1、中央银行学 课程质量标准,学院：财经学院 汇报人：房敏,课程标准制定思路,1.专业定位,金融学专业 专业定位,以经济学、金融学等理论为基础,培养适应交通投融资、金融服务外包企业、银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业运营管理需要的高素质应用型人才,以银行、投资理财、保险、金融服务外包等为专业发展方向,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,课程信息,适合岗位,课程编号：090404 课程类别：专业必修课 适用专业：金融学专业 学时：48课时 学分：3学分 授课时间：第5学期 考核性质：考试,适应中央银行、商业银行、证券公司、保险公司等金融机构宏观经济信息统计与分析岗位
2、的需要。,2.课程设置,课程标准的制定立足于专业定位，从岗位要求出发，突出学生对专业知识的应知及对专业能力的应会，进一步明确学习完成后的成果要求，体现了对学生专业知识、专业能力和专业素质的培养。,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,先修课程,中央银行学,后续课程,投资银行学,宏观经济学 金融学 金融市场学,1.先修后续课程,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,2.先修课程应知应会要求,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,专业目标,本专业的可考核指标点,本课程学习目标具体内容,知识目标,知识目标,能力目标,素质目标,专业能力目标,
3、方法能力目标,社会能力目标,知识目标具体内容,专业能力目标具体内容,方法能力目标具体内容,社会能力目标具体内容,支撑,细化,金融学专业一级和二级指标点,金融学专业三级指标点,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,1.知识目标,1.3.5掌握中央银行的基本理论和相关业务处理知识。 1.4.3理解金融风险识别与控制的基础知识和业务处理。,了解中央银行的产生、发展，掌握中央银行的性质、职能，理解中央银行制度的类型和组织结构。 掌握中央银行的主要资产业务、负债业务、支付清算业务和其他业务。 掌握我国宏观经济分析的框架，经济与金融运行状况分析方法。 掌握货币政策在宏观经济调控体系中的
4、作用，货币政策的目标体系。 掌握货币政策工具及其业务操作，理解货币政策的作用机制、时滞、有效性。 理解金融监管的必要性、金融监管的目标、原则、主要内容。 掌握中央银行对商业银行、其他金融机构、金融市场的监管内容和方法。,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,2.专业能力目标,2.1.4能够运用宏观经济学的基本原理评估宏观经济形势、预测调控政策走向。 2.3.1能够运用合适的方法进行银行、证券、保险、信托、期货、外汇投资及信托租赁的专业操作。 2.3.3能够选择货币政策工具进行相应操作，进而把握金融监管的内容和方法。,能够叙述中央银行的主要性质职能，组织结构和主要职责。 能够
5、判断各国中央银行制度的类型，判断不同国家央行的独立性。 能够分析中央银行的资产负债表主要项目的关系和项目结构，计算各主要项目占资产/负债的比例，判断中央银行业务活动的开展情况。 能够叙述中央银行主要资产负债业务的流程，分析资产业务、负债业务对货币供应量的影响。 能够对我国宏观经济状况做出初步分析，具备在现行经济状况下，预测国家货币政策变化方向及货币政策工具选择的能力。 能够叙述中央银行金融监管职能的重要性及其与货币政策操作的关系，能够分析中央银行和银监会、证监会、保监会在金融监管中的分工与配合。,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,3.方法能力目标,2.6.1具有独立自主
6、学习和综合运用知识的能力。 2.6.2能够使用工具书、教科书，充分利用图书馆、资料室、计算机网络，独立的查阅文献资料，收集各种必要的知识信息。 2.6.3能够运用语言文字阐明自己的观点和意见，完成专业资料的归纳整理、学术论文的写作等。 2.6.4具备运用科学方法分析经济问题的能力。 2.6.5具备认识应用客观规律和知识更新能力。,具备查询经济信息，初步分析我国现行经济状况的能力。 具备根据现实经济状况，归纳判断我国货币政策变化方向的能力。 具备分析货币政策变化对现实经济影响情况的能力。 具备通过查询各国货币政策变化，比较分析各国货币政策效用不同点的能力。 具备计算机操作能力，具备使用网络搜索工
7、具，进行资料检索，完成货币政策研究类专业论文的能力。,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,4.社会能力目标,3.1.2了解国家的政策与方针。 3.1.3严谨求实，树立科学的世界观、人生观和价值观。 3.2.1理论联系实际，勤奋好学，具备一定的科学文化知识和专业技能。 3.2.2得到创新意识、协作精神、适应能力的初步培养和训练。 3.3.2具有良好的道德修养、心理素质和行为习惯。,具有吃苦耐劳、脚踏实地的精神，正直诚信的职业道德素质。 能做好自己在团队中承担的角色，具有良好的团队合作精神和沟通能力。 具有谨慎、准确的业务处理态度和服务意识。 具有严守秘密、客观公正的职业素质
