1、四年级下册学校教 学 进 度 安 排周 别 时 间 内 容第 一 周 月 日至 月 日第 二 周 月 日至 月 日第 三 周 月 日至 月 日第 四 周 月 日至 月 日第 五 周 月 日至 月 日第 六 周 月 日至 月 日第 七 周 月 日至 月 日第 八 周 月 日至 月 日第 九 周 月 日至 月 日第 十 周 月 日至 月 日第十一周 月 日至 月 日第十二周 月 日至 月 日第十三周 月 日至 月 日第十四周 月 日至 月 日第十五周 月 日至 月 日第十六周 月 日至 月 日第十七周 月 日至 月 日第十八周 月 日至 月 日第十九周 月 日至 月 日第二十周 月 日至 月 日第
2、二十一周 月 日至 月 日第二十二周 月 日至 月 日第二十三周 月 日至 月 日第二十四周 月 日至 月 日第 一 单元（章）教学设计授课时间： 年 月 日至 月 日单元（章） 骨骼与肌肉 总课时数教材分析本单元围人体运动系统中骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。本单元前 3 课分别以独立的章节介绍了人体骨骼、关节和肌肉的相关知识，在学习过程中，人体的各种器官和组织可以条分缕析、清晰
3、割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。本课以着眼整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生保健教育。制定教学目标的依据 学情分析 苏教版小学科学四年级下册教材第一单元骨骼与肌肉中骨骼、关节、肌肉，均属于自己身体的一部分，因而学生对这些器官是比较熟悉的；同时，学生之前缺乏对这方面的理论知识了解，还没有形成系统、科学的认知。教学目标知 识与技 能过 程与方 法情 感态 度价 值观1、了解运动系统的健康是人的体制的重要组成部分；积极参加锻炼，注重个人保健；2、能制作简易的科学模型，用模型解决问题。3、能用各种感官直接感知自然是无兵用语言或图画描述所观察的事
4、物的特征；了解不同运动对身体的锻炼效果不同；4、知道对不同的问题要用不同的探究方法；知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉；知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙；会查阅书刊或其他信息源。5、珍爱身体、热爱运动，加强锻炼，意识到养成良好生活习惯的重要性；第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页授课时间： 年 月 日课 题 骨 骼 课型 新 授 课 第 几课时 一课时教学目标1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。2、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 2
5、06 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。3、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。教 学重 点与难 点教学重点1、懂得骨骼的作用 2、知道骨骼的物理和生理特点。教学难点：1、能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；2、能够通过观察图片推测骨骼作用；3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。教 学
6、方 法与手 段教学方法：1、 借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成。2、通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，教学手段：1人体骨骼图、硬纸板， 2收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，3.骨骼模型 、挂图使用教材的构想通过一系列实践、体验活动，指导学生熟悉人体内骨骼的分布和数量，知道骨的结构与特点，了解人体的骨骼系统的构成与作用：首先通过组织学生分组摸一摸、记一记并比一比的实践活动，引导学生探究人体内有多少块骨头。成年人的体内共有 206 块骨头，这些不同部位的骨头有不同的名称，但对于四年级的学生来说，掌握它们具有一定的难度，因此只需要把全身的骨头按照部位分成四
7、个部分头、躯干、手臂、大腿，大致了解人体骨骼的组成就可以了。其次，在学生了解了人体的骨骼系统组成后，引导他们观察、比较动物的骨头和石头的异同点，研究动物骨头的特点，然后再借助文字及图片资料认识人的骨骼的结构与作用，意识到骨骼在人体生命活动中的主要作用。然后，组织学生观察图片并开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的多种作用：运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官并在活动中体验人们日常所做的一些活动中有哪些骨骼参与了运动。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充（ 三 维 ）课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为一、导入新课1提问，我们曾
8、经学习过人体的知识，谁能说一说：我们的身体可以分为哪几部分？2揭示课题：我们已经知道人体从外部来看，可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分。到了四年级，我们要学习一些关于人体内部器官的知识，今天这节课，首先学习骨骼。（板书课题） 二、学习新课1指导学生认识人体的骨骼结构。（1）认识骨骼。b提问：你们知道人体内一共有多少块骨？c讲解：人体内共有 206 块骨，这些骨连结起来就构成了人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。（2）观察人体骨骼的结构。a提问：请你观察，人体的骨骼可以分为几部分？联系人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分，想一想人体的骨骼可以分为哪几部分？b讲述：人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部
