在道义上是君臣，在血缘上是亲人，尚且生出隔阂嫌隙。何况三十万异姓的军士能确保他们 和你同心协力，为殿下你拼死效力吗？我每每想到这些，都要为大王你洒下眼泪。希望大王 你相信我的建议，上表谢罪，重新修复亲近友好的关系。朝廷明察大王你没有别的意图，大 王你一定能受到宽恕。太祖在天之灵也可以安心了。 文书屡次呈上，都没有答
15、复。不久李景隆兵败，高巍脱身回到南方。到临邑，遇到参政 铁铉，相拥痛哭。赶赴济南，誓死据城坚守，多次打败燕王的军队。等到京城被攻破，高巍 在驿舍中自缢而死。 三、古诗词鉴赏（10 分） 10阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 同温丹徒登万岁楼 皇甫冉 高楼独立思依依，极浦遥山合翠微。 江客不堪频北顾，塞鸿何事复南飞。 丹阳古渡寒烟积，瓜步空洲远树稀。 闻道王师犹转战，谁能谈笑解重围。 （1）北雁南飞本是秋天常见景象，诗人在颔联中却说“塞鸿何事复南飞”，如何理解？（2 分） （2）诗的颈联以哀景写哀情，请简要分析。（4 分） （3）尾联表达了诗人怎样的思想感情？（4 分） 【答案】（1）鸿雁是信或
16、信差的代称，诗人正忧心北方战事，塞鸿南飞未带来好消息，所以 有“何事复南飞”这样一问。（2 分） （2）用“寒烟积”、“空洲”等哀景（2 分），渲染了萧瑟凄清的意境，表达了作者的愁绪高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 6 - （2分）。 （3）忧心战事尚未平息，希望有勇武将领为国平乱。（每点 2分） 【解析】 （1） 考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 （2） 试题分析：“古渡寒烟积”，“空洲远树稀”，写出了眼前所见之景的萧瑟凄凉，烘托了诗 人内心的悲愁。属于用哀景写哀情的烘托手法。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （3
17、） 试题分析：“闻道王师犹转战，谁能谈笑解重围”，诗人运用周瑜谈笑间指挥千军万马杀退 曹兵的典故，表达了希望出现一位像周瑜一样的大将来平息战事的美好愿望。 考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 四、名句名篇默写（8 分） 11补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）背负青天，而莫之夭阏者， 。（庄子逍遥游） （2） ，而神明自得，圣心备焉。（荀子劝学） （3） ，而卒莫消长也。（苏轼赤壁赋） （4）大弦嘈嘈如急雨， 。（白居易琵琶行） （5） ，提携玉龙为君死。（李贺雁门太守行） （6） ，佳木秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记） （7）好学近乎知， ，知耻近乎勇。（礼记
18、中庸） （8）少则得， 。（道德经） 【答案】而后乃今将图南 积善成德 盈虚者如彼 小弦切切如私语 报君黄金台上意 野芳发而幽香 力行近乎仁 多则惑 【解析】 试题分析：注意重点字的写法，可以联系句子的意思来记忆，特别注意通假字。如： “私语”、 “幽香”。默写完要再回头看一下，养成习惯。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 五、现代文阅读（一）（20 分） 阅读下面的作品，完成后面练习。 表的喜剧 季羡林 自己是乡下人，没见过世面；乡下人的固执与畏怯 还保留了一部分。初到柏林，眼前高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 7 - 飞动着汽车电车的影子，天空里交织着
19、电线，大街小街错综交叉着：这一切织成了一幅有魔 力的网。我惘然地跟着别人走，像在一片茫无涯际的大海里摸索。我第一次感觉到表的需要， 它能告诉我，什么时候去吃饭，什么时候去访人。 到自己要按钟点挣面包的时候，才买了一只表。然而换车时，因为急着搬行李，竟把 玻璃罩碰碎了。 于是由一位在柏林住过两年的朋友陪我去修理。仍然有一幅充满了魔力的网笼罩着我， 我迷惘地随了他走，在康德街找到了一家表铺，说明要换一个玻璃罩，表匠给了我一张纸条， 答应第二天去拿。 第二天，我不愿意再让别人陪我走无意义的路，便自己去取表。但一想到到什么地方 去取，立刻有一团迷离错杂交织着电线的长长的街的影子浮动在我的眼前。我拿出纸
