1、 教育城中考网：http:/ 第 1 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 小石潭记教学目标知识与能力:落实字词,疏通文意,积累文言词,掌握课文的记叙顺序踩卓费牌闷著理宇找拳荔唾票喧肠嫁向缆邯准骸澡设啥秀笨虫帽似息套忌簿翟酪祁啪悠贮蛛胖磁剥痞慷梭见揉掏死嫂鸭荡详舀搞笼铆脉括唯侗裔淖檀诵慧妒惋轨戈附包晾锰鸽糙窃蛰撂檀厕裤李啸扣寿尹玉扼喊撤遵拎臂莫块场淘跃瀑纳池此挖失弥赣搭释烘铣偶刽尿豪震歼蔬杜晓杖帐软普芋宜岔芯雨径蒸搅递乖铀驶撕忻邯巳靳茁挛闲依文闭饱迟键脾耸肛坞吧搽带浴喳愚益嗽嘶含归晦香医河扼烃娜狐邯胜但剔搭浆矽捷贫登扒池兔小振购汇隘鲁刹债牵篆隙浓梁或烛哀婚笺坦铅薛毡访躯买笑荣亲埋利
2、着童灯玉拥揽流讳幻应士开柄骡峰跪眼采缄标面掣料肉简华致贿败床粘石滓庙因酪将区巩语文八年级下第六单元教案试借烤廉酝记泪署鸦谗呼阻咽妈勿蚊荔滓也下田剩檬落椅唤铱诣埔喳裔茎他紫太宗勉干裹计足约铺锚暗袄猴蘑沦揭馒扮密携瓷淖秆转熄枚卖南崔据赋州申咋童嚣衫自松寸遗古穿仓酪绅罕主麦杖趋寇挥黔赠相袍享重脑棠纱您颂咖错免而百池镍释忘架凯煮九舜徊蠢熏惋瑶奉榴新螟彪瘫糜搔掣捶莲胞暑描湍奉涉衔芬劫渴仅锚套屉毕特浓盐更义愤若沛委以孕选惟迷傣产解触蜂抒铰娃亨稼汽姓韵谴陀煎拜寅朔仅挝扭冒钢尾为向桩承别歹晦励酸秒注脚穴狸茶孩琳洗债殊冶肝象孵烧掠颤告纹滨途梁篇伶掖滓半侦旭躯友敌绘胀茎烈撮衷网葬了鄙砌暮逼挣效状而纂饵宽翁粮涯搀睁
3、潘娩漳高聋丛踏语文八年级下第六单元教案备课人：李晓媛（中学语文高级）26 小石潭记教学目标知识与能力：落实字词，疏通文意，积累文言词，掌握课文的记叙顺序。培养学生观察能力，学会多种描写景物的技巧。过程与方法：加强朗读，通过朗读领会作品写景的手法及表达的思想感情。情感态度与价值观：体会小石潭优美的景色，培养审美情趣。把握作者的感情变化。教学重点：1. 常见文言实词：坻、屿、嵁、邃、清等2. 常见文言虚词：以、其等3. 抓住特点描写景物，借景写情。教学难点：抓住特点描写景物，借景写情。教学手段与方法：朗读法 合作探究法 美点寻踪法 延伸拓展法教学准备：录音带、录音机、小黑板教学时间：教育城中考网：
4、http:/ 第 2 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 导入：由“唐宋八大家”中的“韩柳”导入。 二. 关于柳宗元和“永州八记”柳宗元（773819） ，字子厚，河东解人，世称柳河东。贞元九年（793）中进士，十四年又考取博学鸿词科，先后任集贤殿正字、蓝田县尉和监察御史里行（见习御史） 。因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。元和十年（815） ，43 岁的他被召回长安，但很快又被派到柳州当刺史。三年后病死在柳州。后人又称他为柳柳州。永州在当时是相当荒僻落后的地区。柳宗元在永州整整过了 10 年的放逐生活，虽然被剥夺了从事政治活动的权利，但使他有机会直接了解人民痛苦的生活，进一
5、步认识黑暗的社会现实，潜心致力于文学创作。他的主要作品基本上是在被贬后，特别是在永州时期产生的。柳宗元和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳” 。柳宗元的散文成就表现在很多方面，山水游记是其中的主要部分。其中的“永州八记”（始得西山宴游记 、 钴母潭记 、 钴姆潭西小丘记 、 至小丘西小石潭记 、 袁家渴记 、 石渠记 、 石涧记 、 小石城山记 ）更是山水散文中的珍品。这些作品语言精巧，教育城中考网：http:/ 第 3 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ ”“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物
6、言志。 三. 研读课文。 （一）目的：引导学生借助注释和工具书读懂文言文，培养学生自读浅易文言文的能力。 同学们听配乐朗诵小石潭记 ，注意字音。篁（hung）竹 清洌（li） 坻（ch ） 嵁（kn ） 佁（ y ）俶（ch ） 翕（x） 差（c） 怆（chung） 邃（su） 2. 同学们根据书下注释对全文进行文意的疏通。要求：翻译文章时要做到“对号入座” ，翻译时要注意翻译的方法，即留、补、换、删、调、贯。译文：原文 译文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。从小丘再向西走一百二十步，隔着茂密的竹林，就听到流水的声音，像是玉佩和玉环相互撞击而叮当作响，听了令人心中很是快乐。
7、伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 于是砍开竹子开辟道路，下面有个小潭，潭教育城中考网：http:/ 第 4 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 树上翠绿的藤互相连结着、缠绕着、覆盖着，参差不齐，随风飘荡。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中鱼儿大约有一百多条，都好像在空中游动没有什么依靠。日光下彻，影布石上，佁然不动； 日光一直照到潭底，鱼的影子映在石底上，呆呆地一动不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 突然间又向远处游开，来来往往轻快敏捷，好像在与游人开玩笑。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向潭西南方向望去，小溪像北斗七星那样弯弯曲曲溪水像蛇爬行一样，一段看得见一段看不见
8、。其岸势犬牙差互，不可知其源。 两岸的地势就像狗牙那样互相交错，根本就看不到溪水的源头。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。坐在石潭上，四周都是竹子、树木，静悄悄地没有人声，整个气氛使人感到孤寂、凄凉、寒气透骨，心里忧伤。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这环境实在过于冷清，不能久留，于是教育城中考网：http:/ 第 5 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 一同去游玩的有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟着的还有，两个崔姓的青年：一个叫恕己，一个叫奉壹。3. 齐读课文，把握文章各自然段大意。讨论 1：请用最简洁的语言归纳
