1、1教学设计方案题目： L 型艺术插花 学校： 瑞安市农业技术学校 专业： 园 林 专 业 L形艺术插花 -教学方案设计2从要我学到我要学L 型艺术插花教学设计方案一教学内容：L 型艺术插花”是花卉装饰技艺第三章第三节的内容。 花卉装饰技艺是教育部推荐使用教材，其理论深入浅出，实用性强，而 L 型艺术插花是西式插花的基本型之一,也是西方常见的一种不对称的构图插花，是学生必需要掌握的专业技能。因此，本节内容具有不容忽视的重要地位。二教学对象分析：本教学设计是为职高二年级园林专业的学生设计的。在学习本课之前已经掌握了一定的插花基本技能。但是我们的学生学习习惯与学习基础相对来说较差。课前不预习，课后不
2、复习，学习兴趣缺失。特别不喜欢单纯的理论说教，学习过程中合作意识不强，这些都给我的教学带来一定的难度。但是，学生喜欢动手，会自主探究，他们有强烈的好奇心，课堂上思维活跃，这些都是我们学生的优势。三教学目标：1、专业能力目标 ： 通过学习，要求学生掌握直立式 L 型艺术插花的基本步骤和技术要领。2、专业方法目标 ：够熟练地运用直立式 L 型艺术插花的方法创作插花作品。3 社会能力目标：学习过程中要增强学生团队协作意识、培养良好的职业道德、并体会到学习的乐趣和成就感。四教学重难点：教学重点：直立式 L 型艺术插花的基本步骤3教学难点：直立式 L 形艺术插花的技术要领而掌握重点、突破难点的关键在于教
3、师能否充分发挥学生的主观能动性，带领他们主动地投入到实践操作中来，因此选择合适地教学方法显得非常重要。五、教学方法本节课，我选择了任务驱动，启发讲授，现场示范、分层教学等方法来帮助学生完成学习任务，达成学习目标。六、学法针对我们插花时训课的特点，在教学过程中还要特别重视学法的指导，在教师启发学习下，学生通过自主探究、小组合作，动手思考等一系列的方法来完成学习任务。成为真正的学习主人。七、课前准备在引导学生学习之前，首先要做好充分的课前准备。在课前我先做好课件和示范作品一件并绘制插花步骤图。而学生要准备好相应的插花工具和花材，并分好实训小组。同时我准备了帮助学生自主学习用的实训单和实训报告。八教
4、学设计：本次课为实训教学教师现场分解插画步骤，并逐步示范，学生逐步学习插做，就像小学生初学写字一样，教师一笔一画的教，学生一笔一画的写，目的是练好基本功，规范插花动作，养成良好的插花习惯，同时，采用多媒体课件，结合大量 L 型插花艺术作品图片资料，拓展学生视野，明白 L 形插花的应用和重要性。九课堂实录：（一）问题导入、明确任务（5 分钟）创设问题情境：校长办公室需要插花装饰品为情境，要同学设计。问学生4如何设计？教师提出问题，学生以小组竞赛的形式“你问我答”复习上节课的理论知识。那么我们还可以用什么造型来设计插花作品呢？以此导入新课。教师再结合实训报告表，分解实训任务。让学生清楚本节课自己要
5、完成的任务目标和要求。（二）实践探索 学习新知（35 分钟）在教师分解任务后，学生小组讨论插花步骤,并请代表阐述本小组讨论的结果,接着安排学生利用花材进行第一次插花实训。最后，教师进行现场演示操作，主要讲清楚 L 型艺术插花的基本步骤和技术要领，并在黑板上出示手绘插花步骤图,加深学生印象，在此基础上突破教学难点。插花步骤：轴线花-（垂直轴水平轴）-焦点花-主花-衬叶-填充花。技要领强调要点：1、和三角形一样，L 型也是一个单面观赏的花型，作品的第一支花垂直轴，插在花型的最后后排左侧或右侧。左侧：L 型向左延伸，右侧：L 型向右延伸，示范以左侧为例，同前一样，这枝花非常关键，其长短确定作品高度和
6、大小，其长相确定作品神态，务必选取，最直最挺拔最美的花材垂直插切勿前倾。2、右边的水平轴确定作品的宽度，前面的水平轴确定作品的厚度，左边的水平轴对作品的立体感有影响，这三枝花在整个作品的最下层，他们和垂直轴之间的比例非常关键，太宽大会显得过胖，太瘦小又会显得小气，太厚实也不能给人实感所以一般右边的水平轴长度取垂直轴的三分之一位置，此外需强调的一点是两边水平轴的位置，侧面花泥中间，前面的水平轴对齐垂直轴。3、主花通常先完成焦点腰部焦点花和垂直轴前面的水平轴在一个垂直面腰部花通常低于焦点花和三角型一样，靠近垂直轴的一枝必须垂直插，切勿前倾所有的花头都不要低头而要高昴着才有精神。54：需要强调的是以
