1、有一个人， 她永远占据在你心最柔软的地方， 你愿用自己的一生去爱她； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！,荷叶 母亲,母亲,冰 心,散 文 诗,散文诗小常识,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。,冰心 (19001999),原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。,代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水,冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,认读并理解词语,并蒂： d花或瓜果跟枝茎
2、相连的部分。 姊妹：zmi 姐妹。梗：gng 植物的枝或茎：菜子直，挺立：着脖子。 菡萏：荷花的别称，课文中指红莲 含苞待放。 攲斜：q 倾斜，歪斜。 荫蔽：yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。 徘徊：pihui 在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。 烦闷：心情不畅快。,1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。,听朗读,2、赏读课文,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是怎样变化的呢?,文章_看红莲,文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？,开满亭亭,繁杂的雨 浓阴的天,烦闷,左右欹斜 无依无靠,雷声作了 雨越下越大,不适意 徘徊,在大荷叶的覆盖下不动
3、摇,雨肆意的下着,不宁的心绪散尽，感动,1、文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母亲之间有什么样的内在的联系？,研读课文,2、请找出全文的文眼。,（ 文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）,荷叶是脆弱的，但是当它要保护雨中的红莲时却显示出巨大的勇气和力量。这不由得让冰心联想到了自己的母亲和母亲爱护儿女的情景。母爱是伟大的,在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。作者冰心以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,点明主旨,深
4、化中心,2、研读课文,这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？,母亲,作者是借助哪种具体形象来歌颂的？,荷叶,这种写法叫什么？,借 物 喻 人借 景 抒 情,指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情 、表达思想的写作手法。,荷叶护莲,母亲呵护儿女 感激、赞美母亲,、文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（ ）,A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。,1、了解诗的大意，回答下列问题,认真地读,当灾难过去，人们扒开废墟
5、 一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里 她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里,“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” 写给地震中逝去母亲的孩子 当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里 她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里,孩子安然的睡着，没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”我们无法用言语来表达此刻的感受 这是一位伟大的母亲 她用伟大的母爱 延续着对孩子生命的继续 无数的人为此刻落泪不
6、止 我们被简短的一句话 而深深地、深深地震撼着 感动着 泪水满眶 心感伤,在大家眼中 “母爱”是博大无边，伟大无穷的。那么同学们，请用你的笔也来写一写母亲的赞歌。,拓展延伸 写作练习：,请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写：母亲啊！你是 _,我是_。 除了你，谁是我_ ？,母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾？） （母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园？） （母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉？,课外阅读推荐,课外阅读冰心的繁星和春水，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。,“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”,选自繁星,教师寄语：,孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。最后，让我们为天下所有的母亲祈祷，愿她们幸福安康！,