9、分。c观察骨骼模型后回答：头骨是什么样的？躯干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？四肢骨包括哪些骨？上肢骨和下肢骨的几块大骨分别又是什么样的？（3）小结：人体的骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分：躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。板书：a动一动：每人用力摸一摸自己的身体，感觉体内骨的存在。a教师指骨骼模型，学生说出骨的名称；b学生对照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各个部分；c教师说出骨的名称，学生在自己身上指出。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为2指导学生认识骨骼的作用
10、。（板书：支持）（板书：保护）（板书：运动）人体运动除骨骼起重要作用外，肌肉收缩也起着重要作用，我们将在以后继续研究。（5）看课文填空写出骨骼的作用。3向学生进行骨骼的卫生保健教育。由于骨骼具有支持、保护、运动等重要作用，所以我们要保护骨骼、锻炼骨骼。（3）讲解：少年儿童的骨比较软，正确的读写姿势能使脊柱健康发育，不正确的读写姿势会使脊柱变形，形成驼背或 S 形脊柱，脊柱一旦变形，不但很难看，而且会影响人的活动，影响心、肺等内脏器官的正常发育，所以我们一定要注意正确的读写姿势，做到三个“一”，即：眼睛与书本距离一尺，身体与书桌距离一拳，握笔手指距笔尖一寸。（1）四人小组讨论：人的骨骼有什么作用
11、？（2）（出示人站立图）：人能站得住，坐得稳，靠什么？骨骼是人体的支架，它具有什么作用？（3）（出示颅腔、胸廓图）：头骨里面装有人体的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装有什么？脑、心、肺等都是人体内部重要器官，想一想，骨骼起着什么作用？（4）请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳远。你们知道这三位同学能做出各种动作，谁在起作用？这说明骨骼还具有什么作用？（1）观察：请一名学生站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，看到脊柱非常容易怎样？（变形）（2）判断：（出示读写姿势挂图或投影片）请你说一说这三位同学的姿势是否正确？为什么？第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充课
12、堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为（4）讨论：少年儿童的骨骼正处在生长发育阶段，你们知道怎样才能使骨骼长得粗壮、坚固，个子长得高吗？ 三、巩固今天我们学习了有关人体骨骼的知识，想一想：1人体的骨骼分为哪几部分？各部分包括哪些骨？2人体的骨骼有什么作用？ 四、布置作业1对照书上人体骨骼图，在自己的身上指出骨的部位。2平时应该怎样做，才能使骨长得粗壮，身体长得高？第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 尾 页第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页板 书 设 计骨 骼成 人：206 块构 成：头骨、躯干骨、（手臂、腿脚）四肢骨作 用：运动 支撑 保
13、护补 充 设 计 作 业 设 计 观 察 猪 骨名称步骤 猪 骨我的其他方法用眼睛观察表面什么颜色 用小锤敲一敲，看其是否坚硬 用放大镜观察猪骨侧面，试着描述你看到的 注：1.把观察的结果记录下来。2.实验完后把实验物品放进实验盘，并整理好桌面材料。教 学 后 记授课时间： 年 月 日课 题 关 节 课型 新 授 课 第 几课时 二课时教学目标1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。2、知道骨头与骨头相连的地方叫关节；知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；认识铰链关节、旋转关
14、节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。3、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；4、感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。教 学重 点与难 点教学重点1、能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用2、知道人体上一些关节的位置；教学难点：1、了解关节的多种活动方式；2、知道可以用模型来表示关节。教 学方 法与手 段教法学法： 讲授法、观察法、谈话法、小组学习法教学手段：笔、木棍、夹板、胶带或绳子等使用教材的构想指导学生在活动中体验关节的重要作用，通过运动身体不同的部位比较体验到关节的连接方式是不一样的，并借助于文字
15、资料及模型等多种资料认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。同时，通过一些常见的小活动体验到关节具有帮助缓冲等作用。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为 学 生 行 为 课 堂 变 化 及 处 理（ 三 维 ）主 要 环 节 的 效 果一、交流谈话，揭示课题1投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？3提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）4谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用1讲解：什么是关节？2讲述：人体的支架骨
16、骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。3介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。6小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？7谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？2学生交流介绍。（骨头
