1、1毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程性质： 公共基础课学 分： 4参考学时：总 学 时：72 理论学时：60 实践学时：12 适用对象：全校各个专业（一） 前言1.1 课程性质本课程是普通高校学生必修的一门思想政治理论课，是高校思想政治理论课程中的核心课程。该课程以中国化马克思主义的历史进程为主线，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述马克思主义中国化的理论成果，使当代大学生深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性，增强马克思主义理论学习的自觉性。该课程着重培养学生运用马
2、克思理论及其中国化的理论成果分析、解决现实问题。该课程的前导课程是思想道德修养与法律基础 。1.2 课程的基本理念1倡导项目教学法、案例教学法。2倡导积极主动、勇于探索的自主学习方式3特别注重培养学生分析问题、解决问题的能力。4建立合理、科学的评价体系。1.3 课程的设计思路毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 （简称概论 ） ，是根据中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 （教社政20055 号文件）的精神而设置的思想政治理论必修课程。该课程以马克思理论中国化的成果为载体设计为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大模块共十六个项目，每个项目从实际需求开始
3、，制定具体的教学任务，其具体的过程为：案例呈现、任务设置、讨论实施（学生分组完成任务） 、评价反思。通过教、学、做相结合，学生从了解这样做、到理解为何这样做、再到做什么、最后掌握怎么做，其能力得到了培养，完成了获取实践内化反思的认知过程，在整个教学过程中，始终是以“学生”为中心， “实践”为核心， “教师”为引导。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。该课程教学课时安排建议：总课时 72 ， 课堂教学 60 课时，实践教学 12 课时。（二）课程目标1能力目标：通过本课程的学习，能够运用马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系
4、的基本原理、观点、方法来正确分析、发现和解决社会现实问题。以马克思主义中国化为主线，综合运用哲学，社会学等相关学科的知识，依据大学生自身的特点和成长规律，教育和引导大学生，提高他们的政治理论素养，增强走中国特色社会主义道路的坚定信念。（1）能指出现实生活中违背实事求是的现象并能提出解决这些现象的方案。（2）能用马克思列宁主义与中国革命实际相结合的原理去分析现实生活中的教条主义现象。（3）能对社会主义工业、农业改造和目前新型工业和新农村建设进行科学的比较与分析，能用具体问题具体分析的哲学方法和创新的思维提出工业和农村建设的科学方案。（4）能列举具体事例来说明社会主义的根本任务是解放和发展生产力，
5、能根据科学技术是第一生产力的原理为本地经济发展出谋划策2（5）能用初级阶段的理论去分析我国和本地的经济建设状况，能指出本地人民奔小康过程中出现的问题并提出建设方案。（6）能用改革开放的原理评价改革开放所取得的成绩和存在的问题。（7）能通过讲述社会主义市场经济对人民生活的影响，认识到社会主义市场经济是中国经济的必然选择，能分析非公有经济发展所取得的成绩和存在的问题，并就问题提出解决方案，能用公平与效率的原则去阐释教育中存在的公平现象，能指出国民经济又好又快发展的具体举措并就某一具体举措提出实施方案。（8）能用政治原理分析简单的政治现象，能用法治原理分析法律现象，能指出政治体制改革的任务。（9）能
6、用马克思主义文化原理分析和阐述简单的文化现象，能按照“八荣八耻”进行自我教育，能对“指导思想一元化和多元化、民族精神和时代精神、文化安全性和开放性”等关系性问题进行辩证思考，能选择正确的行为，提高文化辨别力、判断力和选择力。（10）能用和谐社会的思想去分析和解决社会现实问题，指导学生用实际行动对和谐社会的追求。（11）能用祖国完全统一的原理分析与其相关的社会现象和社会行为，能列举为支持国家统一的具体行动。（12）能用和平外交的思维方式分析和阐述简单的外交现象。（13）能指出社会各阶层在建设中国特色社会主义事业中所起的作用，能对自己未来的社会角色做准确定位。（14）能准确评价党所取得的成绩，能用
7、党建原理正确分析党内存在的问题。（15）能以马克思主义中国化的为主线，用课件的形式展示出毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛五位国家领导人的生平简介和所在时期的形成主要理论成果。2知识目标：（1）深刻领会党的三大理论成果的深刻内涵和精神实质，完整把握基本原理、基本观点和基本知识，并把马克思主义中国化进程中产生的、作为中国化马克思主义的理论成果，作为一个一脉相承而又与时俱进的统一整体来把握。（2）着力分析我们党怎样适应时代和历史的发展，在中国革命、建设和改革的进程中，不断从中国的实际出发，在不断总结正反两个方面历史经验的基础上，把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合起来，实现党的指导思想的与时俱进，
