1、入学教育教学要求:1. 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2. 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3. 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4. 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时第一课时 总 1 课时一、师生互相自我介绍。1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”柳”.谁知道这是什么字?对,我姓”柳”.你们叫我什
2、么呢?真聪明,咱们班有没有姓柳的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“友谊小学”咱们学校是镇一级学校，是一所不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时 总 2 课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1、请大家拿出语文书.认识语文二字。2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢
3、？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走
4、起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2、做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时 总 3课时一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响 ，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字
5、外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3、图上的同学是怎样听课的？听课： 身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时 总 4课时一、复习“上课准备、坐姿、文
6、具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。1.第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持 1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。2.第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。汉语拼音 1 a o e 教学目标：1.学会 o e 三个单韵母，能认准字母的音，正确书写。2.认识声调符号，掌握 o e
7、的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识四线三格，学习使用四线格写 o e三个韵母。教学重点：教会学生读准 o e三个单韵母的音，认清形。教学难点：学会 o e的四声，认准二声、三声。教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时 (总第 5课时)一、导入新课1、课件一：（出示汉字）“友谊小学”问：小朋友，认识吗？出示拼音：you yi xiao xue 会读吗？2、师读。讲述：这就是汉语拼音，它的用处可大了。如果你学会了它那么，你自己就能读带拼音的故事了。3、听：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学习它。（学习儿歌）4、翻到第 6页。小朋友看看图，说说图上画了谁在
8、干什么？学生互相补充说。（乡村的早晨，公鸡打鸣，姑娘练唱，鹅看倒影）多美的一幅画呀！我们今天学的三个单韵母就藏在这幅图中，大家找找看。（学生找相关的图。）图文结合，让学生从熟知到新知，降低学习难度5、我们今天就来学习这三个单韵母。齐说：单韵母二、学习 o e1学习单韵母 课件二出示图画，问：图上画了什么？出示拼音字母 ，这就是我们要学的第一个拼音宝宝。它有个名字，谁知道？（有学生读得标准的，可当小老师）师范读。强调嘴张大，声音要亮。生跟读。怎么记住它？（姑娘练声 ）掌握 的四个声调。拼音宝宝“”就还是一个爱美的小姑娘，它的有四顶不同的帽子，戴上其中的一顶，它的读音就会发生变化。所以，戴不同的帽