8、。,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,应知应会 五大任务,任务二 中央银行主要业务,任务一 中央银行基本原理,任务五 央行对外金融关系与金融稳定,任务四 中央银行与金融监管,任务三 货币政策目标选择与决策,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,能够叙述中央银行的产生、发展及制度的形成，主要性质职能。,能够访问中国人民银行的网站，叙述中央银行的组织结构和主要职责。,能够判断各国中央银行制度的类型，判断不同国家中央银行的独立性。,任务一 中央 银行基本原理 （8课时）,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,能根据中央银行业务活动的法律
9、规范和一般原则，对央行的业务活动进行分类，能分析资产、负债业务对货币供应量的影响。,能够分析中央银行的资产负债表主要项目的关系和项目结构，计算各主要项目占资产/负债的比例，判断中央银行业务活动的开展情况。,能够叙述货币发行原则、准备制度、人民币发行业务流程，能够叙述中央银行存款业务的特点、目的，计算各银行应向央行上缴的准备金存款。,能够比较再贴现业务和贷款业务的区别，计算再贴现实付金额，能比较证券买卖业务和贷款业务的区别，叙述证券买卖的种类、业务操作流程。,能够叙述中央银行支付清算业务的运作原理，经理国库业务及调查统计业务的主要内容。,任务二中央 银行的主要业务 （12课时）,制定思路课程关系
10、 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,能够分析货币政策五大最终目标间的统一性和矛盾性，明确我国现阶段货币政策最终目标的选择。,能够根据货币政策中介指标和操作指标的主要标准，选择货币政策中介指标和操作指标，并分析各指标的优缺点。,能够叙述三大一般性货币政策工具的操作原理，比较其优缺点，能描述选择性货币政策工具、其他货币政策工具的种类、作用、适用情况。,能够叙述货币政策在宏观调控中的地位，能根据货币政策作用机制的原理，分析货币政策的时滞和实施效果。,任务三 货币政策 目标选择与决策 （14课时）,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,能够叙述中央银行金融监管职能的重要性、一
11、般目标与基本原则及其与货币政策操作的关系。,能够比较中央银行和银监会、证监会、保监会及其他监管机构在商业银行、证券机构、保险机构及其他各类金融机构监管中的分工与配合。,能够叙述中央银行对货币市场、资本市场和外汇市场监管的主要内容和具体规则。,能够访问我国外汇管理局网站，叙述外汇管理的主要内容和措施，外债管理的主要内容。,任务四 中央 银行与金融监管 （10课时）,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,能够描述中央银行在对外金融关系中的地位与作用，叙述金融稳定的目标、主要内容及维护金融稳定的主要措施。,能够通过案例分析，分析中央银行金融监管国际协作的必要性、国际货币政策协调的
12、必要性。,任务五 对外 金融关系与金融 稳定（4课时）,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,知识目标的学习成果要求：能完成本课程各知识目标任务模块，并完成中央银行资产负债表分析报告，能通过期末考试。能力目标的学习成果要求：能分析货币政策变化对现实经济影响，能从货币政策效应角度撰写专业论文或参与科研课题研究。与课程相关的考证或专业大赛：有能力参加银行知识大赛并达到合格标准，为考取银行从业资格证书奠定基础。,1.学习成果要求,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,2.考核项目与评分方式,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,专职教师要求
13、： 具有经济类专业或相关专业硕士研究生及以上学历，或讲师及以上技术职称。 具有高校教师资格证书。 能遵循应用型本科的教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。 熟悉宏观金融的相关专业知识、相关理论及金融发展规律，并能在教学过程中灵活运用。 兼职教师要求： 兼职教师应熟悉高等教育教学规律，具有执教能力，或具有丰富的金融从业经历。 兼职教师应是来自银行、证监会、银监会、保监会人员，长期从事金融服务或金融监管工作，熟悉相应行业标准和业务流程。,1.师资标准条件,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,制定思路课程关系 学习目标 应知应会 成果考核 师资教材,教材原则上选用国家规划教
14、材或经典权威。 教材内容应该符合课程标准内容和要求，教材内容较为符合当前的金融形势，知识结构较为适合“应用型大学”的教育主旨。 本课程今后将尝试编写适当地教材。教材体现任务驱动的课程设计思想，以金融从业人员所需基本金融理论基础任务为主线，结合职业证书考核要求，合理安排教材内容。,2.教材选编,总结：,在这次应用型改革中，我们改变最大的是教学理念的改革。 在教学过程中，学生是教学的中心点和重点。学生不应仅有对专业知识的掌握，学生实践能力和创新能力的培养，学生团队协作能力和职业道德的塑造也应贯穿于教学过程当中来。 课程标准的明确能够使学生的学习成果考量更清晰，能力要求更实际。学生能够更好的适应社会工作岗位的需要。,Thank you! 敬请批评指正！,