8、从而推动革命、建设和改革事业的发展。通过这样的分析和论述，学习马克思主义的立场、观点和方法。3情感目标：帮助学生体验学习活动中的收获与快乐，使他们认识到知识来源于实际，又服务于社会。通过教师讲授、学生讨论或社会调查完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生科学分析、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。4素质目标：在教学过程中结合大量的国际国内和学生身边的实际进行案例教学，激起学生的学习兴趣，重点培养学生关注国家大事、关心国家发展前途的思想政治素质，以及用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的综合素质。（三）课程教学内容和要求（1）内容：全书分为三
9、大部分：第一部分，总论，设两章，一章概述马克思主义中国化的历史进程及其形成的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，一章单独分析马克思主义中国化理论成果3的精髓，讲党的思想路线。第二部分，毛泽东思想体系中的两个特殊内容，设两章，一章讲中国新民主主义革命的理论和经验；一章讲中国社会主义改造的理论和经验。这两章的内容是毛泽东思想极其重要的组成部分。毛泽东思想是在探索新民主主义革命道路中形成和发展起来的，在探索中国建立社会主义道路中得到进一步丰富和发展。社会主义制度建立后，毛泽东继续对如何在中国建设和发展社会主义进行探索，这个过程中既有新的发展，也有因为缺乏经验和某些时候离开实事求是的思
10、想路线而产生的重大失误。这两章就是介绍毛泽东思想形成和发展进程中最重要时期的内容。第三部分，讲建设中国特色社会主义，也是重点分析的部分。这个部分可以分为四个方面相对独立的内容：中国特色社会主义的三个基本问题；中国特色社会主义的总体布局；祖国完全统一和外交政策；建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。中国特色社会主义的三个基本问题，分析社会主义本质与根本任务、社会主义初级阶段、社会主义的改革开放，各列一章。也就是关系建设中国特色社会主义全局的三大理论：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论。中国特色社会主义的总体布局，包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会。分设
11、四章。祖国完全统一和外交政策，包括祖国完全统一的战略构想和实践、国际战略和外交政策，设两章。这两章一章讲外交，一章讲内政。作为一个组成部分是因为它们有一个共同点，就是讲建设中国特色社会主义面临的大背景。国际上有一个时代主题的转变和社会主义建设面临的有利和不利因素，国内有一个实现祖国完全统一的问题，而实现祖国完全统一本来是我国的内政问题，但又有国际因素，因此变得复杂化。建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心，包括中国特色社会主义事业的依靠力量和中国特色社会主义事业的领导核心两章。（2）重点、难点：第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果1关于“马克思主义中国化”的历史进程。2关于“马克思主
12、义中国化”的科学内涵。3、马克思主义中国化的两大理论成果4、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观各自形成的历史背景、主要内容及其历史地位5、各个理论成果之间的一脉相承又与时俱进的关系第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓1实事求是思想路线的历史发展。2实事求是思想路线的基本内容和重要意义。3实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。4. 如何理解解放思想和实事求是的统一、解放思想与统一思想的统一。5关于与时俱进与理论创新。第三章 新民主主义革命理论1如何认识在新民主主义革命理论中“保护民族工商业，发展资本主义”的内容？2如何认识新民主主义基本纲领与社会主义初级阶段基本纲领
13、的历史关联？3为什么西方资产阶级能够领导民主革命到胜利，中国资产阶级就不行？为什么中国的民主革命必须由无产阶级来领导？4如何理解中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是全民族的先锋队？5怎样理解新民主主义革命是新式的特殊的资产阶级民主革命？如何认识中国革命由旧民4主主义革命向新民主主义革命转变的历史必然性?第四章 社会主义改造理论1.党在过渡时期总路线提出的历史背景和原因。2中国由新民主主义向社会主义过渡具备了哪些条件？3如何正确评价 20 世纪 50 年代中国的社会主义改造？4当年的社会主义改造与今天的社会主义改革有怎样的历史关联？第五章 社会主义的本质与根本任务1关于“什么是社会主义、怎样
14、建设社会主义”是首要的基本理论问题。2关于社会主义本质与特征的区别和联系。第六章 社会主义初级阶段理论1经济文化不发达的国家实现社会主义后提出的新问题，党对社会主义理论的重大创新。2社会主义初级阶段的科学含义。3社会主义初级阶段的长期性。4中国特色社会主义的奋斗目标和社会主义初级阶段的基本路线中两个基本点的辨证关系。第七章 社会主义改革和对外开放1关于社会主义社会基本矛盾理论2.关于改革的社会主义性质和方向。3.关于 “三个有利于”标准。4.关于对外开放是中国的基本国策。第八章 建设中国特色社会主义经济1中国的经济体制改革及其目标的确立。2社会主义和市场经济能否结合?公有制与市场经济能否结合?