9、子，就有不同的名字，大家可要记住哟，否则拼音宝宝会生气的。这四顶帽子，我们又叫它四声。出示四声符号：。（出示一声符号）咱们先给它戴一声符号，一声平平的，读得也要平，就读 。师范读，指名读。记住：一声平。（出示二声符号）这是二声符号，把它戴在 的头上，就读 。师范读，指名读，齐读。二声往上扬，叫二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，把它戴在 的头上，就读 。师范读，齐读，指名读。发三声要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，把它戴在 的头上，就读 。师范读，齐读，指名读。发四声的音要往下降，叫做“四声降”。学生打手势再读 的四声，打乱次序练读。小结：一声平，二声扬，
10、三声拐弯，四声降。2学习单韵母 o读准 o的音。出示课件：图二，提问：图上画着什么？我们觉得第二个单韵母，和公鸡打鸣的“喔喔喔”的“喔”读音很像。师范读，强调，嘴形要圆。怎么记住它？（公鸡打鸣 ooo）掌握 o的四声。依此出示 o的四声，分别问，这是第几声，该怎样读？3学习单韵母 e出示课件，方法同上。4、学生自编儿歌记忆单韵母。三、巩固练习出示 o e三个字母卡片，复习它们的读音（指名读、齐读）。2复习三个单韵母的四声，依此读，打乱顺序读。3、看看教室的后墙，这三单韵母又藏在哪里？下课后与你的好朋友再去找找吧，边找边念，比比谁念得最准。四、阅读大比拼。教师带读。学生自由读。读给同桌听。指名读
11、，开火车读，齐读。让学生指着读，养成眼手同步的习惯五、总结：今天我们学习了汉语拼音第一课，学会了读准这三个单韵母的音，掌握了 o e的四声。六、课外延伸：回家后将 o e的四声读一读。第二课时 (总第 6课时)一、回忆热身：1、上节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？2、它们都有四个声调。（齐背：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）3、出示课件：复习四声 学生开火车读。这节课，我们要学习书写这三个单韵母。二、认识四线三格，将拼音宝宝送回家。上格中格下格三、学写 o e1学习 的笔顺。师范写，讲述： 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。看上去， 就像姐姐的头，左半圆像脸蛋，竖右弯像小辫。师再写，学
12、生跟着书空。提醒：左半圆要写得圆一些，饱满一些，记住姐姐有个圆圆脸。学生在作业本上写 4个 。2学习 o的笔顺。师：o 也占中格，一笔写成的。3学习 e的笔顺。师：e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，注意：e 是一笔写成的。生书空。怎样记住它？（像鹅在水中的倒影）学生独立练习。提醒学生养成良好的写字姿势4小结： o e 这三个单韵母都要写在中格里，并且要占满格，每个拼音宝宝都是胖乎乎的。5学生把每排剩下的格子写完，前四个字母标上声调，注意调号的位子（帽子要小，戴在正上方）。教师巡回进行个别指导。四、总结。五、课后练习：写 o e的四声 3或 5个，由学生自由选择。汉语拼音 2
13、i u y w教学目标：1学会 i u 三个单韵母，能认准字母的音，正确书写。掌握 i u 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。2.学会声母 y w，读准音，认清形，正确书写。3.学习y w与单韵母组成的音节和整体认读音节yi wu yu及其四声。教学重点：1 会学生读准 i u 三个单韵母的音，认清形。2 握声母y、W和整体认读音节yi wu yu及较熟练地读准与y w相拼的音节。教学难点：学会 i u 的四声，认准二声、三声。y、w 的用法是难点。教学准备：课件教学时间：3 课时教学过程：第一课时 （总第 7时）一、回忆热身,复习韵母 o e。 课件出示带声调的字母，谁愿读给大家听听?(指
