1、1哺乳动物说课稿一、教材分析本节教学内容是在鱼类、两栖动物和爬行动物以及鸟类之后，进一步探究脊椎动物的最高等类群哺乳动物。哺乳动物是脊椎动物中身份构造最复杂，最高等的类群。它们具有很多进步的特征，特别是作为高级神经活动中枢的大脑皮层高度发达，感觉器官完善，能适应多变的外界环境。本课主要研究哺乳动物的结构特点及其分类。学习这一内容，将有利于学生进化观点的建构。学情分析八年级学生活泼好动 ，求知欲强，适合开发他们的非智力因素，发展学生个性特长。对于哺乳动物，学生有许多感性认识，因此，教师要充分调动学 生积极性，挖掘他们的知识经验 ，是学生在启发、点拨下自己探究掌握知识 。2、学习目标（1）知识目标
2、：1.阐明哺乳动物的主要特征。2.描述哺乳动物与人类生活的关系。（2）能力目标：培养学生小结和归纳的能力（3）情感目标： 1关注哺乳动物与人类的关系2 .保护哺乳动物的栖息地3、教学重点、难点重点：引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；难点：概述动哺乳动物的主要特征；4、教学过程【课题引入】展示图片，找朋友，让学生辩别哪些动物是一类的。 （课件展示）学生凭已有的经验进行判断。激发学生的学习兴趣。【 讲授新课】一、哺乳类的形态结构特征【教师活动】1、创设情境提供视频材料；引导学生观看。观察哺乳动物的形态特征。2、哺乳类的进步性特征与环境有着高度的适应性，分布遍布于地球上的每一种自
3、然环境里。2【学生活动】 1、通过与其它动物 类别进行比较，归纳哺乳类动物的形态结构特征。完成自主探究活动，并汇报结果。【教师归纳】：哺乳动物的形态、体温、生殖，神经等特征。并举出特例，说明蝙蝠、鲸为什么会属于哺乳动物。（课件展示） ，哺乳动物是与学生关系密切，学生感兴趣的一类动物，学生很易观察到其行为，体会到它的多样性，体会到不同生活环境中的哺乳动物的形态结构 发生了很大的变化，这些要与研究这类动物的共同特征区分开，要善于抓住不同哺乳动物中相同的、本质的特征研究问题。 ）2、举例生活在各种环境中的动物；总结哺乳类是动物界中最高等的类群。评价：培养学生的观察能力；培养学生的综合归纳能力；二、
4、哺乳类和人类的关系 创设情境我们人类自身作为哺乳类中的一员，和其它动物朋友们生存在同一个地球上，那么我们和这些动物有些什么关系呢？引导探究活动任务：1 动物为人类生活提供了哪些丰富的物质资源？2 哪些哺乳类具有一定的经济价值？有何价值？3 人类健康与动物的关系如何？4.哺乳动物中的鼠类对人类的危害。【学生 活动】：结合生活经验和课前的信息收集，各抒己见，资源共享，通过讨论交流，汇报成果四、课堂小结 1、让学生回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。2、让学生口头表述自己的收获。 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内 容 参考复习 六、课后拓展：通过互联网搜索，以作业 的形式完成哺乳动物的起源。