15、3关于效率优先、兼顾公平。4关于收入差距扩大与两极分化问题。5如何正确认识私营经济中出现的剥削现象？6关于解决“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务问题。第九章 建设中国特色社会主义政治1关于人民民主专政是具有中国特色的无产阶级专政。2关于我国不能照搬西方的“三权分立”制度。3关于必须坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度，不能照搬西方的多党制。4关于社会主义社会的民主、自由和人权。第十章 建设中国特色社会主义文化1文化、精神文明、先进文化和中国特色社会主义文化的关系。2中国特色社会主义文化建设的战略地位。3为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位？4建设以社会主义核心价值体系为根本的
16、和谐文化。5中国特色社会主义文化建设的主要内容。第十一章 构建社会主义和谐社会1如何理解“社会”的含义？2如何理解“和谐”的内涵？3如何准确把握“和谐社会”的内涵？4如何理解社会和谐是中国特色社会主义的本质属性？第十二章 祖国完全统一的构想51如何理解台湾问题和香港、澳门问题的区别和联系？2如何理解 “一个中国”原则？3如何理解中国共产党实现祖国完全统一战略构想的一贯性和连续性？第十三章 国际战略和外交政策关于和平与发展的关系。2.关于和平与发展成为了当代世界的两大主题。3.关于正确认识和理解邓小平对独立自主的和平外交政策的丰富和发展。4关于党的第三代领导集体对国际形势的新判断和新论述。5关于
17、维护世界和平，促进共同发展。第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量1.为什么说我国的现代化建设事业必须紧紧依靠广大人民群众？2.如何认识转型时期中国的农民工问题、工人下岗失业问题和知识分子的地位问题？3.新的社会阶层中的优秀分子能否入党？第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心1中国共产党是工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。2坚持立党为公、执政为民。3加强党的执政能力建设。4正确理解和把握党的先进性的基本内涵。5不断增强党的阶级基础和扩大（3）学会、掌握： 、深刻领会毛泽东思想和中国特色主义理论体系的深刻内涵和精神实质，完整把握基本原理、基本观点和基本知识，并把马克思主义中
18、国化进程中产生的、作为中国化马克思主义的理论成果，作为一个一脉相承而又与时俱进的统一整体来把握。、着力分析我们党怎样适应时代和历史的发展，在中国革命、建设和改革的进程中，从中国的实际出发，在不断总结正反两个方面历史经验的基础上，把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合起来，实现党的指导思想的与时俱进，从而推动革命、建设和改革事业的发展。通过这样的分析和论述，掌握马克思主义的立场、观点和方法。（4）考核点：每章的重点和难点内容，以及分析和解决问题能力的考核内容。考核评价表目标 评价要素 评价标准 评价依据 考核方式 评分 权重小组互评 10%教师评定 10%作业成绩 20%期末考试20%知识 基
19、本知识按教学大纲要求掌握的知识点；运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题个人作业课堂笔记课堂练习模块测验阶段考试笔试能力 基本技能口语表达能力，逻辑思维能力，沟通、协调、交流能力，实践调查能力，写作能力。课堂练习专项测验项目训练实践总结实践教学学习态度与动手能力10%6（5）活动设计： 课堂实践教学。是一种辅助式的实践教学活动，正所谓秀才不出门，全知天下事。一个人不可能什么都亲身去试、去做或实践，因而可以通过间接的方式，经过感知认识的特殊性实践，来增长才干，比如，通过课堂的发言讨论、争论辩论、专题报告、案例讲授、图片展示或音像影视片等，增加对社会现实的认识，这种形式并非是每讲一个原理、问