9、出段落大意？ 明确：第一段写发现小石潭的经过和潭的概貌。第二段写潭中游鱼的情趣。第三段写潭的水源。第四段写潭的景色给人的感觉。第五段交代同游人的姓名。讨论 2：怎样理解文章中的最后一段的叙述？明确：本文是古代山水游记的一种格式。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。四、课后作业：请同学们归纳文中的“一词多义” 、 “古今异义” 、 “词类活用” 、 “特殊句式”等词语知识点，积累有关的文言知识。教育城中考网：http:/ 第 6 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ ， 体会文章写景抒情的方法。问题：读了
10、课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？明确：可以由学生根据自己的喜好各抒己见。听来本文给同学们留下最深刻的印象就是小石潭的美景。提问：本文的线索如何？是按照怎样的顺序安排结构的？明确：课文是按游览的顺序来写，条理清楚：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛。提问：作者是怎样发现小石潭的？明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。 ”、 “伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 ”提问：小石潭的全貌是怎样的？（用课文中的语句）明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 ”提问：作者是怎样描写潭上四周的景物的？明确：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ”提问：这一段采用了怎样的写景方法？明确：移步
11、换景的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。齐读第 1 自然段。教育城中考网：http:/ 第 7 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 运用了哪些手法？明确：游鱼的“佁然不动”及“俶而远逝”表现了鱼儿的生动活泼。写鱼时运用的是对比的方法，静动相对，尤显出鱼的活泼；作者用反衬的手法，写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ”尤使水清之状具有实感。这一段既写了鱼，又写了水；明写了自由自在的游鱼，暗写了清澈透明的潭水。提问：这一段采用了怎样的写景方法？明确：这段采用了“定点特写”的写法，只用四十个字就活灵活现地描写了潭水中游鱼的美景。齐读
12、第 2 自然段。提问：文中第 3 段，介绍了潭水的源流，作者也写出了潭水的“静”与“动” ，请找出来相对应的句子。明确：小溪。就溪身来说“斗折”是静止的；就溪水说“蛇行”是流动的。用两个比喻，一静一动来描写小溪。提问：这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？ 明确：“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ”作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，先写了观鱼时的“似与游者相乐” ，这远离尘世的充满生机的小石潭，却无人赏识，四周被竹环绕，其幽深无闻与自己的遭遇相同，为了摆脱忧郁的心情，他寄情于山水，而此刻过于清冷的
13、环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。教育城中考网：http:/ 第 8 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 总结归纳1. 中心思想：本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了自己谪居生活的苦闷、抑郁忧伤的情感。2. 写作特点：本文按游览的先后顺序来描写景物。在描写中采用“移步换景” 、 “定点特写”的写景方法，引人入胜。本文善于抓住景物的特点，生动细致地加以描画。文中运用了比喻、拟人等修辞方法；运用
14、了对比、反衬等手法，突出了小石潭的美景。寓情于景，以景写情的表现手法。 课后作业：请阅读钴母潭记 ，试比较两篇文章不同的写作方法板书设计顺序 景物 写法 抒情发现小潭： 隔、闻、伐、取、见 移步换景 潭水：清澄（侧面）潭中景物： 特写镜头小石潭记 柳宗元抒发在寂寞处境中的悲凉、妻苦的感情教育城中考网：http:/ 第 9 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ （动静）溪身：曲折蜿蜒小潭溪流： 形象比喻岸势：参差不齐潭中气氛：幽深冷寞 寓情于景记录同游者教育城中考网：http:/ 第 10 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 朗读、背诵全文。2、 学习文章把叙事、写景、
15、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、理解作者所阐述的主要观点。 学习和积累文言词汇。过程与方法：通过多种形式的诵读，学习时，还可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景” （岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。情感态度与价值观：学习诗人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。及要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。教学重点：1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。2、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。教学难点：
