1、 入学教育 上课日期： 月 日教学目标1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、 ，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学准备：国旗、国歌、 上学歌及入学教育的课件课时安排：6 课时。教学过程：第一课时 上课日期： 月 日活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了) 我是你
2、们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字语文。2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。第二课时 我是中国人上课日期： 月 日一、谈话导入1.你是哪个国家的人? 你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。2.同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放
3、天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)学生自由交流：来到天安门，我看到，我想说 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。2.了解各个民族，进行民族团结教育。(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同
4、学在台前进行自我介绍。(4)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)第三课时 我是小学生 上课日期： 月 日1、图文结合，进行爱上学教育 1.利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。2.引导学生说说语文书上到底有些什么? 你喜欢语文书吗? 为什么?激发他们对语文的兴趣，3.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。4.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目
5、录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，二、学习上学歌1.让孩子点课文，教师来范读课文。2.再指导学生整体认识“ 年级、班级”，并在语文书上正确地写上自己的姓名。3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到 ”的 “迟”要读准翘舌音(2)“早，早，早” 的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。 ”这句话要正确断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：(1)“太阳 ”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二
6、句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。 (教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到” 是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放上学歌 ，学生学唱。设计意图：一首上学歌将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从
7、而乐于表达，乐于诵读。第四课时 我爱学语文 上课日期： 月 日一、复习导入新课1.指名说说上节课你有什么收获?2.同学们会读书的姿势吗? 请做给老师看一看。二、讲解示范，进行读写养成教育1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我
8、真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)“一寸 ”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名
9、指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。4.教师表扬坐得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。第五课时 我爱学语文 上课日期： 月 日一、谈话导入来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么? 然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下
10、整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。二、交流展示，进行热爱语文教育1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。第六课时
11、良好行为习惯 上课日期： 月 日一、常规要求1.学生上课时间：上午：8：00 上课，中午 11：40 分放学，这期间包括有二十分钟早读，早操，四节课。下午：14：00 上课，4 ：40 分放学，下午三节课。2.学生到校要求：上午、下午都提前十分钟到校。为保证每位孩子的安全，我们一年级学生上学、放学要求家长按时接送。有事要请假。3.学生在校要求：学生要有纪律意识，铃声响，进课堂，书放好，坐端正。讲究卫生，不乱扔垃圾。文明有礼。4.学生上课要求：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；读书时，眼睛看着课本。老师讲，专心听。动脑筋，认真想。要发言，先举手。2、学习良好行为习惯歌谣出示幻灯片，
12、跟读。三、说一说1.我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的小学生。2.自我介绍 、介绍爱好、说说当小学生的愿望。四、课后作业学习扫地、自己收拾书包，请父母协助包好新书和作业本皮。课后反思：识字（一）教学计划单元教材分析 本单元共有五篇识字课和口语交际、语文园地。1.五篇识字课：天地人只有六个字，简单易懂。 金木水火土这首童谣通俗易懂，读起来朗朗上口。本课学写的四个生字中出现了“横、竖”两种新笔画。 口耳目是看图识字。五字按人体器官的不同用途借助图片让学生理解认识。本课学写的三个生字中出现了“横折、横折钩、弯钩” 三种新笔画。 日月水火是象形看图识字。本课学写的四个生字中出现了“ 点、撇、捺” 三种
13、新笔画。 对韵歌以对韵事物为主，描绘了大自然中的景象。本课学写的四个生字中出现了“提、撇折、竖折”三种新笔画。2.口语交际 通过完成老师发出的指令做动作，让学生学会用耳朵听话，会听话，在倾听他人回答时不多嘴，不插话。回答问题声音响亮。3.语文园地一 ：包括 7 项内容，分别是猜谜语、认识生字、复习要求认识的字、日积月累咏鹅 、和大人一起读小兔子乖乖 。单元教学目标知识与能力1认识 52 个字，会写 14 个字，认识笔画“横、竖、撇、捺”，认识偏旁。2正确、流利的朗读课文。3初步感受童谣中所表现的韵律美。过程与方法1.能在田字格里正确、美观地书写生字。理解由生字组成的词语意思。2.理解课文内容，