20、题或知识点都要学生亲身置于现实社会生活中去获得亲身的实践体验，而是通过听、看去领悟或感受现实。 课外活动形式。学生通过参加班集体如主题班会、打扫卫生劳动、郊游春游、知识竞赛、演讲等；参加各种学生社团活动；参加学院组织的各项有益的活动，如专题讲座、文化艺术节、各种文体活动、扶贫救困、献爱心等活动来陶冶情操。 社会实践教学。让学生走出校门，亲身接触现实社会工作或生活，要想知道梨子的味道，吃一口就行了，要了解社会现实最好是让学生直接通过看、听、行去体验和感受社会现实。主要的形式是：参观学习、访问座谈、社会调查、生产劳动、义务献血、勤工俭学、参加青年志愿者活动等。调查报告与回答问题解决鉴定10%学生自
21、评 小组自评 学习态度遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业、按要求完成准备课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察、课堂笔记教师评定 10%学生自评 小组自评沟通协作管理乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、协作教师教学管理、按要求做课前准备和课后整理小组作业、小组活动记录、自评及互评记录、值日记录、同学及教师观察教师评定 5%学生自评 小组自评 情感与素质创新精神有自主学习计划、再作业练习中能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议、积极参与小组活动方案设计个人作业、自主学习计划、学习活动、个人口头或书面提议 教师评定 10%总计 100%7课程内容设计模块名称 学时毛泽东思想（新
22、民主主义革命理论、社会主义改造理论） 8中国特色社会主义理论体系（社会主义本质、根本任务、阶段、改革开放理论，中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、外交、祖国统一、依靠力量、领导核心理论）38马克思主义中国化历史进程和理论成果 党的思想路线 10合计 56能力训练情景设计编号能力训练情景名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识训练方式手段及步骤 结果1演讲“假如我是新民主主义时期的毛泽东”能分析新民主主义时期的时代特征，能总结出理论联系实际是中国革命取得成功的关键所在，能对现实生活中的教条主义现象进行分析。近代中国的国情和中国革命的时代特征新民主主义革命的总路线和基本纲领新民主主义革命的基本经验
23、课前查找资料撰写演讲稿，分析时代特征，提出解决时代问题的科学方法每人一份演讲稿（500-800字左右）2 毛泽东诗词欣赏能欣赏毛泽东部分诗词，能有感情的朗诵毛泽东的诗词，能用两种以上的曲调演唱毛泽东诗词理解毛泽东诗词的内容，有一定朗诵、演唱的基本知识跟着光盘学，然后自己动口演练，并在老师的指导下逐步提高课堂上学生上台朗诵、演唱续表编号能力训练情景名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识训练方式手段及步骤 结果3专题比较、分析社会主义工业、农业改造和目前新型工业和新农村建能找出两者的共同点，能在总结历史经验的基础上对现今的新型工业和新农村建设提出科学方案党在过渡时期的总路线社会主义改造的历史经验剖析
24、、评价、制订方案每人一份新型工业建设或新农村建设的方案8设4时事点评：“科教兴国”能列举具体事例来说明社会主义的根本任务是解放和发展生产力，能根据科学技术是第一生产力的原理为本地经济发展出谋划策社会主义本质论社会主义的根本任务组建新闻组和点评组，新闻播报，新闻点评，分析本地科教发展情况，制订适合本地发展的策略新闻组交一份新闻播报资料每人一份科教发展策略5“全国人民小康生活水平”调查能调查出我国小康社会建设中出现的问题，提出问题的解决方案社会主义初级阶段的含义、特征、长期性社会主义初级阶段的的基本路线、基本纲领、发展战略根据初级阶段理论分析小康社会建设过程中出现的问题，提出本地方全面建设小康社会
25、的具体措施每组一份调查报告编号能力训练情景名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识训练方式手段及步骤 结果6案例分析：“2008 年中国奥运火炬传递遭干扰事件”能正确看待中国的综合国力，能正确评价中国改革开放所取得的成绩和所存在的问题改革开放是一场新的伟大革命正确处理改革、发展、稳定的关系毫不动摇地坚持对外开放学生讨论：对于 2008 年中国奥运火炬传递遭干扰事件，你想到什么？老师总结学生发言、互相点评7调查一家当地非公有制企业，并对其生存地位和发展存在的问题形成一份报告能分析非公有制企业的社会地位和发展存在的问题，提出解决方案社会主义初级阶段的基本经济制度理论调查、分析、方案制订、方案说明课外调