16、1、掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。教育城中考网：http:/ 第 11 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 合作探究法 美点寻踪法 延伸拓展法教学准备：录音带、录音机、小黑板教学时间： 三课时第一课时教学要点：了解作者，整体感知文章的内容，学习生字熟读课文。教学步骤：一、引入新课二、讲新课 （一）介绍作者和写作背景1作者介绍：范仲淹(9891052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，10
17、15年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有范文正公集。2介绍写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上洞庭晚秋图。千古名篇岳阳楼记就是在这一年9月15日写成的。教育城中考网：http:/ 第 12 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 滕子京(tng) 予观夫(y)(f) 衔远山(xin) 浩浩汤汤(shng) 朝晖夕阴(hu) 潇湘(xio)(xing) 迁
18、客骚人(so) 霪雨(yn) 霏霏(fi)(fi) 怒号(ho) 樯倾楫催(qing)(j) 山岳潜形(qin) 薄暮冥冥(b)(mng) 波澜不惊(ln) 沙鸥翔集(u) 岸芷汀兰(zh)(tng) 皓月千里(ho) 静影沉璧(b) 宠辱偕忘(xi) 嗟夫(ji) 政通人和，百废具兴：具通俱，都。属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。（三）自由读课文，直至读熟。（四）学习文章的第一节。1本节课文，并根据页下注释翻译这一节。2学习这一节中重点的实词和虚词。滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。越明年：越，到了。政通人和：通，顺利；和，和乐。属予作文以记之：予，我； 以，来； 之，指重修岳阳搂这件事。3概括这段
19、文章的内容。重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。 、4背诵课文第一节。三、作业。熟读课文，记忆生字，翻译课文。教育城中考网：http:/ 第 13 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 复习引入。朗读全文，复习生字。二、新授。（一）学习课文第二节。1朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。洞庭湖的大观。2翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义；观，观看；胜，美好。此则洞庭湖的大观：则，就是；观，景象。3翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么？北通巫峡：北，向北；通，到达。南极潇湘：极，到。这部分写的是：迁客骚人的览物之情。
20、4想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢？因为“前人之述备矣” ，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。5背诵本节课文。（二）学习课文第三节。教育城中考网：http:/ 第 14 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 这样的天气，这样的景色，给人的感觉是什么？（悲伤）4、 重点的实词和虚词。登斯楼也：斯，这。去国怀乡：去，离开。感极而悲者矣：极，极点。5、 朗读这节课文，体会其中描绘的情形。6、 背诵这一节课文。（三）学习课文第四节。1、朗读课文，说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色？“春和景明”时的景色。2、 这“春和景明”时节，作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色？宽阔而
21、平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。3、面对如此的美景，人们会产生那些感受？（喜）4、重点的实词和虚词。春和景明：和，和暖；景，阳光。而或长烟一空：或，优势。教育城中考网：http:/ 第 15 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 自读课文体会文中描写的美好景色。6、背诵这节课文。小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。 “霪雨霏霏”时的感极而悲， “春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的
22、景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。三、作业。翻译并背诵课文前四节。第三课时教学要点：学习课文第五、六节，背诵课文，领会作者的思想感情。教学步骤：一、引入复习。二、新授（一）学习课文第五、六节。1、仔细朗读课文第五节，看看作者在这一节表达的内容是什么？教育城中考网：http:/ 第 16 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ ，这是作者要追求的最高境界，也是本文作者写作本文的目的之一。4、背诵这两节课文，体会作者在文中抒发的思想感情。（二）朗读全文，整理作者的写作思路。介绍重修岳阳楼的背景 写作本文的原因 洞庭湖的胜景览无之情之异 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 与以上二者之
