1、2015 年中考生物考试说明一、 命题指导思想2015 年淮安市中考初中生物科的命题将从教学实际出发，充分体现新课程的学科特点和功能价值，旨在测试学生的生物学习能力与必备的生物科学素养，着重考查学生对生物学基础知识基本技能和基本方法的掌握程度，并注重考查学生分析问题解决问题的能力。同时重视理论联系实际，关注生命科学与社会的发展，促进学生在知识技能与情感态度与价值观等方面的全面发展。具体表现在：1体现生物课程改革思想，考查学生的生物学基础知识基本能力情感态度与价值观，以促进学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面的全面发展。2关注学生的发展，重视与高中生物学习相衔接的知识点的考查。3联系
2、生活生产和社会实际，考查学生的实践能力和创新精神。二考试内容及要求依据中华人民共和国教育部颁布的义务教育生物学课程标准（2011 版），参照教育部2012 年审定的江苏科技出版社新版义务教育课程标准教科书生物学七年级上下册八年级上下册中的教学内容，结合淮安市对初中生物教学的要求，对 2015 年淮安市生物学科的考试内容作如下说明。（一）素养和能力要求 1.知识要求（1）获得有关生物体的结构层次生命活动生物与环境生物多样性生物进化以及生物技术等生物学基本事实概念原理和规律的基础知识。（2）获得有关人体结构功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。（3）知道生物科学和技术在生活生产和社会发
3、展中的应用及其可能产生的影响。2.能力要求（1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。（2）初步具有收集鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。（3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题作出假设制订计划实施计划得出结论表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力实践能力和创新能力。（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活生产或社会实际问题。3情感态度和价值观要求（1）了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。（2）热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意
4、义，提高环境保护意识。（3）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度探索精神和创新意识。（4）关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。（5）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。 （二）生物学基础知识与技能要求层次参照义务教育生物课程标准（2011 年版）的学习目标分类，本学科考试要求分为A（了解和识记）和 B（理解和运用）两个层次。其含义分别为：A（了解和识记层次）：1简述和识别生物学的基本事实概念原理规律和模型。2关心我国生物资源和生物科学发展状况。说出生物科学和技术发展的主要成就以及生物科学发展史上的重要事件。了解生物科学知识在生活生产和环境保护等方
5、面的应用。3说出有关实验的材料和方法步骤。B（理解和运用层次）：1概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。2说明生物学的概念原理，运用所学知识解释和说明有关生物学知识的基本事实。3解释有关实验的目的和原理。（三）考试范围和内容 1.考试范围2015 年淮安市中考生物试卷的命制以中华人民共和国教育部颁发的义务教育生物学课程标准（2011 版）为依据；以 2012 年教育部审定的新版江苏科学技术出版社出版的义务教育课程标准教科书生物七年级（上下册）八年级（上下册）的教学内容为试卷的命题范围。2.考试内容2015 年淮安市中考生物试卷的考查内容以义务教育生物学课程标准（2011 年
6、版）中的内容标准为基本依据。主要考察方面包括基础知识和基本技能，生物实验活动过程，运用所学知识解决问题的能力等。根据我市生物教学的实际情况，现将 2015 届学生所使用的教科书的教学内容，以表格形式分别说明考试内容和相应的考试要求。主 题 考试内容 考查等第(一)科学的探究 1理解科学探究主 题 考试内容 考查等第积极主动地获取知识的活动 A领悟科学研究方法的活动 A.科学探究能力进行科学探究的过程和方法 A1细胞是生命活动的基本单位。说出显微镜的基本构造和作用 A阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位 A区别动植物细胞结构的主要不同点 A描述细胞核在生物遗传中的重要功能 A2细胞分裂分化形成组
