1、3 长方体和正方体的体积第四课时教学目标：掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写，加强逻辑思维能力，培养良好的学习习惯。教学重点 ： 体积单位之间的进率。教学用具：棱长是 1 分米的正方体模型。教学过程一、创设情境填空：长方体体积= ；常用的体积单位有 、 、 ；正方体体积= 。师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）二、探索研究1、小组学习体积单位间的进率。（1）出示：1 个棱长是 1 分米的正方体模型教具。提问： 当正方体的棱长是 1 分米时，它的体积是多少？ 当正方体的棱长是 10 厘米时，它的体积是多少？而 1 分米是多少厘米？1
2、 立方分米等于多少立方厘米？（2）小组合作填表：棱长 1 分米 = 10 厘米正方体体积 1 立方分米 = 1000 立方厘米小组汇报结论：1 立方分米=1000 立方厘米同理得出：1 立方米=1000 立方分米用填空的形式小结：从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是 。（3）、将长度单位、面积单位、体积单位加以比较。先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？（4）学习体积单位名数的改写。先思考：1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？出示例题，并写成如下形式：8 立方米=（ ）立方分米 0.54 立方米=（ ）立方分米出示例题，并写成如下形式：3400 立方厘米=（ ）立方分米 96 立方厘米=（ ）立方分米学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做的。三、课堂实践18 页练一练四、课堂小结：学生小结今天学习的内容，你还有什么不明白的地方？五、课后作业19 页填空