14、知道课文的大意，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观尊敬长辈，热爱劳动，养成良好行为习惯。单元教学重、难点：重点是认识 52 个字，会写 14 个字。难点是认识笔画“横、竖、撇、捺、点”，认识偏旁。课时分配识字感受课 一课时认识课 十一课时熟悉整理课 一课时评研课 一课时识字感受课 上课时间：教学目标：知识与能力1了解识字（一）的组成，初步认识要认识的生字。2正确、流利的朗读课文。过程与方法1认识田字格和要认会的 40 个字，初步了解笔画“横、竖、撇、捺”和偏旁。2正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观养成课前预习的好习惯，感受美。教学重难点1.重点是认识生字并朗读课文。
15、2.难点是学习在田字格中正确书写生字。课时分配：一课时教学过程：一、游戏引入1.师：同学们玩过“ 相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.今天我们先来看看识字（一）里面有哪些新朋友。 （板书：识字一感受课）二、新课1.认识识字（一）(一)天地人a.请小老师领读，其他学生跟读，再说一说你发现了什么。b.数一数童谣中有多少个汉字，你认识它们当中的哪些？(二)金木水火土请小老师领读，其他学生跟读，再说一说你发现了什么。（三）口耳目你认识这些图片吗？你还发现了什么？小老师领读。（四）日月水火你从图中看到了什么？能说给大家听听吗？（5）
16、对韵歌数一数童谣中有多少个汉字，你认识它们当中的哪些？小老师领读儿歌。（六）语文园地一2.认识田字格（出示田字格，进行讲解）3.认识生字（出示生字卡片）（一）在识字一，我们要认识 40 个生字。这些字主要由笔画 “横、竖、撇、捺”组成的。在生字表中圈出你认识的字，看谁认识的字最多。(二)完成任务单上的题目。三、回顾总结本节课，老师和大家一起对识字一做了初步认识，知道有五篇识字课，还知道我们要认识 40 个生字，这些生字都要规范的写在田字格里。板书设计：教学反思：识字（一）认识课1. 天地人教学目标和要求：知识与能力1认识 6 个字。 。2正确、流利地朗读课文。过程与方法1认识 6 个字，会读
17、6 个字。2正确、流利地朗读和背诵课文。情感态度与价值观激发识字的兴趣。教学重难点重点：认字和写字。难点：分辨“地” 和“他”。教学方法：比较记忆法、以读代讲法。教学课时：两课时。第一课时上课时间：一、谈话导入从这节课开始，我们就要到识字王国去认识一些汉字朋友啦!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读? 你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。
18、1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写- 。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2.学写本课生字
19、。板书设计：第二课时上课时间：一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天地人1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。板书设计：课后反思： 识字（一）认识课2. 金木
20、水火土上课时间：教学目标：知识和能力1.认识 7 个字，学写“一、二、三、上 ”4 个字。2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。过程与方法认识两种笔画：横、竖。情感态度与价值观激发学生热爱祖国的文字。教学重点难点：认记生字，会写“一、二、三、上”4 个字。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1.看图说话。2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3.指名读课题：谁能读读课题? 你是怎么认识这几个字的?4.结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读
21、准字音。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示生字，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。板书设计：第二课时上课时间：一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.我会记。你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍
22、。2.限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：识字（一）认识课3. 口耳目上课时间：教学目标：知识与技能1.认识 7 个字，学写“口、耳、目、手 ”4 个字。认识 3 种笔画：横折
23、、撇、弯钩。2正确流利地朗读课文。过程与方法能用多种方法识字，认识笔画和偏旁。情感态度与价值观激发学生热爱祖国的文字，初步形成良好习惯。教学重难点：识字与写字。教学课时：一课时教学过程：一、图字结合，认识口耳目手足1.看图：图上画的是什么?2.图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1.哪些生字你已经认识了? 怎么认识的?小组互相交流一下。2.认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少3.学习新课文。三、巩固认读1.认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2
24、.指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：横折、撇、弯钩3.学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计 课后反思：识字（一）认识课4. 日月水火上课时间：教学目标：知识与技能认识 8 个生字，学会写 4 个生字，认识 2 种笔画“横折钩、捺、点”，能借助图片读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。过程与方法结合插图认识字。情感态度与价值观注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾 ”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。教学时间
25、：两课时第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳) 喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗? 老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看。今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗? 这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看? 打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、