14、名读，齐读。)师：今天我们学习汉语拼音第 2课。二、学习 i u 的读音及四声。教学单韵母 i。（出示韵母 i）这就是我们这节课要学习的第一个单韵母 i谁会愿来试试？和衣服的衣发音一样，指导读，指名读。掌握 i的四声。分别出示 ，指名读，齐读。师：给标调后，在写法上发生了变化，谁看出来了？（标调后，i 的点就不写了。）引起学生的有意注意,突破难点。大家一定要记住：标调后，i 上的小点就省略不写，再读。教学单韵母 u （出示韵母 u）师：这是今天我们要学习的第二个单韵母。 u和乌鸦的乌发音一样，指导读，指名读。学习 u的四声。老师写四个 u，（学生跟着书空。u 也有四个声调，哪四位小同学愿意给它
15、们分别标上一声二声三声四声？（指名标，标对的同学领读。）3教学单韵母 。（出示韵母 ）这是今天我们要学习的第三个韵母。 把鱼读成一声就和 的发音一样。范读，指名读，齐读。学习 的四声。同学们和老师一起书空四个 ，谁来给它们四个标调？齐读，指名读。复习 i u 的四声。三、正确掌握 i u 的笔顺：1学习 i的笔顺。仔细观察老师写，鼓励边写边说：“i 占中格和上格，先写竖，再写点，点儿写在上格的中间。”老师再次示范，学生书空，再在本上练习写 4遍。2学习 u的笔顺。先看老师写，边写边说：“u 占中格，由两笔写成，先写一个竖右弯，弯要长一点，再挨着写一个竖右弯，这个弯要小一点。”怎样借助图形记住
16、u的形？（u 就像乌鸦的窝）。老师再写一遍 u，学生跟着书空后在作业本上写 4遍。3学习的笔顺。先看老师写 ，注意老师先写什么？后写什么？（先写 u，再对着两个竖右弯的竖写两个点）你怎样记住它？（ 和 u比较着记，也可以看图， 像鱼嘴和上面的两个小泡泡）。通过教学活动环节，培养学生学习能力，完成书写任务四、总结。这节课，我们学习了 i u 在四线三格中的写法，及在拼音中的读音。五、游戏。看谁的拼音学得好？课件出示六个单韵母的带调字形，看谁反应快？六、课后练笔。写满一行。第二课时 （总第 8时）一、回忆交流所学单韵母 i u 1开火车读 i u 的四声。2这节课我们又要学习另外不同的 i u （
17、音）通过复习过渡到新知，激发学生兴趣二 、愉快学习声母 y1. 课件出示 8页图。学生看图，启发学生自由说图意。鼓励孩子大胆的说真聪明，我们把“衣服”的“衣”的音读得轻而短就是声母 y的音。板书 y。教师范读，学生试读。指名读。把游戏贯穿始终，使读音训练不再枯燥2.记住 y的形指图：y 像什么？（树杈）让学生大胆想象。你们能不能像小诗人一样编出好的小诗帮大家快快记住声母 y呢？编顺口溜：一个树杈 yyy。三 、教学整体认读音节 yi看图：衣服的衣用拼音怎么写？（板书：yi）教师领读领说：衣、衣服、晒衣服。学生反复练读 yi的音。师述：它是一个整体认读的音节，由声母大 y和韵母小 i组成。比较
18、y与 yi发音的区别。学生再齐读 yi三遍。四 、整体认读音节 yi的四声训练整体认读音节 yi的四声怎么读？学生试读后，教师再检查。领读并扩词。五、用同样的办法学习 w、wu 及 wu的四声。六、总结：1这节课我们学了声母 y w和整体认读音节 yi wu，谁能说说它们的读音有什么不同？ （y w 轻短；yi wu 重、长。）2. 写字指导写y，右斜短，左斜长，占中下格，两笔写成（中格占满，下格空三分之一。）指导写w，斜下斜上，又斜下斜上，共两笔写成，占中格。怎么记？（像个屋顶w w w）教师边讲边范写，学生先书空，再描，后抄写。教师巡视指导，课内完成。第三课时 （总第 9时）一、复习 i
19、u y yi w wu二、比较 y i yi w u wu1.（出示卡片 y）问：它是什么？（它是声母。）读时要注意什么？（要读得轻短。）指名读，再齐读。2.（出示卡片 i）问：它是什么？（它是韵母。）读时要注意什么？（要读得重而长。）指名读，再齐读。师述：我们把声母 y叫大 y，韵母 i叫小 i；大 y和小 i在一起，组成音节 yi。yi 是整体认读音节，要读得重而长。教师领读 yi yi3.（出示卡片 u）问：它是什么？怎么读？（它是韵母，读得重而长。）学生练习读。4.（出示卡片 w）问：它是什么？怎么读？学生练习读。师述：我们把声母 w叫大 w，韵母 u叫小 u；大 W和小 u在一起，组
20、成音节 wu。wu 是整体认读音节，读时重而长。教师领读 w u wu。另外强调：i u 两个韵母不能自成音节，必须由大 y、大 w来帮忙，分别组成yi、wu。 也一样，不能自成音节，必须由大 y、大 w来帮忙。三、学习整体认读音节 yu1.出示卡片认读师述： 与 y在起，又组成一个整体认读音节。（板书 yu）指名读，齐读。2.师述： 与 y在一起， 上两点要省去。教儿歌帮助记忆。（大 y真淘气，见了鱼眼就挖去。）3.“yu”带上声调怎么读？师边读边板书。四、看图读拼音，学习音节词 wu ya（出示课件：9 页图）提问：树上有什么？（乌鸦）板书 wu ya谁会拼读 ya？指名读，读得好当小老师
