1、边 城（教案）胡 子【教学目标】一、通过感受和品味语言，体会人物的情感和性格，理解小说的主旨。二、了解沈从文小说散文化的风格，感受本文牧歌式的情调和诗意。【教学重、难点】一、人物的情感和性格。二、小说诗意的语言风格和牧歌式的情调。【预计课时】3 课时【教学过程】一、布置预习阅读课文，并了解边城的全文情节。搜索有关沈从文的资料，了解其生平和创作边城的背景。二、导入关于湘西和凤凰古城。 （图片）三、关于沈从文沈从文(1902-1988） ，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。14 岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924 年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946 年回到北京大学任教，建园
2、后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988 年病逝于北京。沈从文一生共出版了石子船 、 从文子集等 30 多种短集小说集和边城 、 长河等部中长篇小说。沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命” ，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美。他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致、结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是人性 。 ”（习作选集代序)沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说达到诗的效果，融写实、纪梦、象征于一
3、体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材。前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现。正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市
4、人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了边城这样的理想生命之歌。中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然” 、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。三、 边城情节（参见注）“边城”：边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑， “边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情” 。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩 ”的
5、风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城茶峒山城一里外的小溪边，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡
6、。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来， “这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”四、概括课文这二章的内容茶峒山城的民欲风情，翠翠和外祖父的生活。翠翠的心灵深处。五、品读相关语段，体会本文的环境描写青山绿水，诗意盎然。牧歌情调：民风淳朴、宁静安详。六、品味人物描写的相关内容，体会人物的淳朴情感爷爷：善良慈祥、真诚孤独、坚强古朴。翠翠：美丽、纯真、淳朴、温柔、聪明、善良。七、品读相关语段，体会有关翠翠的心理描写思考：1、翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？2、翠翠为什么“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都
7、不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。 ）3、翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”？为什么无来由地多次地“哭”？讨论交流。提示（小结） 。1、忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看到世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么” 。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由
8、得感到“薄薄的凄凉” 。2、翠翠为什么“胡思乱想”？为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？翠翠感到日子有点痛苦， “好像缺少了点什么” ，她并无一个明确的要求或一件具体的事情，她只是“莫名其妙”地觉得日子空虚、心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又确确实实存在。因为无法言说，所以没人能帮助；因为确实存在，所以它总在受折磨。这就是孤独感。于是，她“胡思乱想” 。因为翠翠觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的外祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。她所谓的“惩罚” ，仍然是建立在深厚的亲情基础上，她深知外祖父爱她，所以想让他尝尝失去她的痛苦。翠翠这清醒的白日梦，是一个少女单
9、纯而隐秘的心灵的真实体现：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。3、翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。而渡船上的人们却在悠闲地过渡，没有人能了解她的心事，于是无来由地多次地“哭”了。船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成了动与静的鲜明对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。（翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。 ）八、总结散文化的小说，充满诗意，表现出牧歌一样的情调。1、地方风物描写。民风淳朴、宁静封闭。2、人物性格鲜明。爷爷与边城：古朴的边城幽静而恬淡，善良的爷爷达观而坚强。翠翠与边城：封闭的边城诗意而
10、古朴，纯真的翠翠忧郁而孤单。“不许哭，做一个大人，不管有什么事都不许哭。要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”这是爷爷经历了沧桑之后所信奉的人生哲学，也是他能独自承担悲伤，悉心照料外孙女，坚强达观地生活的原因。3、人物的生存形式。乡村式的“边城” ，人们的生活处于停滞、封闭状态。在孤独和单调的生活中，表现出了一种宁静的诗意。此地一如陶渊明笔下的桃花源，充满了田园牧歌式的情调。沈从文：我要表现的本是一种“人生的形式” ，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式” 。边城的创作动机：我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。献给沈从文的组歌 （节选） （美斯通贝克）我知道许多管渡船的老人，在迷人的渡口守望着河流。但是，我只知道一个翠翠，我也知道她永远等待我从那丛山中奔流而下的小溪边上，在一个比游鱼出没还深的梦里，她永远等待。我过渡就在边城那边。十、拓展与作业1、阅读边城全文。2、思考：课文最后，外公给翠翠说起了父母的往事，试想像，翠翠的心理会产生怎样微妙的变化？3、选择课文中的一个场景，给翠翠写一段内心独白。