17、与骨头相连的地方叫关节）4小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。5汇报交流，实践体验。1）绑住食指关节写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；2）绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字；第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理教 师 行 为 学 生 行 为主 要 环 节 的 效 果9小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。3预测：里面的骨头是怎么连接的？4谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。6出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。9小结：不同的活
18、动关节使人体能以多种方式运动。四、总结拓展1谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？2思考：关节还有什么作用？3活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？3）绑住膝关节走路、下蹲。8汇报实验结果，交流试验体验。1活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。2学生交流汇报5学生交流讨论。7完成下列各项活动：1）转动你的胳膊；2）推开门；3）从桌子上拿起一本书；4）大幅度甩手；5）转动你的头；6）跪下。8对号入座找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。第 页（总 页） 课
19、 时 教 学 设 计 尾 页第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页板 书 设 计关 节骨与骨连接的地方叫做关节。骨关节骨肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节、铰链关节、旋转关节、球状关节补 充 设 计 作 业 设 计1、思考：关节还有什么作用？2、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？教 学 后 记授课时间： 年 月 日课 题 3 肌 肉 课型 新 授 课 第 几课时 三课时教学目标1、知道人体内大约有 600 多块肌肉，约占体重的 40%左右；人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不
20、同的特点与功能；人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；2、了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。3、通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。教 学重 点与难 点教学重点：1、能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；2、能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法教学难点：1、理解人体处于
21、安静状态下的一些肌肉运动，初步懂得人体运动的机体原理。2、能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。教 学方 法与手 段教学方法： 讲授法、谈话法、小组学习法教学手段：木棍、木片、软管、气球皮使用教材的构想本课主要引导学生体验、认识骨骼肌是如何工作的，了解骨骼肌的工作方式。由于肌肉隐藏于皮肤之下，难以直接观察，因此在体验、讨论、理解过程中都存在着一定的难度，在了解骨骼肌的工作方式时借助于体验活动、教材提供的插图和相关的手臂活动模型可以使运动过程中肌肉的收缩、放松变化更加直观、明显，可以有效地帮助学生突破学习的难点，促进对相关知识的理解和掌握。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充（ 三
22、 维 ）课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为一、交流谈话，揭示课题1谈话：你们有没有手和脚做一个动作过久后出现酸麻酸麻的感觉的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？2讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。（揭示课题：肌肉）二、 学习新课1. 知道学生认识人体的几块大的肌肉讲述：人体外部是皮肤，皮肤下面是肌肉。肌肉是一块一块的，有很多块。其中长在骨骼上的有 600 多块。在这节课里，我们要认识几块较大的肌肉。2认识肱二头肌讲解：在上臂前面有一块很明显的肌肉，曲臂时会鼓起来，这块肌肉上面有两个
23、头，都长在肩胛骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。由于这块肌肉跨过上臂骨，又有两个头，人们给它取名叫肱二头肌。2. 认识肱三头肌讲解：在上臂的后面也有一块很明显的肌肉3. 认识胸大肌.讲解：在胸前，一边有一块三角形的大块肌肉，叫胸大肌。4. 认识腹肌.讲解：在腹前中线两侧，有两排肌肉，叫腹肌。学生曲臂，摸自己肱二头肌。自学：这块肌肉有三个头，其中一个长在肩胛骨上，两个长在肱骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。由于这块肌肉长在肱骨上，上面有三个头，人们给它取名叫肱三头肌。让学生挺胸，摸自己胸大肌。让学生绷紧腹部，摸自己的腹肌。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理主