21、。开大火车读音节词，齐读。五、课堂练习1. 指名读书： 注意顺序； 读准音节； 声音响亮。2. 小结：这节课我们学了整体认读音节yu，谁能读它的四声？3练听：听老师或同学读声母、韵母、音节，看谁又准又快地在自己的卡片中把读的声母、韵母、音节找出来。六、指导书写音节、音节词。七、作业 读第2课。汉语拼音教学目的1学会四个声母。认准字形，发音准确，正确书写。2学会声母与单韵母拼成音节的方法和读准它们的四个声调。3学习与单韵母组成的音节。教学重点学会声母与单韵母拼成音节的方法和读准它们的四个声调。教学难点教给学生拼成音节的方法。教学准备1.课件2.拼音音节卡片教学时间 2课时教学过程第一课时 (总第
22、10课时)一、复习热身。1认读已经学过的韵母。2游戏激趣：认读带调韵母。学生出示自制卡片，指名认读，或叫全班学生读。3.汉语拼音由声母和韵母组成的。今天我们继续学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。二、课件出示图1，愉快学习声母。1.仔细观察，图上画了谁在干什么呢？让学生观察仔细，表达清楚2. 广播的“播”读得轻短些就是“”的音。板书：。带读。问：它与图上的什么相似？你还可以怎样记住？3同编顺口溜：像个6字4学生练读。采取多种形式，可跟小朋友做游戏或当小老师等等。5指导书写：占上格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意上格不占满。6学生学写字母13个。三、教学拼读音节是声母，和韵母合在
23、一起就成音节了。1、出示课件，小女孩推出了哪两个字母？2、师述：把声母和单韵母a拼起来，就拼成a的音节。-。3、示范拼读，学生模仿读。4、教发音方法：声母轻短，韵母重，两音相连猛一碰。5、学生领悟方法，练习拼读：指名读、小组读、开火车读、集体读。四、看图拼读带声调音节。1、老师指导读。(板书) - - - - 2、学生练拼，游戏贯穿。指名读、男女赛读、开火车读、齐读。五、扩展活动1音节组词。尽量让学生多说，说出不同的词语。2制作卡片。通过这一环节，培养学生动手操作能力六、总结表扬。第二课时 （总第11课时)一、出示卡片复习： - - - - 指名读，开大火车读，齐读。二、课件出示图2，学习p。
24、1.启发谈话：图上画的什么？2把“泼水”的“泼” 的音读得轻短些就是今天我们要学的另一个声母“p”，板书：p。3仔细观察，p与图上的什么地方很像呢？引导学生自编儿歌：一面小旗ppp4 指导书写：p占中格和下格，两笔写成，先写“”再写右上半圆。学生学写声母12个。三、课件出示图3，学习m。1.看图，图上画了什么？你知道这第三个声母的读音吗？板书：m，带读。2.我们怎样记住字母m的形呢？自编儿歌：两个门洞mmm3指导书写：m占中格，3笔写成，先写“ ”，再写两个“左弯竖”。两个门洞要一样大。四、课件出示图4，学习f。1看图，图上画了什么？你知道这第三个声母的读音吗？2板书：f 小结读音方法。3我们
25、应当怎样记住字母f的形呢？编儿歌：像根拐棍fff4指导书写：f占中格和上格，2笔写成，先写左弯竖，再写小横。注意第一笔的起笔在上格的中间，第二笔写在第二线靠下一点。五、创设情境，练习读拼音课件分别出示声母b p m f与韵母a o i u相拼的音节。1、带学生到拼音乐园去玩：学生找出音节，自己试着拼读。教师巡视辅导。2、指名读，正音，齐读。六、看图编故事,认识生字。1、课件出示11页下图，看情景图,编故事。2、自由认读拼音和词语。3、谁会读？请你当小老师领读。开火车读。齐读。通过讲故事的形式，拼音节、识汉字、积累词语、发展语言七、课后拓展1. 读书10-11页2. 制作卡片p m f汉语拼音
26、4 d t n l教学目标1学会d t n l四个声母。认准字形，发音准确，正确书写。2学习d t n l与单韵母组成的音节。教学重点声母d t n l的发音方法及d t n l与韵母拼读音节。教学难点n l的发音方法及n l与单韵母的拼读。教学准备 课件教学时间 2课时 教学过程第一课时 (总第12课时)一、复习热身，儿歌激趣导入1、认读已经学过的声母y w b p m f。2、指名认读，或叫全班学生读音节。3、课件示儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。强调特、大、打、哪、太、乐几个字音。让学生感知d t n l四个声母，引出新知二、课件出示图1，学习d1、