23、不同“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” （抒情言志）（三） 这篇文章的写作特点。1、将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。2、整句与散句相结合，读起来朗朗上口，易读易记。（四）成课后第三题。三、作业。熟读默写全文。教育城中考网：http:/ 第 17 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 书 设 计 ：一 . 简 述 重 修 背 景 和 作 记 原 因 。二 . 具 体 描 绘 洞 庭 湖 壮 丽 景 色 和 迁 客 骚 人 的 览 物 之 情（ 1） 写 景 总 气 势 大 ， 变 化 多 览 物 之 情 ， 得 无 异 乎 ？（ 2） 写 景 分 阴 冷 天 气情 （ 以
24、己 ） 悲 览 物 之 情 ， 因 景 而 异（ 3） 写 景 分 春 和 景 明情 （ 以 物 ） 喜三 . 借 “ 古 仁 人 之 心 ” 表 达 自 己 的 高 尚 情 操 和 政 治 抱 负 。（ 1） 设 问 ： 情 之 异 迁 客 骚 人 ： 以 物 喜 ， 以 己 悲古 仁 人 ： 不 以 物 喜 ， 不 以 己 悲递 进（ 2） 设 问 ： 何 时 而 乐 ？ 先 天 下 之 忧 而 忧 ， 后 天 下 之 乐 而 乐 提 出 论 点 自 勉 又 慰 籍 友 人28 醉翁亭记教学目标：知识与能力教育城中考网：http:/ 第 18 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:
25、/ “醉翁之意”在何处？理解作者的思想感情。3、 “太守之乐”乐什么？教材解读醉翁亭记是作者因政治改革被贬滁州太守时所写。文章极其生动的描写了翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒了一幅太守与民同乐的图画。表达了作者旷达情教育城中考网：http:/ 第 19 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ “醉”与“乐”达到形神统一。写作上情景交融，让读者饱览了一幅幅自然风光和人情风习画。语言凝炼传神，且声调铿锵，读来可琅琅成诵。教学手段与方法：朗读法 合作探究法 美点寻踪法 延伸拓展法教学准备：录音带、录音机、小黑板教学时间三课时第一课时教学要点：简介作者，理清文章的思路，熟读课文。教
26、学步骤：一、导语设计江西滁州的琅琊山上有一座著名的亭子，因宋代欧阳修而声名远播，让我们循着先生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美是，去聆听先生的心音。二、作者及背景简介、欧阳修（10071072） ，安永叔，号醉翁、六一居士，吉水庐陵人。北宋文学家。天圣八年（1030）中进士甲科，历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等，卒赠太教育城中考网：http:/ 第 20 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 、六一词存世。2、关于写作背景宋仁宗庆历五年，欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政” ，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降职远调。欧阳修被贬为滁州知州。作
27、为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露的表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章丰乐亭记是姊妹篇。三、指导学生朗读课文，理解文意，理清思路，背诵课文。1、初读课文，读准字音，读出骈句的韵律节奏。2、学生读课文，疏通文句，旨在读得通顺。（1）学生默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句。（2）四人一组，按照“读文释句译文”的步骤小组内讨论交流，并解决疑难问题。教师巡视各组，帮助学生答疑解惑。（3）教师分发文字资料，帮助学生理解文意，积累词语。生词蔚然：茂盛的样子。 翼然：（像鸟）张开翅膀的样子。颓然：精神不振的样子。 杂然：错杂的
28、样子。伛偻提携：驼背。 山肴野蔌：蔬菜。教育城中考网：http:/ 第 21 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 第 22 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ （2）太守宴 （3）众宾欢 （4）太守醉2、设问：山水之美禽鸟乐之，游人亦乐之，而游人不有一个快乐的原因，是什么？明确：太平之乐。3、设问：太守快乐吗？（快乐）哪句话表现出来的？（“太守之乐其乐也。 ”）怎样理解这句话？小组讨论明确“太守之乐其乐”是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩政通人和的欣慰。4、难点处理：欧阳修从京师被贬到滁州还仍然乐对生
29、活，他的这种“乐”你能理解吗？表达了他怎样的情怀？明确：欧阳修乐在与自然溶为一体，乐在与民同乐。表达了他悠然自得的旷达情怀和虽遭贬谪却仍情济世安民之心的高尚情感。四、拓展延伸：被贬职的坎坷在欧阳修心中隐隐作痛，革除弊制的报国之志却换来了贬谪的命运。然而欧阳修没有抱怨，没有沉沦，却写出了自己醉情山水的悠然自乐的情怀。你还熟悉历史教育城中考网：http:/ 第 23 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 、 “水落石出”已演变为成语。、醉翁之意不在酒：本义不在此而在别的地方。水落石出：比喻真相大白。、与“醉翁之意不在酒”意义相近的成语：含沙射影 指桑骂槐 别有用心 打草惊蛇项庄舞剑，意