7、织描述细胞分裂的基本过程 A概述生物体的各种组织是由细胞分裂分化形成的 A识别人体的几种基本组织 A识别植物的几种主要组织 A3多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次 A（2）生物体的结 构层次（二）生物体的结构层次描述人体的结构层次 A1生物的生存依赖一定的环境举例说出水温度空气光等是生物生存的环境条件 A2生物与环境组成生态系统描述生态系统的组成 A列举不同的生态系统 A描述生态系统中的食物链和食物网 B举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 A阐明生态系统的自我调节能力是有限的 B3生物圈是人类与其他生物的共同家园（三）生物与环境阐明生物圈是最大的生态系统 A1绿色开花植
8、物的一生 描述种子萌发的条件和过程 A（四）生物圈中的绿色植物描述芽的发育 A主 题 考试内容 考查等第概述开花和结果的过程 A2绿色植物的生活需要水和无机盐说明绿色植物的生活需要水和无机盐 A描述绿色植物的蒸腾作用 A3绿色植物的光合作用和呼吸作用阐明绿色植物的光合作用 B举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 A描述绿色植物的呼吸作用B4绿色植物对生物圈有重大作用描述绿色植物为所有生物提供食物和能量 A说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 B描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 A1人的食物来源于环境说出人体需要的主要营养物质 A描述人体消化系统的组成 A概述食物的消化和营养物质的吸
9、收过程 B关注食品安全 A2人体生命活动的能量供给描述人体血液循环系统的组成 A概述血液循环 A描述人体呼吸系统的组成 A概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程 B说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 B3人体代谢废物的排出描述人体泌尿系统的组成 A概述尿液的形成和排出过程 B（五）生物圈中的人描述其他排泄途径 A主 题 考试内容 考查等第4人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 描述人体神经系统的组成 A概述人体神经调节的基本方式 B概述人体通过眼耳等感觉器官获取信息 B举例说明人体的激素参与生命活动调节 A5人是生物圈中的一员概述人类的起源和进化 A举例说明人对生物圈的影响 A1动物的运
10、动说明人的运动依赖于一定的结构 A2动物的行为区别动物的先天性行为和学习行为 A(六）动物的运动和行为举例和判断动物的行为类型 A1人的生殖和发育概述男女性生殖系统的结构和功能 A描述受精和胚胎发育过程 A描述胚胎的发育过程 A2动物的的生殖和发育举例说出昆虫的生殖和发育 A描述鸟的生殖和发育过程 A3植物植物的生殖列举植物的无性生殖 A尝试植物的扦插和嫁接 A描述植物的有性生殖 A4生物的遗传和变异（七）生物的生殖发育与遗传说明 DNA 是主要的遗传物质 B主 题 考试内容 考查等第描述染色体DNA 和基因的关系 A举例说出生物的性状是由基因控制的 A解释人的性别决定 B认同优生优育 A举例
11、说出生物的变异 A举例说出遗传育种在实践上的应用（去掉） A1生物的多样性 A尝试根据一定的特征对生物进行分类 A描述病毒细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 A描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系 A概述植物（藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系A概述脊椎动物(鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳动物)的主要特征以及它们与人类生活的关系A关注我国特有的珍稀动植物 A说明保护生物多样性的重要意义 B2生命的起源和生物进化描述生命起源的过程 A（八）生物的多样性概述生物进化的主要历程 B1现代生物技术举例说出克隆技术转基因技术的应用 A（九）生物技术2关注生物技术
12、的发展对人类未来的影响 A1健康地度过青春期描述青春期的发育特点 A养成青春期的卫生保健习惯 A2传染病和免疫（十）健康地生活说明传染病的病因传播途径和预防措施 B主 题 考试内容 考查等第描述艾滋病的危害和预防措施 A描述人体的兔疫功能 A区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫 A说明计划免疫的意义 A3酗酒吸烟和吸毒的危害 A说明酗酒吸烟对人体健康的危害 B拒绝毒品 A1学会使用显微镜 B2学会制作洋葱表皮和口腔上皮细胞的临时装片 B3鉴定食物的主要成份 B4探究光照或水对植物生存的影响 A5观察花和果实的结构 A6观察鱼的外形 A7观察参与完成膝跳反射的神经结构 B（11）实验（十一）实验8
13、观察种子的结构 A三考试形式及试卷结构（一）考试形式考试采用闭卷笔试形式，全卷满分为 100 分，填涂答题卡，机器阅卷。（二）试题类型及分值比例全部为选择题。包括三选一型的选择题 20 小题，每题 2 分，共 40 分；四选一型的选择题20 小题，每题 3 分，共 60 分。（三）内容比例理论内容占 80%左右实验内容占 20%左右；七年级内容约占 50%八年级内容约占 50%。（四）试题难易比例试卷中兼有容易题和稍难题。难度系数为 0.7 以上的题为容易题，难度系数为 0.40.7之间的题为稍难题，两种试题所占分数之比约为 8 ：2。四典型题示例1用光学显微镜观察玻片标本时，如果物像偏在视野