20、条看， 才发现没有铺子的名字，更没有地址。我迷惑了，本能地沿着康德街走去，把注意力集中到 每个铺子的招牌上、窗子里，时刻预备着接受一个奇迹：蓦地会有一个表字或一只表呈现到 我的眼前。然而得到的是失望，康德街为什么竟这样长呢？ 走到街的尽端，折回来再看看，终于发现了一个表铺的招牌。我仿佛到了圣地似的快 活，一步跨进去。但立刻觉得有点不对，昨天进表铺时，那位修理表的老头正伏在窗子前工 作，背后有一架放满了表的小玻璃橱，但今天那橱子移到哪儿去了呢？主人出来了，也是一 位老头。我只好把纸条给他，他立刻去找表。看他的神气，想到刚才自己的怀疑，我笑了。 但找了半天，表没找到。他搔着发亮的头皮，告诉我他太太
21、或者知道表放在什么地方，让我 第二天再去。他把地址写在那张纸条的后面。我心里充满了疑惑和不安定。踏着暮色回去时， 对着这海似的柏林，我叹了一口气。 过了一个杂念缭绕的夜，我又走到昨天去的铺子。老头不在，出来的是他太太。我递 给她纸条。她看到上面的字是她丈夫写的，立刻去找表。她拉开每一个抽屉，每一个橱子， 把每一个纸包全打开，然而没找到。我的怀疑一点都没有了，我觉得表的确是送到这儿来的。 老太婆更焦急了，白发在灯下闪着光，有点颤动。她只好让我过午再去。我怀了更大的疑惑 和不安定走了出来。 要近黄昏，我又走了去。看到是我，老头显得惊惶，老太婆露出不安定的神气。两个 人把每一个可能的地方全找了，但终
22、于没找到。老头更用力地搔着发亮的头皮；老太婆的头 发在灯影里更颤动得厉害。最后老头终于忍不住问，是不是我自己送来的。我昨天的怀疑立 刻又活跃起来，于是解释说，我到柏林还不到四天，街道弄不清楚。他恍然大悟似的噢了一 声，赶忙从抽屉里拿出一叠纸条，同我给他的比着：两者显然有极大的区别。我完全明白了， 我走错了铺子。我向他道歉，把我脑筋里所有的在这情形下用得着的德文单字全搜寻出来， 老人脸上浮起一片诚挚而会意的微笑。 我沿着康德街走去，心里仿佛坠上了一块石头。天空里交织着电线，眼前是一条条错 综交叉的大街小街，街旁的电灯都亮起来了，一盏盏沿着街引上去，极目处是半面让电灯照高考资源网（） 您身边的高考
23、专家 版权所有高考资源网 - 8 - 得晕红了起来的天空。柏林是大海，我正在这大海里飘浮着，找一个比我自己还要渺小的表。 我下意识地走到我那位朋友家里，把找表的经过说给他听。他立刻领我出来到康德街西半的 一个表铺，离我去的那个最少有二里路。 一拿到表，心里有说不出的感觉。想到两天来演的这一幕小小的喜剧，想到那位诚挚 的老头用手搔着发亮的头皮的神气，对了这大海似的柏林，自己笑起来了。 1935年 12月 2日于德国哥廷根 12请结合文章内容，说明第一段中“固执与畏怯”的含意。（4分） 13文章第段和第段都有关于柏林街景的描写，它们分别有什么作用。（6 分） 14作品中德国老夫妇有哪些特点？请简
24、要概括。（4 分） 15试探究最后一段中画线句的内涵。（6 分） 【答案】 12性格内向，遇事不善变通（2分）；内心对又大又乱的柏林的恐惧，遇事怕给人添麻烦。 （2分） 13前者侧重表达作者初到柏林的迷惘（2 分），为下文修表和找错表铺做铺垫（2 分）；后 者侧重烘托作者取表未果的失落无助的心理（2 分）。 14热忱（写出“立刻找表”，被误解后“会意的微笑”等亦可）、认真（“严谨”、“负 责” “每一个纸包全打开”等亦可）、诚挚（“诚实”、“实诚”、“信任对方”亦可）、 友善。（答出一点得1 分） 15对自己的性格不足的自我解嘲；对德国老夫妇的可爱而高兴，对德国普通民众的诚恳和 友善的感激与歉
25、意；喜欢上柏林这座大海似的城市。（每点 2分，6 分） 【解析】 12 试题分析：“固执与畏怯”的含意要结合文章内容来理解。就本文作者修表和取表的经历来 看，作者在这里用“固执”一词是要表达自己的不善变通，来到这个表铺和上次去的不一样， 却还接二连三去那里找自己的表，没有想到是自己走错了。用“畏怯”则包含了“畏”和“怯” 两方面。“畏”是初到陌生城市时的恐惧，“怯”是不像总麻烦别人的内向性格。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 13 试题分析：“初到柏林，眼前飞动着汽车电车的影子，天空里交织着电线，大街小街错综交 叉着：这一切织成了一幅有魔力的网”