7、腰部要花为分界 L 型其实是竖向的三角锥和一个水平向的三角锥的组合，所有的主花都落在这两个区域。5：衬叶的插法基本同主花，注意高度控制，自然的联系主花填补空间。6：和三角型一样，花枝插作时务必就近不可交叉。7：注意层次，填充花可略低于主花。为了让学生更加直观的明确步骤和技术要领我还在黑板上出示了手绘插花步骤图，这样学生一边听我讲解，一边结合我的操作步骤和步骤图更直观地观察到花材插入花泥时的具体角度和位置，为后面学生理解 L 型插花的技术要点打下基础。同时，手绘的步骤图展示在黑板上，能够引导学生跟着这个步骤进行第二次插作。在此基础上帮助学生抓住教学重点，突破教学难点。(三)合作交流,应用新知（2
8、5 分钟）在教师地帮助下突破学习的难点后，再进行第二次的插花实训，这时学生基本上都学会了插花的基本步骤和技术要领，就这样学生在重复操作中逐步掌握和熟练操作技能，在具体的实践感知中抓教学重点。其间教师要随时下到同学中间。发现问题及时纠正，步骤分解一定要细，技术要领发给学生便于课后回味复习。（背景音乐柔和轻快令人放松）我主要针对以下三方面进行指导：1、启发学生选择不同的花材作为轴线花或焦点花，不再是单纯模仿老师的范例，使学生开拓思路，能够适当的创新，激发学生的创作欲望，最后呈现多样的插花作品。2、告诉学生整件插花作品的主体色彩不可超过三种以上，并且注意色彩的协调性。3、最后提醒学生要对作品进行整理
9、，完善插花作品。（四）综合运用、发展能力（15 分钟）就在学生沾沾自喜，觉得自己学会了 L 形艺术插花的时候， 教师又提出了更高的要求：符合怎样的标准才是一件好的 L 形艺术插花?学生讨论回答，教师6总结评价标准.并展示学生作品,此环节，教师引导学生进行探究式学习，教给他们评价的标准，有利于学生更好地掌握所学知识。技术标准1：造型好轮廓清晰，是否像个 L 型外轮廓清楚否？2：层次丰富立体感强？花叶是否错落开来？有层次？有立体感？3：色彩和谐悦目？颜色搭配是否好看？是否调合？4：整体感好作品整体看上去很舒服，统一感强作品很稳定，比例很适合等等。（五）总结评价、拓展延伸（10 分钟）此环节分三个步
10、骤完成：步骤一、归纳小结、反思感悟教师组织学生对自己的实践过程进行总结，分析操作中存在的问题，并提出相应的解决方法，同时也进一步梳理理论知识；步骤二、布置作业、课堂延伸第一、要求学生完成课后练习题第二、根据老师提供的具体场所要求，创作 L 形艺术插花作品。由于学生的基础不一样，所以我对作业进行了分层次的评价标准，基础要求符合L形插花的造型要求提高要求-插花作品新颖而赏心悦目 进阶要求-能根据具体环境,选择花材创作插花作品7步骤三、及时整理好实训现场这是每节实训课结束时的常规动作，旨在培养学生的职业道德和职业素养。作为职业素养训练和培养非常重要，必不可少的一个内容，教师务必强调再强调不要忽视这些
11、细节培养学生必须明白许多花艺设计师，最初都是从花店卫生开始干的教师还可以讲讲福特面试的故事。因为福特进门时随手捡起了地上的一张废纸团，所以获得了工作机会。（十）板书设计我将板书设计成手绘步骤图的形式，这样的板书设计更加直观。（十一）教学反思教学亮点:1、彰显学生的主体地位，注意学生对知识的自我建构。2、板书设计以手绘步骤图展示更加直观，美观。3、学生作品展示环节设计增强学生的自豪感，提升了学生的综合素质能力。 4、在进行显性的职业技能的培养的同时有效地进行隐性地职业道德和素养的培养。不足方面在教学过程中我也发现：学生在开展讨论互助时不够积极，有些学生在操作时不够仔细，学习态度不够严谨。在以后的教学过程中，还要注意激发全体学生的参与性，培养学生实事求是的学风。