14、的上方，要使物像位于视野的中央，应将玻片标本A向上移动 B向左移动 C向右移动【解析】本题考查显微镜的操作，是实验题。由于显微镜所成的像是倒像，所以用光学显微镜观察玻片标本时，如果物像偏在视野的上方，要使物像位于视野的中央，应将玻片标本向上移动。本题应选 A。【答案】A 了解和识记层次，容易题2下图为细胞的某项生理活动过程，有关描述错误的是A该过程表示的是细胞分裂B该过程表示的是细胞分化C图中前后代细胞的染色体数目都相同【解析】本题考查细胞的分裂，是识图题。题目中有图片，所以首先要读图。图中示意的是一个细胞先变成两个细胞，再变成了四个细胞。所以该过程表示的是细胞分裂，A 说法正确，但不符合题意
15、；细胞在分裂时，染色体要复制后再平均分配到子细胞中，所以图中前后代细胞的染色体数目都相，C 说法正确，也不符合题意；细胞分化过程中，细胞的数目不会增加，而细胞的形态结构会产生差异，形成具有不同功能的细胞，图中的细胞数量增加了，但形态和结构都相同，所以 B 说法错误，符合题意。本题应选 B。【答案】B 了解和识记层次，容易题3.某生物兴趣小组到淮安铁山寺国家森林公园考察，发现一只不知名的受伤小动物，这只小动物被覆羽毛，有角质的喙，前肢变成翼。此动物最可能属于A鱼类 B两栖类 C爬行类 D鸟类【解析】本题考查生物的分类知识，是基础题。鱼类的身体被覆鳞片，运动器官是鳍；两栖类的幼体生活在水中，成体生
16、活在陆地上，也有的生活在水中，是变态发育，成体体表是裸露的，分泌有粘液；爬行类的体表被覆角质的鳞片，靠四肢在陆地行走；“被覆羽毛，有角质的喙，前肢变成翼”是鸟类的特征。所以这只小动物最可能属于鸟类。本题应选 D。【答案】D 了解和识记层次，容易题4人体的下列结构层次中，属于器官的是A B C D 【解析】本题考查生物的结构层次，是识图题。细胞是人体结构和功能的基本单位；由一些形态和结构相似，功能相同的细胞群构成了组织；再由不同的组织按照一定的次序有机的联系起来构成具备一定生物功能的器官；一些功能具有联系的器官再构成系统；人体是由呼吸消化循环运动神经内分泌泌尿和生殖等八大系统组成的。图中 A 所
17、示的是一个细胞，属于细胞层次；B 所示的是消化系统，属于系统层次；C 所示的是肝脏，属于器官层次，D 所示的是人体，属于生物体层次。所以本题应选 C。【答案】C 了解和识记层次，容易题5在“探究种子萌发的外界条件”实验中，用相同的三粒菜豆种子进行如右图所示的处理，并把实验装置放在 20左右的房间里。几天后，最有可能萌发的种子是（ ）A B C 【解析】本题考查植物种子萌发所需的外界条件，是实验题。植物的种子萌发需要适宜的外界条件，包括适宜的温度空气和充足的水分。由题目中所给的条件可以知道其他条件都是适宜的，观察图片该可知，种子所处的位置不同是“探究种子萌发的外界条件”实验的唯一变量。由于位置的
18、种子能接触到空气，但接触不到水，所以不能萌发；位置的种子浸在水中，但缺少空气，所以也不能萌发；只有位置的种子既能接触到空气，又能接触到水，所以最可能萌发。本题应选 B。【答案】B 了解和识记层次，容易题6在植物蒸腾作用实验中，选取同种植物上两株大小相同的枝条，依下面 A 图所示的方法进行处理。实验开始时，ab 两装置的重量都是 80g，其后每隔一段时间记录两个装置的重量变化，得到下面 B 图所示的实验结果。A 图 B 图上述实验表明，植物进行蒸腾作用的主要器官是（ ）A根 B茎 C叶【解析】本题考查植物的蒸腾作用，是图表题。左图中试管 a 内的植物与试管 b 内的植物的区别是 a 内的植物没有
19、叶片，b 内的植物有叶片。B 图所示的实验结果是 a 装置重量不变，b装置重量减小，分析可以知道 b 装置重量减小的原因是 b 装置的植物具有叶片。因此，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶。本题应选 C。【答案】C 了解和识记层次，容易题7. 2011 年 2 月，淮安市被批准为“江苏省低碳经济试点城市”，减少二氧化碳排放是我们每一位市民义不容辞的责任。下列生物中，能吸收大气中二氧化碳有利于维持生物圈中碳氧平衡的是A绿色植物 B动物 C细菌【解析】本题考查生态系统的调节，是热点题。本题结合 2011 年 2 月，淮安市被批准为“江苏省低碳经济试点城市”这一社会热点，考查了生态系统中碳氧平衡的维持。
20、生态系统中的生物可以分为生产者消费者和分解者。生产者主要是绿色植物，动物属于消费者，细菌和真菌属于分解者。消费者以其他生物为食，通过呼吸作用产生二氧化碳；细菌和真菌可以分解动植物的遗体及排泄物等，分解的过程中产生二氧化碳；只有植物在光照下可以通过呼吸作用吸收二氧化碳并释放氧气，有利于维持生物圈中的碳氧平衡，所以本题选 A。【答案】A 了解和识记层次，容易题8.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。影响螳螂生存的环境因素有氧气水分温度黄雀等，其中属于生物因素的是A水分 B温度 C黄雀【解析】本题考查生态系统的结构，是基础题。影响生物生存的因素包括非生物因素和生物因素。本题中，影响螳螂生存的环境因素有氧气水分温度黄雀等，其中氧气水分温度等属于非生物因素，黄雀能捕食螳螂，所以黄雀是影响螳螂生存的生物因素。所以本题选 C。【答案】C 了解和识记层次，容易题