27、图上画了什么？（一面大鼓）板书：d，谁会读？指名带读或教师领读，开火车读，齐读。2、问：它与图上的什么相似？你还可以怎样记住d？3、自编顺口溜：像个反6ddd4、学生练读。5、指导书写：d占上格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意上格不占满。6学生书写练习。三、创设情境，拼读音节d是声母，和韵母合在一起就成音节了。1、快快找出你的卡片d和单韵母,同桌试一试。 2、示范拼读，学生模仿读。3、板书：da di du4、学生练拼，多种形式读。跟读、对读、拍手读等等。四、课件出示图2，学习t。1、图上画的什么？板书：t 2、看看图画和咱们要认识的声母有哪些联系呢？四人小组讨论。3、全班交流，随
28、机指导。4、你们还会用其他的方法记住字母t的形？编儿歌：像个伞把t t t；跃起的小鱼t t t。5、指导书写 说说写时要注意什么？ 边板书边指导。t占中格和上格，先写竖右弯，从第二线靠一点起笔，再在第二线靠下一点写一小横。注意这一小横左边稍短，右边稍长。6、拼读音节板书：t-e-te教师示范拼读，学生模仿读。板书：ta ti tu学生练拼，指名读、小组读、开火车读、集体读。五、总结学法：一读 二看 三想 四写 五拼读六、课件出示图3，指导自学n1、看图3，图上画了什么？这个门洞像字母n板书：n，带读。2、我们应当怎样记住字母n的形呢？编儿歌：一个门洞nnn3、指导书写：和m比较，自己书写。4
29、、板书音节，学生练读。七、课件出示图4，指导自学l1、看图，图上画了什么？2、板书：l，谁会读？带读。3、我们应当怎样记住字母l的形呢？编儿歌：一根小棒lll4、指导书写：l占中格和上格，1笔写成，起笔在上格的中间靠上一点。5、板书音节，学生多种形式练读。八、注意鼻音与边音的区别，赛读（个人比，集体比）九、复习巩固1、学生自由练读书上p12内容。教师巡视辅导。2、游戏：“拼音儿歌接龙”看谁接得快，老师说前半句，学生接后半句。师：一个门洞 生：nnn十、总结表扬。十一、扩展活动回家和爸爸妈妈玩玩儿歌接龙的游戏。第二课时 (总第13课时)一、复习： d d -ede da di dut t -et
30、e ta ti tun n -n na ne nil l -l la le li指名读，开大火车读，齐读。二、课件出示p13图，联系图画学习音节及音节词。1、指导看图。图上画的什么？2、板书：tu di da mi ma tu土 地 大 米 马 兔。3、谁会读？会读字的读字，会拼读音节的拼读音节，并当好小老师教大家读。指名读，带读，开火车读，齐读。三、诵读儿歌。1、自由练读短文，能读出多少读多少，认拼音也好，认字也好，问别人也好（前后4人），边读边猜也好，看谁最快读通这首儿歌。给学生充分的时间练习，表现出小兔“轻轻跳”2、朗读大比拼。 谁来读这首儿歌？其他学生评价。 谁能读得更好？谁能读得和他
31、一样好？挑战读。同桌互相读读。男女生比赛读，齐读。汉语拼音 5 g k h教学目标1.学会 g k h三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母 e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.正确书写 g k h三个声母。教学重点1读准 g k h三个声母与单韵母 e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备 课件教学时间 2 课时教学过程第一课时 (总第14课时)一、旧知搭桥。1、出示课件，开火车认读带调的单韵母，读得正确其他同学就跟着读 2、集体认读学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、
32、l二、示图 1，观图说话，学习 。1、图上画了什么？它的嘴里衔着什么？2、“鸽”读得轻短些就是“g”的音。板书：，带读。模仿、感悟。问：它与图上有什么相似的地方？（橄榄枝形状像 g）编儿歌：9 字加弯 指名读。师生评议，小老师带读。开火车检查，发现问题及时纠正。3、指导书写： 占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。4、进行书写谁最棒的比赛。三、课件出示图 2，学习 k。1、谈话：图上画的什么？2、把蝌蚪的“蝌” 的音读得轻短些就是今天我们要学的另一个声母“k”，板书：k。k与图上的什么地方很像呢？想想：如果把 k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪 k k k3、指导书写