26、学习生字。1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多， “日” 和“月” 可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇 ”，学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔? 再写哪笔? 看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同
27、学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5.请同学拿出铅笔，把这 4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计： 第二课时上课时间：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4.学生看老师是怎样写的?5.书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的
28、写字姿势和执笔方法。6.学生评议。7.出示带田格的“ 日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“ 日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8.学生书写“ 日、月、火”三个字。9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习 2 看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。板书设计课后反思：识字（一）认识课5. 对韵歌上课时间：教学目标：知识与技能认识 7 个生字，学会写 3 个生字，认识 3 种笔画“
29、提、撇折、竖折”。注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。过程与方法结合插图认识字理解句子。情感态度与价值观注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写“虫 ”和“山”两个字。教学难点：正确书写“虫”和“山”字。教学时间：两课时第一课时一、复习导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么? 借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1.学生
30、读准每个生字的音。2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形六、课堂小结板书设计： 第二课时上课时间：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认
31、真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。板书设计课后反思： 识字（一）认识课语文园地一上课时间：教学目标：知识与技能1.巩固本单元的生字。2.认识熟字加笔画变新字。3.复习田字格的书写占格要求。4.熟读古诗及儿歌。过程与方法1.能借助谜语认识新的生字。2.能正确地读字和词，并了解字词与事物之间的关系。3.借助插图读古诗并背诵。情感态度与价值观激发学生学习语文
32、的兴趣，使学生感受学习语文的乐趣。教学重点难点：认识熟字加笔画变新字。借助插图读古诗并背诵。教学课时：两课时教学过程：第一课时 上课时间：口语交际：明确教学任务，了解口令并按要求执行。我说你做：我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。要求：大声说，让别人听得见，注意听别人说话，师：你能按老师的指令做动作吗试一试。请你跟我这样做。 。 。 。 。 。生按老师要求做指令。总结：从这个活动中你学到了什么？第二课时 上课日期一、识字加油站1.看图明题意。2你能准确地读出这个小谜语吗？背一背。3想一想谜底是什么，交流。4.正确书写“ 八、十”，注意“八”的书写。二、字词句运用1读一读，比一比，你
33、发现了什么。2请同学说一说。三、书写提示1自由读字、同桌互查。读这些生字卡片，轮流读，看谁读得又快又准。2分类书写，严格按照笔顺规则。强调书写姿势。四、日积月累1.看图，说说图上画的什么。2.自读词语，小老师领读。3.尝试背诵古诗。五、和大人一起读1.看图讲故事，唱儿歌。2准确读出儿歌，要求不唱读。六、快乐读书吧全班交流，看谁读的书最多。板书设计教学反思：识字（一）熟悉课、整理课上课时间：教学目标和要求：知识与技能:1.复习巩固 40 个生字，能熟练地按书写规范书写 14 个字。2.能区别“ 目”和“耳”“口”和 “田、日”这些形近字。3.指导学生强化认识笔画“横、竖、撇、捺、点、横折钩、弯钩
34、、竖折、撇折、提、 ”。过程与方法:借助卡片认识生字，区别形近字。情感态度与价值观:1.体会学习汉字的乐趣。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：认识 40 个生字，能熟练地按书写规范书写 14 个字。区分形近字。教学难点：把相应的图片和汉字连起来。教学时间：两课时。教学准备：生字卡片，词语卡片。教学过程：一、复习导入之前我们学习了识字一，你还记得吗？谁来背一背第一篇的童谣？（带着感情美美地读出来）二、指导学生完成任务单第一题“我会写”1.完成任务单第一题，师适时指导。2.同桌互相检查完成情况，师巡视，及时纠正。三、指导学生任务单第二题“我会读”1.师：同学们，你们看看老师手里拿的
35、是什么？（出示生字和词语卡片）你会读吗？2.开火车认读，看谁读得快，读得对。3.指名小老师领读，其他学生跟读。四、指导学生完成任务单第三题“我会写“”1.学习了识字一，这些字你会写了吗？指导学生在田字格书写，注意占格。2.比一比，看谁写的最漂亮。五、指导学生完成任务单第四题“我会做”1.数一数，每个字的笔画，注意要准确区分笔画。2.加减笔画，小组内讨论应怎样做。六、布置作业1.熟练书写 14 个生字。2.背诵童谣和小儿歌，熟读词语。板书设计课后反思： 识字（一）评研课教学目标：知识与技能：1.检测识字一中的生字词语的认识和形近字的区分。2.检测儿歌的朗读读与生字的识记和书写。3.检测学生借助认字的能力。过程与方法：学生通过做测试卷，教师批阅了解，讲评补短。情感态度与价值观：进一步知道认识汉字和诵读儿歌的重要性。教学重点：认读书写生字；再次认识笔画。教学难点：借助卡片读生字。教学课时：一课时教学过程：一、给各小组分发任务单。二、小组合作，快速完成任务单。教师巡视指导，对个别不能理解题意的小组进行提示。三、小组汇报交流小组派代表汇报，其他组可以进行补充，教师点评。四、小结通过小组合作方式，共同完成这一课，在做题过程中发现各组同学完成的都很不错，希望大家继续努力。教师对每道题做适当讲解，学生完成后及时查漏补缺。板书设计：课后反思
