1、访特殊教育学生 助师生心手相牵 李勤 三明市特殊教育学校 在我们学校, 学生大多寄宿, 开学来校, 放假回家, 只有少部分离学校近的才天天回家。这给家访提出了挑战学生家大部分离校较远, 教师无法一个晚上到几个学生家里;大部分学生又是留守儿童, 家里只有爷爷奶奶或外公外婆;有的无人看管, 父母去外地打工, 一个学期才来学校接回家, 没有地方可以家访;还有收养的, 没有家庭。家访好像成了不可能完成的任务。即便如此, 我们多年来依然坚持鼓励教师家访。因为我们坚信, 家访依然有不可替代的育人价值。一、家访特教学生, 要“访”什么很多信息, 平时的家校沟通不一定能获得, 家访是重要的渠道。知悉了以下 4
2、个家访目标, 才能更好地施展有针对性的教育。1. 访家长特点。家长是孩子的第一个启蒙教师, 家长的点滴言行都在潜移默化地影响着孩子。家访, 首先是了解家长特点对孩子影响的过程。有的家长忙, 要么把家当宾馆, 要么回家后也被手机、电脑、麻将等吸引住, 没有认真考虑孩子的问题。耳濡目染之下, 学生可能也沉迷于手机、上网, 甚至赌博, 这样的孩子谈何成长?有的家长烦, 在孩子面前抱怨社会不公, 孩子也可能学会了抱怨, 而不知道从自己身上找原因, 这样的孩子心态怎么会健康?有的家长阔, 经济条件好, 对孩子过于溺爱, 有求必应, 这样的孩子将来遇到困难怎么办?2. 访家庭氛围。“龙生龙, 凤生凤, 老
3、鼠生儿会打洞”形象地解释了家庭环境给学生带来的影响。家访, 要了解学生成长的家庭氛围。有的家庭和睦, 家长能够正确对待孩子的教育问题, 能够正确引导孩子, 这样孩子有一个利于身心健康发展的家庭环境。有的家庭紧张, 经常争吵打闹, 导致孩子在烦躁的环境里成长, 容易产生心理障碍。有的家庭是“特殊”家庭, 除了孩子, 父母或者兄弟姐妹中还有残疾人, 在村里或者邻居眼里被看作“特殊的”, 另眼看待的。3. 访学生情况。有的教师说, 我们已经对学生很了解了。实则不然, 人有千面, 学校里的学生只展现了他/她的一面, 学生在家里的样子, 是另外的重要一面。教师要了解父母与孩子的关系, 对孩子的评价和交流
4、情况, 从而判断学生的另一面与自己平时看到的一面是否一致。教师要了解孩子对父母、家庭的评价或者认可度。有的学生由于经济原因可能对家里很失望, 有的由于条件优越可能过于骄傲等。对特教学生, 教师还要关注其与邻居、周边的社交情况, 有的由于自身残疾, 自卑心理较强, 闭门不出, 不与邻居交流;有的则能够正确对待残疾, 能够主动融入群体。4. 访家庭周边。家访和邻居有什么关系?对特教学生, 除了家庭, 邻居的态度也是影响孩子健康成长的重要因素。访周边就是要注意推动邻里乡亲对特教学生的关心关爱, 促进社区、单位支持特教学生的健康成长。不过, 教师需要委婉地征求学生及家长的意见, 获得同意才可进行。教师
5、要走访邻居, 了解邻居及周边的孩子能否接纳他, 和他一起玩耍, 甚至帮助他克服障碍, 教他学习一些知识和技能。了解周边家长对特教学生的态度, 是否有歧视 (不允许自己孩子和特教学生一起玩) 的现象。教师走访村里 (社区) , 了解对特教学生家庭是否有专门的支持 (医疗、康复及慰问等) , 是否帮助向上积极争取相关的优惠政策 (补助金、助学基金等) , 是否广泛认识到特教学生要平等对待, 是否支持孩子到特教学校上学。二、家访特教学生, 要怎么“访”做足访前功课。特教学生的家比较远, 教师家访前, 一要掌握学生家庭地址, 合理选择交通线路, 对于到县里的家访, 尽量选择当天可以来回的交通方式, 避
6、免过夜;二要先与家长联系, 避免教师到学生家里扑了个空, 同时要争取家长支持对邻居和村里 (社区) 的走访;三要和其他教师做好交流, 共同商讨需要了解的事项、学生在学校期间的表现以及提出的希望。善意拒绝家长送礼。有些家长认为, 教师来了要好好招待, 甚至给教师准备礼物, 不然教师会给孩子“穿小鞋”。教师家访前就要告诉学生, 不能让家长给教师准备礼物, 否则学生会在教师眼里失去信任;家访时告诉家长, 不收礼是规定, 是教师的职业道德所在;对于个别家长非要送礼的, 要坚决拒绝。冷静对待家长的指责。人无完人, 由于学生的特殊性和教育手段的局限性, 家访中, 经常会碰到个别脾气大或爱挑刺的家长。他们对
7、学校的工作或者教师的教育方式方法不满, 有些有指责。教师一是要冷静对待, 认真听取家长的意见建议;二是要合理解释相关事情, 不能激化家长的情绪, 如果是由学生的错误或家长配合的问题引起的, 教师要合理解释。如果是教师工作不到位引起的, 要及时诚恳道歉。最终做到家长有面子, 教师有涵养, 学生有进步。做好家访后的跟踪。有些教师认为, 家访完成后就万事大吉, 可以高枕无忧了, 其实不然。家访后, 教师应当及时做好后续跟踪工作。对于问题学生, 可以从家长口中挖掘他的闪光点, 在学校教育中给予发扬, 让学生感受到自己的进步和教师的关爱, 还要及时了解家长是否有落实教师提出的建议, 效果如何, 需要教师在哪方面继续配合等;对于家长提出的建议, 教师采纳后取得什么效果, 可以及时和家长反馈, 让家长感受到教师对家长的尊重和信任以及教师的责任心。只有做好家访后的有效跟踪, 才能够真正达到家访的目的。总之, 家访是家长和教师相互了解、合作的过程, 特教学校的家访虽然有其特殊性, 但家长、学生和教师围坐在一起, 进行面对面的情感沟通, 是任何其他手段所不能够替代的。