26、研、每人交一份调查报告8给长沙市市长写一封信：主题为“长株潭两型社会的建设”能说出“两型”社会的特点，能举出“两型”社会建设的具体事例，能用实际行动支持“两型”社会的建设国民经济发展好与快的有机结合建设创新型国家、走中国特色新型工业化道路、建设社会主义新农村、统筹区域发展、建设资源节约型、环境友好型社会朗读优秀信件内容，老师学生点评、总结知识点每人交一份 5001000 字的信件、编写重要建议邮寄给长沙市市长9编号能力训练情景名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识训练方式手段及步骤 结果9 竞选村长能根据民主制度原理选出最称职的“村长”人民民主专政制度人民代表大会制度基层群众自治制度上周布置作业
27、：根据已有一个村的情况写好竞选词；播放一个村村长竞选的视频资料；竞选人上台演说；学生上台投票，最后唱票确定村长人选确定“村长”人选10讲述法治调查经历（任意一个法律案件）能通过案例加强自身的法治教育、能分析简单的法律现象依法治国的内涵和重要意义社会主义法治建设的基本要求布置两个学生对某一法律案件进行调查（包括媒体报道、咨询法律专家、调查相关的案件人员）；学生上台讲述调查经过，提出案件解决方案；师生共同总结法律知识点两份调查报告编号能力训练情景名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识训练方式手段及步骤 结果11辩论：“范跑跑现象”正方：范跑跑的行为是不合理的反方：范跑跑的行为是合理的能对社会荣辱行为
28、进行是非判断，能选择正确的行为中国特色社会主义先进文化的含义、根本任务弘扬民族精神和时代精神树立社会主义荣辱观判断和分析范跑跑行为的合理与不合理性，提出人们正确的行为观课堂辩论12课堂汇报演出：“我心中的和谐社会” （表达形式多样，或朗诵一首能用和谐的思维对社会现象进行判断和分析，能对自己身边遇到的问题提出和谐的解决办法社会主义和谐社会的科学内涵、重要意义构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则案例引出社会主义和谐的科学内涵学生用一定形式表达心中的和谐社会课堂“我心中和谐社会”的汇报演出10诗，或画一幅画，或原创一首歌，或一幅图）和目标任务 师生共同总结知识点13组建模拟的新闻发布会：主题是“
29、祖国统一与台湾问题”能说出大陆对台湾问题的基本方针政策，能分析与其相关的社会现象和社会行为，能列举为支持国家统一的具体行动实现祖国统一是中华民族的根本利益大陆对台方针“和平统一，一国两制”构想把学生分成新闻发言人和记者两组组建模拟新闻发布会老师点评模拟新闻发布会编号能力训练情景名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识训练方式手段及步骤 结果14历史回顾：从中日关系看我国的国际战略外交政策能分析简单的外交现象，能用实际行动支持我国的外交政策国际形势的特点独立自主的和平外交政策对学生分组；讲述不同时期的中日关系师生总结我国的外交政策课堂讲述中日历史15演讲：“假如我是省长-”能准确评价党所取得的成绩，能用党建原理正确分析党内存在的问题党的领导是社会主义现代化建设的根本保证立党为公、执政为民以改革创新的精神全面推进党的建设把学生分层三组：假如我是省长群众利益放在第一位；假如我是省长狠抓党内腐败现象；假如我是省长着力加强党的执政能力建设师生点评每人交一份演讲稿；学生上台演讲16课件制作：毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛五位国家领导人生平简介和所在时能制作简单的课件，能学会尊重老师的劳动成果马克思主义中国化的科学内涵毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想科学发展观学生课外课件制作每班选出两个课件进行展示每人交一份课件