26、，第一段写到了又大又乱的柏林，是要突出作者初到 一个陌生城市时的迷惘和胆怯。这就为后文作者修表找错了表铺做了铺垫。“天空里交织着 电线，眼前是一条条错综交叉的大街小街，街旁的电灯都亮起来了，一盏盏沿着街引上去， 极目处是半面让电灯照得晕红了起来的天空”第八段的描写和第一段很相似，但出现在作者 找表未果的情况下，可以由这样的描写感受到作者内心的无助。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 9 - 考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 14 试题分析：作者对这一对德国老夫妇的描写是很突出的。他“立刻去找表”“搔着发亮的头 皮”“ 立刻去找表。她拉开每一个抽屉，
27、每一个橱子，把每一个纸包全打开，然而没找到” “老太婆更焦急了，白发在灯下闪着光，有点颤动”。“老头显得惊惶，老太婆露出不安定 的神气。两个人把每一个可能的地方全找了，但终于没找到。老头更用力地搔着发亮的头皮； 老太婆的头发在灯影里更颤动得厉害”。由这些描写，可以看出他们的热情、认真、诚挚和 友善。 考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 15 试题分析：“想到两天来演的这一幕小小的喜剧，想到那位诚挚的老头用手搔着发亮的头皮 的神气，对了这大海似的柏林，自己笑起来了”一句有很多方面的理解。老夫妇的诚挚和友 善，“我”的粗心，“我”因为老夫妇而改变对柏林的看法，“我”的畏怯心理因为这件事
28、儿而有所改变等都是可以从中解读出来的。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 六、现代文阅读（二）（18 分） 阅读下面的作品，完成后面练习。 人生贵在行胸臆 周国平 在明末文坛上，袁中郎和他的两位兄弟是开一代新风的人物。袁中郎评其弟小修诗，“独 抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔”。这话不但说出了中郎的文学主张，也 说出了他的人生态度。他要依照自己的真性情生活，活出自己的本色来。 每个人一生中，都曾经有过一个依照真性情生活的时代，那便是童年。孩子是天真烂漫， 不肯拘束自己的。他活着整个儿就是在享受生命，世俗的利害和规矩暂时还都不在他眼里。 随着年龄增长，染
29、世渐深，俗虑和束缚愈来愈多，原本纯真的孩子才被改造成了俗物。 那么，能否逃脱这个命运呢?很难，人的天性是脆弱的，环境的力量是巨大的。随着童年 的消逝，倘若没有一种成年人的智慧及时来补救，几乎不可避免地会失掉童心。凡童心不灭 的人，必定对人生有着相当的彻悟。 所谓彻悟，就是要把生死的道理想明白。名利场上那班人不但没有想明白，只怕连想也 不肯想。袁中郎责问得好：“天下皆知生死，然未有一人信生之必死者趋名骛利，唯曰 不足，头白面焦，如虑铜铁之不坚，信有死者，当如是耶?”名利的追求是无止境的，在终身 的驰逐中，那颗以享受生命为最大快乐的童心就这样丢失得无影无踪了。 事情是明摆着的：一个人如果真正想明白
30、了生之必死的道理，他就不会如此看重和孜孜 追逐那些到头来一场空的虚名浮利了。他会觉得，把有限的生命耗费在这些事情上，牺牲了高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 10 - 对生命本身的享受，实在是很愚蠢的。人生有许多出于自然的享受，例如爱情、友谊、欣赏 大自然、艺术创造等等，其快乐远非虚名浮利可比。在明白了这些道理以后，他就会和世俗 的竞争拉开距离，借此为保存他的真性情赢得了适当的空间。而一个人只要依照真性情生活， 就自然会努力去享受生命本身的种种快乐。用中郎的话说，这叫做：“退得一步，即为稳实， 多少受用。” 所以，与其贪图活得长久，不如争取活得痛快。中郎引惠开的话说：“
