1简单事物中的规律教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。2、能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。3、积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。教学建议：找规律1、用课件或图片出示联欢会场景图。让学生观察，先说一说图中有什么，再提出兔博士的问题，同桌互相说一说。2、全班交流，学生说，教师用课件演示。学生可能发现：气球是一黄一红、一黄一红排列的；拉花是一长一短、一长一短排列的；唱歌的同学是一个女生一个男生、一个女生一个男生站队的。3、鼓励学生举出生活中其他有规律的事物。简单应用1、出示珠盒图，让学生找出珠子的排列规律。2、提出：盒子2里左边第一颗珠子是什么颜色的？全班讨论，请学生回答，要求说出判断的理由。答案：根据珠子一白一红、一白一红的排列规律，下一个应该是白的。3、提出：盒子里可能有几颗珠子？鼓励学生大胆发表自己的意见。要说明判断的理由。学生可能说出不同的答案，只要合理就行。如，1个珠子，白的；3个珠子，2个白的，1个红的；5个珠子，3个白的，2个红的练一练第1题，先找出规律，再回答问题。第2题，先根据已涂色的找出规律，再按规律涂色。第3题，开放性练习，按自己定的规律涂色。交流时让学生充分展示不同的规律，给予激励性评价。第4题，先找出小兔跑的规律，再画线表示。