24、 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为5.认识腓肠肌.讲解：在小腿后面，有一块明显的肌肉，俗称“小腿肚子”，这块肌肉叫腓肠肌。7.知道学生认识肌肉有什么作用.（1）讨论：肌肉有什么作用。（3）讨论；通过以上观察我们知道，曲臂时，肱二头肌鼓起来，很硬；伸臂时，肱二头肌不鼓，也不硬，肱三头肌变的硬起来。这是怎么一回事？这块肌肉什么作用？讲解：肌肉具有牵动所连着的骨的运动的作用.肌肉是由一束一束像皮筋一样的肌束构成，可以收缩、舒张。当肌肉收缩时，会变粗、变短，产生力量，能牵动它附着的骨的运动。人体的各种运动，都不是由一块肌肉来完成的，而是由几块肌肉共同来完成。这些肌肉收缩、舒张是相互
25、配合的，有些肌肉收缩，有些肌肉舒张。（4）体验腓肠肌的作用.讲述：为了更好的了解肌肉的作用，我们再来体验一下腓肠肌的收缩、舒张情况。学生摸腓肠肌。6综合练习.（） 让学生记住五块肌肉的名字。（） 在人体肌肉图中指出这五块肌肉。（） 在自己的身上指出五块肌肉。（2）观察；看一看，当曲臂和伸臂时，肱二头肌有什么变化，肱三头肌有什么变化。摸一摸，当曲臂和伸臂时，肱二头肌有什么变化，肱三头肌有什么变化。学生活动：坐在椅子上，右脚平放在地上，用手摸到腓肠肌。脚尖点地，脚跟尽量向上提起，摸一摸腓肠肌有什么变化。脚跟防平，再摸摸腓肠肌有什么变化。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化
26、及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为讨论：通过以上研究，说明腓肠肌有什么作用。（1）小结：通过以上研究，我们知道肌肉具有牵动骨运动的作用。3向学生进行肌肉卫生保健教育.讲述：我们已经知道了肌肉具有运动的功能，肌肉必须有力，人才能有力气。怎样才能使肌肉变的粗壮有力？三、对学生提出希望希望你们以后能够经常体育锻炼，提高自己的身体素质。第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 尾 页第 页（总 页）板 书 设 计肌 肉人体外部是皮肤，皮肤下面是肌肉。肌肉是一块一块的，长在骨骼上的有 600 多块。肱二头肌 肱三头肌 胸大肌 腹肌 腓肠肌.肌肉具有牵动骨运动的作用。补 充
27、设 计 作 业 设 计（1）做一个手臂活动的模型；（2）选用其他材料做一个其他的人体运动模型。教 学 后 记课 时 教 学 设 计 首 页授课时间： 年 月 日课 题 4.骨骼、肌肉的保健 课型 新授课 第 几课时 四课时教学目标1、能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；根据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康；在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。2、知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样；知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。3
28、、训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；增进学生自我保健和自我防护的意识。教 学重 点与难 点教学重点1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉； 2、了解不同运动对身体的锻炼效果不同。教学难点1、能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用 2、知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉；3、知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙；教 学方 法与手 段教学方法： 观察法、谈话法、小组学习法教学手段：1体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像；2武术、太极拳等传统体育项目的相关资料介绍；3 “食物金字塔”等电教资料；4部分体育运动防护用品；5各种防护知识资料介绍。使用教材的构想引导学生认识运动对身体带来的好处
29、，了解体育运动与骨骼、肌肉的关系，知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。指导学生了解哪些食物对骨骼和肌肉有帮助，懂得合理营养对骨骼和肌肉的保障和促进作用。指导学生懂得在运动中如何保障安全，避免受伤。第 页（总 页）（ 三 维 ）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为一、设置情境，揭示课题1 谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。（揭示课题：骨骼、肌肉的保健）2提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响1谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须
30、合理地参加一些运动。2提问：经常参加体育运动有哪些好处？5谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。6思考、比较、讨论：（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？7交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？9交流、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得3学生交流介绍。4小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和
31、肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。(自由阅读教材 11 页资料）8同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为到充分的锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。10拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健身价值。三、了解运动中的安全要求1谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例