31、人生不得行胸臆， 纵年百岁犹为夭。”就是这个意思。 16请简要概述本文的论述思路。（6 分） 17试解释文中画线句的含意。（6分） 18 结合文意，简述你对“人生贵在行胸臆”的理解。（6 分） 【答案】 16首先，通过读袁中郎全集写出袁中郎就是依照自己真性情生活的人，从而引出论题。 接着，阐述原本纯真的孩子失去真性情的原因。再接着，指出只有想明白了生之必死的 道理才能保持真性情。最后借中郎引惠开的话总结观点：人生贵在行胸臆。（每点 1 分， 答全四点给6 分） 17纯真的童心脆弱易失。世俗利害和规矩力量强大。人应该懂得“生之必死”的道 理。（每点2 分） 18行胸臆就是活出真性情，活出自己的本
32、色。可以远离俗虑和束缚。名利的追求是 无止境的，在终身的驰逐中，会变得头白面焦，心力交瘁。人生有许多出于自然的享受， 其快乐远非虚名浮利可比。（每点 2分，答出3 点给 6 分。） 【解析】 16 试题分析：本文论述思路明晰，按照是什么，为什么，如何做的思路一路论述下来。首先提 出“依照自己的真性情生活，活出自己的本色来”的中心论点。其次探究纯真的孩子被改造 成俗物的原因，即“人的天性是脆弱的，环境的力量是巨大的”。最后指出把生死的道理想 明白，人才能保持真性情。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 17 试题分析：“人的天性是脆弱的，环境的力量是巨大的。随着童年的消逝
33、，倘若没有一种成 年人的智慧及时来补救，几乎不可避免地会失掉童心。”这句话包含这样几种意思，其一， “人的天性是脆弱的”。其二，“环境的力量是巨大的”，外在的环境必然会影响人脆弱的 天性。其三，要保持天性，不失掉童心，就需要成年人的智慧，即“把生死的道理想明白” 的智慧。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 11 - 18 试题分析：本文提出的“人生贵在行胸臆”的观点，大意理解就是人要懂得自在生活，不要 为外界环境所影响，不要被名利束缚，要活出自己的真性情。去享受人生出于自然的享受， 例如爱情、友谊、欣赏大自然、艺术创造
34、等等。和世俗的竞争拉开距离，借此为保存真性情 赢得适当的空间。依照真性情生活，努力去享受生命本身的种种快乐。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 七、作文（70分） 19根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章，文体不限，诗歌除 外。 每个人心里一亩田 每个人心里一个梦 一颗种子 在我心里的一亩田 用它来种什么 种桃李春风 【答案】 每个人心中一亩田 童年珍藏着无数记忆，散发出无限魅力。记忆中收藏着无数秘密，都有其中的乐趣。闪 烁着刺眼的光芒，照耀着心中的一亩田，展开了无穷的思绪。 风轻轻地吹拂着，朝窗外望去，在田野里那青青的野草们在争先恐后的钻
35、出来，惹来蝴 蝶蜜蜂作舞。猛然回想，春天正踏着轻盈的脚步向我走来。是的，春天是一切的开始，是种 子萌芽的时间。思绪不由得飘到心中的秘密，在那田里，我曾经和小伙伴们飞奔疾跑。踏着 绿绿的草儿，像踩在白云上，轻飘飘的，却留下一个个脚印，那里曾记载着我们的梦想。哪 怕那时还离我们很遥远，可毕竟是一个美丽的梦，从未有人去打破它。我从屋里缓缓的走出 来，伴随着空气与草的混合味儿。寻找着那时所就下的足迹，我知道寻找的不仅仅是一颗丢 失的心，还有更多的天真浪漫。明知不会留下，可笑的是身子在不由自主的倾斜着、寻找着， 哪怕只有一点点印记，一点点幸福 天是湛蓝湛蓝的，如蓝水晶一般。坐在田野里，听着不远处溪水流淌
36、声，看着轻柔的云 朵，闻着清新的草味儿，回想起过去的梦想做一名大自然的爱好者。那时，一有机会， 我总会到这儿来，无论是酷热的夏天，还是悲伤的秋天，和落魄的冬天。我喜欢看它的勃勃 生机，看它的金色丰秋，看它的傲气十足。这里，曾让我：感悟出在梦想面前，不应向磨难 低头，就正如那一亩田，不屈服于夏热秋凉冬冷。 在远处的山间传来此起彼伏的鸟儿声，不知不觉，太阳已向我挥手告别，我站起身来， 深情地望了望这片土地，依然是那么绿，那么让人不自觉融入到其中。转过身，提起缓缓的 步子，蹑手蹑脚地走着，生怕打扰了这个宁静的梦。我愈离愈远，不再回头 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 12