33、：k 占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。学生学写声母 12个。四、课件出示图 3，学习 h。1、看图，图上画了什么？猜一猜，通过小女孩的动作，你知道这第三个声母的读音吗？板书：h 带读。我们应当怎样记住字母 h的形呢？编儿歌：一把椅子 h h h2、指导书写h占中格和上格，两笔写成，先写“ ”再写“右弯竖”。区别字形：与 n比较，强调 h的左边一竖上边一定要写得长一些。五、争夺拼音朗读冠军赛。板书声母 g k h与韵母 a e u相拼的音节。1学生自由练读。教师巡视辅导。2同桌比赛。3、推荐选手参赛。4、全体评价。5、优胜奖冠军奖章。六、巩固练习1、读本课的声母。2、把已学过的声母按顺
34、序进行背诵。3、打乱顺序读字母。第二课时 (总第15课时)一、复习1读带调单韵母的四声。2学过的声母3读两拼音 gugu二、学习三拼连读1指导学生看音节图。板书：guagua看看，这个拼音跟我们以前学的拼音哪里不一样呢？2讲解三拼音节的拼音方法。师：这叫三拼音节，g 叫作声母（黄色），u 叫做介母（红色），a 还是叫韵母（绿色），读的时候要先读 g，再读 u，紧连着读 a，要由慢到快，连成一个音节。3教师范读（多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。4教师带着拼读，学生自由读。5同桌以悄悄话的形式相互交流。6开火车读，教师及时纠正。7教
35、师带读三次，学生独立集体读三次。反复训练，重点巩固三拼连读的拼音方法。三、扩展活动，动动脑1板书：guoguo 学生练习读。2 板书：kua hua kuo huo 学生一个一个地练习读。学生自由练读。指名读，评议，小老师带读。读给同桌听。教师带读，集体拼读。四、学习儿歌，认字学词。1.自由练读短文，能读出多少读多少，认拼音也好，认字也好，问别人也好（前后 4人），边读边猜也好，看谁最快读通这首儿歌。给学生充分的时间练习，教师巡视指导。2检查。谁来读这首儿歌？谁能读得更好？谁能读得和他一样好？挑战读。同桌互相读读。男女生比赛读，齐读。说说谜底是什么？3课件出示 p17彩图，说说图上有谁在干什么
36、？出示相应的词语，学生认读。5板书五个生字，指名认读五个字。齐读。五、读书训练1开书，师带读。2同桌相互读，相互听。3齐读。养成用手指书的习惯，做到眼到、口到、心到六、课堂练习。书写三拼音。gua guo kua hua kuo huo汉语拼音 6 j q x教学目标1.学会 j q x三个声母，认准形，读准音，能正确书写。2.学习 j q x与 相拼时，省写 上两点的规则。3.复习三拼音的拼读方法，练习读拼音。教学重点1.掌握 j q x的音、形，会书写。2.学习 上两点省略的规则。教学难点当 jqx与 相拼时， 上的两点不写。教学准备 课件 卡片教学时间 两课时 第一课时 (总第 16课时
37、)一、旧知铺垫，导入新课1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还记得他们的名字吗？2、开火车认读 g、k、h3、开双轨火车拼读三拼音节、 、。师：听说我们班的小朋友那么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。二、教学声母、1、学习“、”的发音出示课件图一（草地上，有一只鸡抬头望着一只花蝴蝶）师：小八哥把我们带到哪儿了呢？你看到了什么？师边出示拼音卡片“j”边述：母鸡的“鸡”跟这个声母的读音相同。师范读：j j j。生跟读：j j j。指生读，齐读。师贴拼音卡片“j” 。师：小八哥带我们认识了一个声母朋友，接着他带着大家来到
38、了广场。出示课件图二（七只彩色气球）小朋友看，天空中飘着什么？（天空中飘着七只彩色气球）师边出示拼音卡片“q”边述：七只气球的“七”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。师举卡片范读 q q q 。师生同做大嗓门、小嗓门的游戏。小八哥带我们又认识了一个声母朋友，他说大家都走累了，一定很口渴吧，先吃点水果吧。出示课件图三（一个切开的西瓜）小朋友瞧，小八哥多好客啊，他请大家吃（西瓜） 。师边指西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。 （出示拼音卡片 x）指生读“x” 。生读完师贴卡片“x” 。2、识记“、”的形。师：一下子认识了三个声母朋友，小朋友们一定很高兴吧。可是小八哥说，三个声母朋
