1、口探索者口 学作立数学(c) 撞情感数旁eD尝 江苏省新沂市新安中心小学李玲 0引言 小学作文是老师、家长、学生都比较头痛的教学问 题，传统的小学作文教学只片面的注重作文技巧、作文思 维、作文模版的训练，长此以往学生的写作思维被限制， 而且容易对作文产生厌恶情绪。相关专家学者指出语文教 师在对学生进行作文教学的过程中可以渗透情感教育，一 方面有助于提高学生的学习兴趣，另一方面可以快速提高 学生的写作水平。 1情感教育的相关阐述 11情感教育的主要内涵 情感教育的最终目的，就是以学生为中心，利用各 种方法，帮助学生树立正确的人生观价值观；情感教育是 关注学生的生理和心理发展特点，实施正确的、科学
2、的、 妥善的教学方法，帮助学生开发潜意识的写作能力。值得 注意的是，情感教育是一种独具特色的教学理念，而不是 机械的、生硬的、死板的教学模式。教师在实施情感教育 的过程中，面对的主要对象是学生的情感世界，要求教师 真正的把握学生内心深处的情感诉求，走进学生的情感世 界，帮助学生取得成绩上的进步，这也是实现素质教育的 重要途径。 12情感教育对小学作文教学的重要意义 小学生都是6到12岁的儿童，根据著名教育学家皮亚杰 的教育理论：该年龄阶段的孩子较为敏感，同时心里承受 能力较差，往往需要家长和老师更多的关注，给予情感上 的帮助。因此对小学生应该给予更多的情感关怀，这是实 现素质教育的重要手段，也
3、会对少年儿童的发展产生终生 的影响。 首先，情感教育有助于帮助学生形成健全的、积极的 人格，在培养他们欣赏美、发现美的能力的过程中，重塑 他们的精神世界。从而写出来的作文才能富有生活气息， 而不是假大空的套话；其次，情感教育有助于帮助学生主 体树立正确的道德观念，教会小学生明辨是非，从小树立 责任意识，并且在日常的生活学习中践行正确的道德准 则，只有这样写出来的作文才能积极向上；最后，情感教 育还有助于培养小学生的创新意识，尤其有助于提高学生 的作文写作水平，优秀的文学作品能够打动人心的主要原 因是作者在其中融入了自己的生命体验，而生命体验来源 于平时的情感教育。总而言之，在小学作文的教学过程
4、中 渗透情感教育有着十分重要的意义。 2渗透情感教育的方法 21坚持以学生为本的原则 传统的小学作文教学老师进行的都是“填鸭式”教 学，老师怎么说，学生怎么记，忽视了学生主体的地位， 不利于学生的综合发展。而在对小学生进行情感教育的过 程中要坚持以学生为主的原则，但也同时重视教师的指导 地位。 比如小学五年级苏教版语文教材中第四单元要求写一 篇“参观游记”的作文，老师应该带领学生走进大自然， 让学生用自己的眼睛去看、耳朵去听、心灵去感受。然后 再回归课堂，将小学生分成若干个小组，让学生们自由的 阐述自己的内心感受，争取让每个学生都融入到讨论的大 氛围中。然后教师根据学生的发言情况进行总结，目的
5、是 l教膏t拳研究 l锋建斌勃起潞 对学生的作文写作进行启发性教学，在这个过程中教师要 融入自己的情感语言，并且使得自己的情感语言具有说 服力和感染力，可以通过不同的音调、表情动作、眼神交 流等实现和学生心灵上的沟通。通过对比教学试验我们发 现，教师在作文课堂上进行积极的情感语言表达，往往能 够激发学生的写作激情，在教师的引导、启发下，有助于 提高学生的写作兴趣，另外积极活泼的课堂氛围有助于活 跃学生思维，学生写出来的文章也更是有血有肉，而不是 千篇一律的“模版作文”。因此在对小学生作文进行情感 教育的过程中，教师所要扮演的是指导者的角色，主要是 对学生进行正确的引导 ，开发学生的思维，启迪学
6、生的创 作灵感，但是更为重要的是将作文课堂还给学生，重视学 生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。 22践行正确的作文评价方式 小学生由于自身阅历的限制，以及知识水平的有限性， 有时候作文写出来较为幼稚和不符合规范，因此教师在对 作文进行评价的过程中要践行正确的方式方法。首先推崇 的是“鼓励性和点拨性原则”，小学生的心理承受能力较弱， 加上现在的孩子大多是独生子女，受挫能力较差，因此教 师应该以鼓励为主。比如五年级苏教版语文教材中要求学 生写一篇“我最崇拜或者喜欢的一个人”，学生往往只注 重片面的人物描写，而忽视了描写对象的人格魅力。因此 老师的作文评语应该以点拨为主，从而启发学生掌握正确 的
7、写作方法，帮助学生养成多写多思的良好习惯。同样的 一篇小学作文，两位老师的作文评语却起到了不一样的效 果。在学生“我最喜欢的一个人”的作文中，一位老师的 评语是：作文缺乏真情实感，对描写对象观察不到位，缺 乏立体感，很多地方出现语病错误，下次要多多注意。尽 管老师写的是事实情况，但是这在很大程度上没有考虑到 学生的心理感受能力，容易使得学生产生厌恶作文的情绪。 而另一位老师的评语却让学生重新燃起了希望，并且写作 文的水平明显提高。老师的作文评语是这样的： 你的作文比上次进步多啦，但是其中还有一些语言 需要再加工一下，这样会为你的作文增色不少哦。平时生 活中要多多注意观察，这样写出来的人物才会更
8、加形象具 体。老师相信你的能力，如果有写作上的困难可以下课及 时和老师沟通，我们一起解决问题，相信不久的将来你的 作文一定会更加出色。 ， 该作文教师并没有直接指出学生作文写作的不足，更 多的是对学生进行情感上的鼓励，学生在此基础上树立了 写作信心，可见教师对学生情感上的启迪作用十分重要。 3结语 总而言之，小学生的生理和心理发展具有特殊性， 情感教育有助于加深学生和教师之间的感情，有助于更好 的进行作文教学工作，有助于提高小学生对作文写作的兴 趣，因此在小学作文教学中渗透情感教育有着十分重要的 教学意义。教师也要注意情感教育的方式方法，要不断提 高自己的教学水平和综合素质，真正的将学生视为自己 的朋友，在日常的作文教学工作中要善于和学生进行情感 上的交流，帮助学生解决写作过程中遇到的困难。要注意 倾听学生的建议和意见，并且在以后的教学过程中积极改 进。
