1、关于“课内比教学”活动方案的补充说明一、关于“课内比教学”活动背景及总体要求1、今年六月，省教育厅发文通知，从今年六月至明年六月，在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动，作为贯彻落实科学发展观，深入推进教育系统创先争优活动的重要举措，加强中小学教师队伍的重要抓手，提高教育质量，办好让人民满意教育的重要体现。2、对“课内比教学”活动要求把握“两注重两突出” 。两注重：全员性、基础性。两突出：重点性、原生态。3、要建立考评机制。每位教师参与“课内比教学”活动情况需记入教师业务档案，作为教师绩效考核，评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐，评选特级教师，湖北名师，学科带头人的重要条件
2、。学校开展教学比武活动情况，将作为学校和教师考核的重要内容。4、省级电视台以“一周三课“形式进行优秀课展播。二、关于评议组的构成1、校级评议组（包括小学、初中、高中）（1）小规模的学校可以只组成一个评议组，其成员为学校领导+学科组长（或骨干教师） ，共 4 名或 6 名，其中一名机动，在评议组成员被考评回避时参与评议。（2）大规模的学校可以分学科类别和性质组成多个评议组，每组的成员构成同上。（3）中等规模的学校可据实组成评议组，每组的成员构成同上。2、乡镇（街办）级评议组（1）各乡镇组成一个评议组，其成员构成为乡镇中心学校业务干部+教研员 +学科骨干。（2）街办（含实小、实中）分别组成初中、小
3、学两个评议组，其成员构成同上。三、关于比武对象全区在编在岗的专任教师，也包括承担学科教学任务的学校管理干部。四、关于课堂录像的要求1、根据年度的工作要求，提倡对每名教师的课堂教学进行至少一节的全程录像，一是为教师研究改进课堂教学提供情景再现，二是为学校积累教学资源。2、为配合全省“课内比教学”活动设计的“一周三课”录播工作，要求乡镇级及以上的课堂教学比武必须进行课堂教学全程录像；并按要求上报研训中心，对优秀的录像课推荐到上级展播。五、关于“人人过关”和“课内比教学”的关系与处理。1、不同之处：（1） “人人过关”是我区“双效”活动中的一项评判性工作，它是根据校定标准，对教师按“课堂教学+教学业
4、绩”进行评价，来判断教师是否通过的一项测试活动，时间为去秋至今春。（2） “课内比教学”是省厅在全省中小学组织开展的一项教学比武工作，它是以全员参赛为基础，层层选拔，不同的层次按不同的内容要求（校级为说、教、观、议综合比赛，校级以上为说教比赛）所开展的层层选拨赛活动，时间为今秋至明春。2、关系处理：（1）无论过关与否，所有教师均须参加“课内比教学”之比武活动。（2）参加比武中的“课堂教学”的情况可以看作是尚未过关教师该项的一次测试。（3）本学期原计划的区级学科竞赛（除初中信息技术以外）全部以“课堂比教学“在 2011.122012.2 的区级比武代之，不另行选拔举办。（4） “课内比教学”活动
5、资源可以作为“双效”活动资源的一部分。六、关于观课议课的操作提示观课1、每一节观课以选择一个维度为宜；2、同一节课的观课教师以选择相同维度为宜；3、观课的评分要点平面描述（1）记录的全面性：视角内的所有观察点都被记录。（2）记录的准确性：反映了教学过程的真实状况。议课1、议课必须以文本和口头两种方式呈现素材；2、议课的内容与观课的维度一致；3、议课的评分要点立体思考；（1）提炼问题的准确性：通过观察记录做出孰优孰劣，孰好孰坏的准确判断。（2）阐述问题的深刻性：以现代教育理念为支撑解读问题到位。（3）改进策略的有效性：提出解决问题的办法既符合现代教育理念，又与教学资源（教师、学生、教材、环境）的
6、现状相适应。七、关于“三百名教学能手”与“三十名明星教师”的评选。1、通过“区级及以上比赛结果+教学业绩”确定。2、由研训中心颁发证书及奖金。3、评选结果将作为本阶段评价教师教学工作的重要依据。八、关于先进单位的评选先进单位评比条件：1、宣传的力度。（1）是否人人知晓活动要求。（2）是否有完整的方案、计划和安排。（3）是否有浓厚的环境氛围。（4）是否在内外媒体有积极反映。2、实施的效度。（1）是否各个环节数量要求达标。（2）是否有较高的活动质量。（3）是否有典型的人和事例。（4）是否产生了有影响的教学能手。3、总结的深度。（1）是否积累了有价值的活动资源。（2）是否建立了完整的档案资料。（3）是否在某一方面有突破并形成特色。（4）是否形成了有价值的总结报告。