32、：某位学生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？3总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软、灵活，这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。此外，在活动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮助你避免受伤。同时，你还应该穿适合运动的鞋子。另外，运动前应该留意你周围的环境，如果你在特定的马路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车，你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。四、了解营养对骨骼、肌肉的影响1谈话：另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。儿童的生长发育离不开四大营养素：所以，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。2交流运动中
33、应该采取的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下准备活动；（3）遵守合理的运动规则；（4）选择安全的运动场所等。蛋白质、矿物质(尤其是钙及各种微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及维生素(如维生素A、D、C)。为了使肌肉和骨骼保持正常工作第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为2讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？3拓展：营养与健康。蛋白质是构成及修补人体肌肉、骨骼及各部位组织的基本物质，缺乏蛋白质会导致发育迟缓，骨骼和肌肉也会萎缩。肉类、海鲜和牛奶等动物性食品是完整的
34、蛋白质来源，植物性来源则可以从豆类、谷类及核果类中获得。钙质则是制造骨骼的原料，可以促进生长并增加骨头密度。所以每天喝两杯牛奶，是累积骨本的好方法。维生素 D 是另一个令骨头强健的营养素，除了可以由牛奶和鱼肝油、动物肝脏等食物中获得外，每天晒 1015分钟太阳，人体便可以自行制造维生素 D。五、拓展延伸1总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？（合理锻炼、丰富营养、注意安全）第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计骨骼、肌肉的保健合理锻炼、 丰富营养、 注意安全补 充 设 计 作 业 设 计延伸：身边的科学说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施
35、。把它们都列出来。思考：如何将这些安全措施付诸实践呢？教 学 后 记第 页（总 页）第 二 单元（章）教学设计授课时间： 年 月 日至 月 日单元（章） 养 蚕 总课时数教材分析养蚕是按蚕的生命周期编写的，本单元的具体内容是： 1、我们来养蚕：了解养蚕的一些基本方法，提出感兴趣的问题，激发学生的养蚕热情。2、给蚕宝宝记日记：通过养蚕活动，做观察和记录了解昆虫及其变态的知识，产生亲近生命、珍爱生命的情感。学生在养蚕的过程中自选课题，开展一些探究性活动，培养学生自主探宄能力。3、我们来抽丝：让学生真正明白养蚕的意义，通过抽丝让学生感受生命创造的伟大奇迹。4、养蚕经验交流会：通过整理记录、交流汇报，
36、总结出蚕的一生变化的主要阶段，形成“昆虫”和“变态”的概念。使学生发自内心地认识生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。制定教学目标的依据学情分析养蚕活动历时的一个多月里，应定期让孩子们把蚕带到学校来，交流蚕的新变化。蚕的一生有四个变态，研究它需要有敏锐的观察力和长时间连续观察的耐心。因此，教师要特别注重培养学生认真观察、长期记录的科学态度。教师带头作好记录，并定期组织孩子们相互评议观察记录。对于四年级孩子来说，坚持长期的观察记录并非易事。要能坚持这项活动，离不开教师的督促与鼓励。教学目标知 识与技 能过 程与方 法情 感态 度价 值观1、讨论蚕一生的变化；能通过图画和文字整理、表达
37、、交流观察结果。2、知道养蚕的基本方法和注意事项；幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；3、学会缫丝方法。4、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；5、知道昆虫的外形特征。6、初步领略生命的神奇与伟大；更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；7、体验养蚕及研究蚕的乐趣；养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页授课时间： 年 月 日课 题 我们来养蚕 课型 新 授 课 第 几课时 一课时教学目标1、 知道养蚕的基本方法和注意事项；2、 知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。3、 提
38、出有关养蚕的问题； 观察蚕卵和蚁蚕。4、 能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。5、 初步领略生命的神奇与伟大； 关注生命、亲近生命、珍爱生命。教 学重 点与难 点教学重点：知道养蚕的基本方法和注意事项。教学难点： 知道养蚕的基本方法和注意事项。教 学方 法与手 段教法学法： 观察法、谈话法、小组学习法、教学手段： 蚕卵，蚁蚕图，放大镜，羽毛，学生笔记本，纸卡，图片，课件使用教材的构想本课教材是按照“讨论怎样养蚕观察蚕卵观察蚁蚕”的思路编写的。根据以上分析，我采用如下的教学思路：课前调查，建构经验交流导课，提出问题观察蚕卵和蚁蚕小组合作，深度探究布置观察任务（