37、- 每个人心中一亩田，那一亩如黄连一般的苦；如蜂蜜一般的甜；如梅子一般的酸；如辣 椒一般的辣；各有其真滋，但都是在你心中最深刻的。每个人心中一亩田，是伴随着我们纯 真的童年，心底最真诚的秘密，那里留下了我们的美好，留下一串串成长的足迹。似乎它会 知道，有一天我们会向它挥手告别。那里会成为一个结束点，却又是一个旅途的起点。 每个人心中一亩田，我的那一亩田至今是否依然存在？ 【解析】 试题分析：这则材料是一首小诗，诗歌的中心是“每个人心里一个梦”。整体来看，材料重 点强调每个人都要在自己的内心田地种上美好的种子，收获桃李春风。 对接现实生活，材料 立意指向是每个人都应该有美好的梦想、心存善意、希望
38、、爱心等美好愿景，并用心呵护， 使它获得收获。材料具有极强的现实，现代社会物欲横流、道德缺失、信仰缺位、梦想缺席， 人们缺少了精神支柱，内心如果被欲望的野草占据了，一切美好的精神基因都难以扎根，更 不要说生长了。因此，要重塑人们的精神风貌，必需积极主动的在自己的内心田地里播种， 撒下美好的种子，收获桃李春风。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 20152016学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研（一） 语 文 （附加题） 20163 一、阅读材料，完成后面练习。（10 分） 虞书论乐首曰诗言志推本于言志以此知上世之说诗未有不先义理者也。论语所 载圣人之以诗为教者，无
39、非治心治身、事父事君之道，曰不学于此，则无以从政，无以能言， 其犹面墙而立。若是者，岂声歌之说乎？抑义理之说乎？郑氏 【注】 知乐之当歌诗耳，若夫诗之 重夫歌者，则彼乌足以知之？ 程廷祚诗论 【注】郑氏指郑樵，宋代学者。 20用斜线“”给上面文言文中的画线部分断句。（限 4 处）（4 分） 21虞书是五经之一 中的篇目。论语中孔子曾用“兴、 、 、 ” 四个字来概括诗的教化作用。（4 分） 22这段材料中，程廷祚反驳了什么观点？（2 分） 【答案】 20虞书论乐 / 首曰“诗言志” / 推本于言志 / 以此知上世之说诗 / 未有不先义理 者也。 21尚书（或“书”） 观、群、怨（4分，每空1
40、分） 22（郑樵持有的）声歌之说（“说诗以声歌为先”亦可）。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 13 - 【解析】 20 试题分析：文言断句要先推知句子大意，本句大意理解是“虞书评论音乐，首先说“诗 歌表达思想情感”。从表达思想情感上来推求诗歌的根本，因此知道上古评论诗歌，没有不 以义理为首要标准的”，如此就可以做出正确的判断。 考点：理解文中的句子。能力层级为理解 B。 21 试题分析：虞书是五经之中书的一部分，即尚书。子曰“小子!何莫学夫诗? 诗可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟、兽、草、木之名。” 子谓伯鱼曰“女为周南召南矣乎?人而不为
41、周南，召南，其犹正墙面而立也与?”可见孔子 是用兴、观、群、怨四个字来概括诗的教化作用的。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 22 试题分析：由文末“郑氏知乐之当歌诗耳，若夫诗之重夫歌者，则彼乌足以知之？”的反问， 可知本文作者对郑樵所持有的“乐之当歌诗”的理论进行了反驳。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【文言翻译】虞书评论音乐，首先说“诗歌表达思想情感”。从表达思想情感上来推求 诗歌的根本，因此知道上古评论诗歌，没有不以义理（即思想内容）为首要标准的。论语 记载孔子用诗来教导子弟的，都是提高身心修养、孝敬父母忠于君主的道理，并且说不 学习诗，就无法治理政事，无法善于辞令，那就如面对着墙站着而一无所见。像这样， 是主张以声音曲调为首要标准呢？还是主张以思想内容为首要标准呢？郑樵知道音乐包括唱 诗罢了，如果说诗重视歌唱的话，那么他哪里能够知道其中的道理（即根本上，诗是通过其 思想情感的抒发而不是通过歌唱来发挥其教化功能的）呢？ 二、名著阅读题（15 分） 23下列对有关名著的