39、友的名字大家是记住了，可你们还得记住他们的样子呢！咱们一起来记住这三个声母朋友的样子，好不好？师：请同学们打开书本第 18页。第 18页有三个声母，三幅图。现在请你运用以前我们记声母的办法把字母和图对照看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后小组讨论讨论。（生看书，然后小组内讨论；师巡视指导）师：你记住哪三个声母的样子了？请你站起来告诉小朋友们。师：谁来看着屏幕说一说“q”的样子？（师指生说）这个声母跟我们学过的哪个声母很像？（“p” ）谁能想办法区别他们？（引导学生编顺口溜：左上半圆 q q q ，右上半圆 p p p 。 ）让学生联系旧知，通过比较与，自己编
40、顺口溜区别，突破了教学难点。生：我记住“x”的样子了，我是这样记住“x”的样子的：“x”像一个人用刀交叉地切了两下西瓜，留下的刀印。 （师表扬：你说得真清楚，我们来看看图。 ）课件出示字母“x”与图比较的动画。谁还能用你的手指演示一下“x”？（引导学生用手指操练，两个食指交叉就是 x）同座配合，一个做手型，一个发音。手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。师：同学们真能干，记住了“、”的样子。现在让我们来轻松一下。（课间操）3、书写“、” 。师：小八哥说小朋友们在拼音王国知道了三个字母的名字，记住了他们的样子，还得学会写他们才行呢！现在就让我们来看一看他们怎么写。请
41、同学们再看书本第 18页，第 18页最下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你看一看，你有什么发现？（每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 ）生自己看书，学习“、”的写法。通过让学生自己去发现问题，比老师的讲授印象更深，效果更好。师：谁能告诉大家“、”怎么写吗？你说，老师写，大家看老师写得对不对。生说“、”的写法，师在黑板上的四线格里范写“、” 。 （师边写边强调书写时应注意的地方：j 先写弯钩，再加点；q 先写半圆再写竖；x 先写右斜，再写左斜）生在练习本上学写“、” 。 （师巡回指导）师在展示台上展示学生写的字母，有错的，集体纠正。三、练习三拼连读1板书：jiajia 学生练习读。指
42、名读，齐读。2 板书：qiaqia xiaxia 学生一个一个地练习读。学生自由练读。指名读，评议，小老师带读。读给同桌听。教师带读，集体拼读。四、巩固练习。1.开书 p18读书2.按顺序背已学过的声母。小结：这节课我们跟着小八哥到拼音王国里认识了三个声母朋友。现在小八哥想跟小朋友们说再见了，同学们也跟小八哥说再见吧！ 第二课时 (总第17课时)一、检查复习。用卡片检查 jqx的读音。读音节 ji qi xi jia qia xia。二、学习省写 上两点的规则。1.就像小朋友一样，非常有礼貌。只要一看到 jqx这三个声母，马上就会把自己的小帽子摘掉，然后才站到 jqx的旁边。教儿歌：小 ，小
43、有礼貌，见了 jqx，马上就摘帽。板书：j- q x请同学们根据唱的儿歌想一想，在箭头的后边应当怎样写音节？（学生回答后，教师补写 ju、qu、xu）如果小 带声调又应当怎样写呢？（教师补写小 头上的调号。）2. 小游戏：选一位最有礼貌的同学扮演_，选三位同学分别扮演 j、q、x，从教室的两边向中间走，小 见到 jqx后，要摘帽、问好。三、学习儿歌，认字学词。1课件出示 p19彩图，说说图上有谁在干什么？出示相应的词语，学生认读。2.自由练读短文，能读出多少读多少，认拼音也好，认字也好，问别人也好（前后 4人） ，边读边猜也好，看谁最快读通这首儿歌。给学生充分的时间练习，教师巡视指导。3检查：谁来读这首儿歌？谁能读得更好？谁能读得和他一样好？挑战读。同桌互相读读。男女生比赛读，齐读。4板书五个生字，指名认读五个字。齐读。四、巩固练习。1.读本课的音节。ji qi xi jia qia xia ju qu xu2.用卡片练读音节。五、作业：练习拼读三拼音节。六、板书
