1、吨的认识教学目标1. 知识目标：使学生认识重量单位“吨” 。吨用字母“t”表示。初步建立 1 吨的概念，知道1 吨=1000 千克。2. 能力目标：会进行“吨”与“千克”的换算。3. 情感目标：培养学生对物体重量的估计能力。教学重点：建立吨的概念。教学难点：“吨”与“千克”的换算。教学过程一、复习引入1. 填空：9 千米=( )米1 千克=( )克2. 教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？(30 千克、 35 千克、 50 千克、 40 千克)如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车(出示汽车图)、火车(出示火车图)时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨” 。1 吨的重量有多少呢？这就是我
2、们今天要学习的内容。(板书课题：吨的认识)二、学习新课1. 教师出示题和图。大米每袋 100 千克、10 袋多少千克？列式：10010= 1000(千克)答：10 袋大米重 1000 千克。老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每 1000 千克是 1 吨。我们也可以说10 袋大米重 1 吨。2. 请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有 1 吨重？(使学生通过亲身的感受，粗略的推算出 1 吨大约有多重，初步建立 1 吨的概念)提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？(载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢)3. 引
3、导学生进行推算：谁知道一头象的体重是 4 吨，合多少千克？(大象体重是 4000 千克)问：为什么？(因为 1 吨=1000 千克， 4 吨就是 4 个 1000 千克， 10004=6000，所以 4 吨=4000 千克)3 吨等于多少千克？为什么？(3 吨=3000 千克，因为 1 吨=1000 千克，3 吨就是 3 个 1000 千克，10003=3000 千 克)5000 千克是几吨？为什么？(5000 千克是 5 吨，因为 1000 千克是 1 吨，5000 千克里有 5 个 1000 千克，50001000 =5(吨)所以 5000 千克是 5 吨)三、巩固反馈1. (用投影打出放
4、大了的图)老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是 1 吨。一位同学做在投影片上，其余同学做在书上。集体订正。(2 头牛、10 桶油、20袋水泥、40 袋面粉)2. 做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。(同桌互相说)6t=( )kg 7t=( )kg9t=( )kg 2t=( )kg8000kg=( )t 4000kg=( )t3. 用投影仪打出图，要求在( )里填上合适的单位。4. 在里填上“” 、 “”或“=”(全班动手，做在书上，集体订正)4 米1500 米 910 克1 千克3 吨4050 千克 5 时300 分5. 以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。租一辆载重 3 吨的汽车需要 150 元，租一辆载重 5 吨的汽车需要 200 元。现在有三堆 7 吨的货物，要将这些货物全部运走，怎样租车省钱？四、课堂小结计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以不必写出来。