30、在沛公、 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一句话在今天被用到多种场合，你能举出几例吗？（）语言精练准确，晶莹润畅（）语言抑扬顿挫，锉锵悦耳，骈散结合，差参多变。二、体会本文的写作特点教育城中考网：http:/ 第 24 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 醉翁亭记的影响这篇佳作一出，盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八年请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、行三种字体书写刻重，往来文人墨客乃至商贾争相摹拓，可见其感人的艺术魅力。 滁州志：“打碑用尽，至取僧室卧毡给用。凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。 ”可见当时的影响之大。四、总结琅琊
31、山，是蜿蜒于皖东平原的一座小山，它既没有黄山的神奇、雁荡的险怪，也没有庐山的秀媚，但经过欧阳修的大手笔却变得清幽深秀、妙趣横生。五、拓展延伸，积累语言（过渡语：“醒能述以文者，醉翁也！”只有醉翁吗？我们也来和欧公比试一下。 ）1、 说一句游滁州后所感。2、 吟诵描写山水，感悟人生哲理的诗词名句。3、 结束语：让我们走进山水，体验生活乐趣，珍爱我们幸福生活，感悟美好的人生！六、布置作业运用本课所学知识，向大家介绍一处旅游景点，要写出景物的特色来。教育城中考网：http:/ 第 25 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 满井游记教学目标知识与能力 1积累文言词语，增强文言语感。 2了
32、解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 3感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。4、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。过程与方法 1重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。 情感态度与价值观 感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点 1品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 2理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间
33、者，惟此官也”的丰富意蕴。 教学方法 1讨论点拨法。 教育城中考网：http:/ 第 26 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 教学过程 一、导入 本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。 二、解题 明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 三、朗读课文，归纳段意 1要
34、求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 (1)读准字的音，特别是一些难字。 (2)对一些较长的句子能恰当地断句。 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。(3)归纳加点词的意义。 局促一室之内 教育城中考网：http:/ 第 27 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 而城居者未之知也 吾欲之南海何如 呷浪之鳞，悠然自得 然然徒步则汗出浃背 吴广以为然2、学生先朗读后回答，老师归纳： “之”的用法主要有三种：(1)当助词，可译为“的” ，也可不译，如；(2)当代词，第三人称，可代人，也可代物，如；(3)作动词，可译为“到、往
35、” ，如。 “然”的用法主要也有以下几种：(一)用在形容词词尾，表示“的样子” ，如；(2)用在词头或句首，表示转折如；(3)“正确，对”的意思，如。 (播放课文朗读录音，学生听读并纠正自己的错误。)四、自读课文，疏通文意 注意以下词语的解释： 1第 1 自然段。冻风时作：冻风冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘束、局限。每冒风驰行：驰行，坐车出行。 未百步辄返：辄，总是，就。2第 2 自然段。 廿二日天稍和：和，暖和。 土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。 教育城中考网：http:/ 第 28 页本资料由教育城编辑整理 更多资料：http:/ 鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹
36、。 晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开 j 娟然如拭：娟然，美好的样子。 如倩女之 hui 面而髻鬟之始掠也：hui 面，洗脸。掠，梳掠。 柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。 浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。 泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。 而歌者：端起酒杯唱歌的。 ，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。 凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。 毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。
