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河北省临西县八年级语文上册_第二单元_蜀相课件 河大版.ppt

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资源描述

1、蜀相,杜甫,学习目标:1、了解诗歌创作背景,积累相关文学常识。2、感知诗歌内容,赏析诗句,体会诗人情感。3、背诵默写诗歌。,诸葛亮(公元181-234年),字孔明。琅琊阳都(今山东省沂南县)人。三国蜀汉政治家、军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方针、策略,辅佐刘备振兴汉室,建立了蜀汉政权,形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后,诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅,多次出师北伐中原,因身心交瘁,积劳成疾,最后死于军中,实现了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的铿锵誓言,赢得了后世人们的景仰和推崇。,武侯祠 (Temple of Marquis)是纪念中国三国时期蜀汉丞相诸葛亮的祠堂,因诸葛亮生前被封为

2、武乡侯而得名。,杜甫(712770)字_,自称_。他创作的许多诗歌,显示了唐代由盛转衰的历史过程,被称为“_”,是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“_”。在艺术上,他善于运用各种诗歌形式,风格_;语言精练,具有高度的表达能力。著有_。,知识回顾,子美,少陵野老,诗史,诗圣,杜工部集,沉郁顿挫,此诗作于唐肃宗上元元年,杜甫避乱成都的次年春天,安史之乱仍未平息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。,资料链接,目睹国势艰危,生民涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无限仰慕,备加敬重。 这段时间,他创作了一系列赞扬诸葛亮的

3、诗篇,蜀相为其中最著名的一首。,资料链接,同学们:,这 是 一 首什 么 题 材的 诗 呢 ?,怀古咏史诗:诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。,弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解,我们要积累一些历史知识。,要体会意图.后代作家对尘封的往事发思古之幽情,一定有现实的原因或触发感慨的媒介.,鉴赏要点:,领悟感情。诗人怀古咏古,大致有这样几种情况:一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起,或是感慨个人遭遇,或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子,故意借题发挥。,丞相祠堂何处寻

4、?锦官城外柏森森,丞相不称“蜀相”,亲切 寻有目的的专程来访,对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切 柏森森自为问答,记祠堂之所在、外景,渲染安谧、肃穆的气氛,映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音,碧草映阶,黄鹂隔叶,本是种赏心悦目的景象,以此二字修饰,所含之情便大有转折:青草自绿,无人光顾;黄鹂好音,无人倾听,这是何等凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩,显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景,字里行间却寄寓着感物思人的情怀。,颈联:三顾频繁天下计,两朝开济老臣心,三顾:指刘备三顾茅庐开:指帮助刘备开国济:辅佐刘禅继位天下计:雄才大略老臣心:忠心报国,三件大事,出师未捷身先死,长使英雄泪满襟,提问3:抒发

5、了诗人怎样的情怀?,通过对诸葛亮的赞扬和惋惜,抒发了自己功业未就的深沉感慨。正如唐诗钞中语“公之为武侯恨,正所以自恨也”。,丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。,蜀 相,自问自答 点明地点,描述景象 凄凉冷落,称赞业绩 表达仰慕,壮志未酬 痛苦伤感,起,承,转,合,艺术特色,1、情景交融 2、起承转合,笔路清晰,结构严谨3、以动衬静 4、借古抒怀,课堂检测: 1对这首诗中词句的解释,不恰当的一项是:A“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B“映阶”

6、二句是说祠堂内碧草空有春色,黄鹂徒有好音,却没有多少人去欣赏。 C“频烦”即频繁,连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业,“济”是渡过难关。 D“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指像诸葛亮一样为国为民的仁人志士,也包括诗人自己。2对这首诗的赏析,不恰当的一项是: A首联以设问引起,开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。 B颔联由远及近,以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略,“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。 D诗的前四句写祠堂之景,后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂,寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。3.首联对郁郁葱葱的翠柏的描写有何作用?4、颈联描写刘备有何作用?,作业布置,1、背诵这首诗。,2、完成课后练习。,

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