39、 三 维 ）第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为一、师生谈话导入1、出示丝绸。师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？” 板书课题2、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？3、教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！二、自主学习1、出示蚕卵。师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、
40、“有哪些问题需要研究”。启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑关于养蚕我们都知道些什么？2、学生汇报。（蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服）3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。（1） 、仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。(3)、学生汇报交流（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；第 页（总 页）课 时
41、教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。（1） 、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？（2） 、你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？（3） 、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）（4） 、用语言描述蚁蚕。（5） 、测量三、领取资料，为养蚕做准备 1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。结束
42、语：预祝大家养蚕成功（2）别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；（3）蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。小组讨论观察日记的写法。”第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 尾 页第 页（总 页）板 书 设 计我 们 来 养 蚕食、宿、呼吸、保健、安全大小蚕卵 颜色形状蚁蚕补 充 设 计 作 业 设 计为蚕宝宝写成长日记教 学 后 记课 时 教 学 设 计 首 页授课时间： 年 月 日课 题 给蚕宝宝记日记 课型 新 授 课 第 几课时 二课时教学目标1、学会养蚕。能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
43、能通过图画和文字表述，交流观察结果。能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。2、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件；知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；知道蚕的成虫蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。3 、进一步感受到生命的神奇和伟大。更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。4、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。体验养蚕及研究蚕的乐趣。养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。教 学重 点与难 点教学重点：了解蚕在每一个阶段的生长变化。教学难点:养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。教 学方 法与手 段教法学法:观察法、谈话法、
44、小组学习法、教学手段：蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本使用教材的构想本课是按照蚕的发育过程编写的。伴随着蚕每一阶段的成长，教材中都安排了丰富的观察与思考内容，还提供了日记范例。本课活动将历时一个多月， （1、幼虫期。 2、蛹期。 3、成虫期。 4、产卵。 ）在这段时间里，孩子们将亲手饲养蚕宝宝，亲眼目睹并记录它一生的成长变化，还要通过观察和对比实验来研究有关蚕宝宝的一些问题。养蚕技术的指导；记日记的指导；探究活动的指导。第 页（总 页）（ 三 维 ）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝
45、怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）3、归纳蚕的一生（1）蚕的一生分为几个阶段？（2）辨别蚕蛾的雌雄。组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期二、自主学习1、阅读教材上的文字2、交流观察记录（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置学生开展此实验。（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰（6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？（8）同学介绍蚕蛾及产卵。（9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充课 堂 变 化 及 处 理主 要 环 节 的 效 果教 师 行 为 学 生 行 为怎样区别蚕的雌雄。4、小结：评价学生写的观察日记。三、课外拓展让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。第 页（总 页）
