1、 去年的树第一课时教学设计牛镇小学 昝洁教学目标：1、学会 1 个生字，会写 4 个字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯、鸟儿、细细条条儿”等词语。2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。3、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。教学过程：一、谈话，导入今天老师带俩位好朋友给大家认识，出示一棵树图和一只鸟儿图。小鸟和大树之间有什么动人的故事呢？你想知道吗？2、今天，我们就要来学习发生在小鸟和大树之间一个动人的故事。出示课题：去年的树（学生读课题） 。二、初读课文，学习字词1、用自己喜欢的方式来读课文。把课文的生字读准，长句子、难读的句子可以把它画下来。2、自己把课文中的
2、生字词语读一读，在同桌交流读。3、检查学习：（1） 、认读要认识的生词：融化 剩下 伐木人 煤油灯鸟儿 这儿 哪儿 一会儿 细条条儿（2） 、 、同桌练习，相互指证。（3） 、指名个别读（参与的面多些，一人、两人）（4） 、齐读4、刚才我发现同学们划了一些长句子、难读的句子，现在能读好了吗？ （请 23 个学生读句子）过渡：看，只要多读几遍，长句子、难读的句子都能读好。你们真能干。师：亲爱的同学们，我们把字读准了，长句和难读的句子又读顺了，相信一定能把课文读得更流畅。谁愿意读给大家听。 （一组开火车读，每人读 2 个自然段）5、读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问，你的收获都可以说
3、。6、互相交流。7、师：孩子们，你们的问题很多，感受也很多。你们真了不起，第一次与课文接触，就有那么大收获了。这篇课文在语言上有一个特点，就是以对话为主，你们发现了吗？8、它是以对话为主的。你们快速地读一读课文，数数一共有几组对话？（有四组。 ）哪四组，你数出来？（小鸟和大树。小鸟和树根。小鸟和大门。小鸟和小女孩）9、课文读流利了，谁来给大家说一说这篇课文主要讲了一件什么事？课件出示填空：小鸟和大树是（ ） ，小鸟去南方之前答应大树（ ） 。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现（ ） ，于是他（ ） ，最后在火柴点燃的灯火前（ ） 。10、同桌合作议一议，然后指名回答。最后齐读填空。三、指导书写了解了课文内容，我们来看看这篇课文中有哪些生字容易写错，我们有什么好办法记住它。指名回答后，教师相机板书并解说指导书写“融 剩” 两个字（接着学生用课堂练习本书写你认为自己最难写好的字，写完后与同桌交流 写字体会，并给同桌提个醒：写这个字时你可要注意）四、总结同学们这节课的表现都很不错，下节课我们接着来学习。
