1、语文 一年级口语交际_一年级语文教案一年级口语交际教学设计一、内容：有趣的游戏二、指导思想根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。三、教学目的：引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3 养成 “大胆 ” ,大“方 ” ,大“声 ”用普通话说话的习惯。四、课前准备1 教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。2 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。五、教学时间一 课时六、教学过程一）激趣导入，出示 .课件。提问： 同学
2、们， 电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。 你们会玩这些游戏吗？（设计意图 口语交际的过程也是感情交流的过程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说， 愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求， 否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。）二）、重放 “贴鼻子 ”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎
3、么玩的。（设计意图落实一期目标，引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的能力。）三）、重放 “老鹰抓小鸡 ”的录像，提问：1、“老鹰捉小鸡 ”有趣吗， 怎样有趣 ?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。（设计意图落实二期目标能把自己做过的游戏说一说相互学习、相互询问。）3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫
4、，虫赢棒子）4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）（设计意图这个小游戏简单好学，很容易激起学生的游戏兴趣，久玩不厌。 而且教师的亲自示范也有必要性。因为示范是“做出某种可供学习的典范”，也就是做个样子给别人看看。为什么说示范在口语交际教师指导过程中是必不可少的一环呢？原因有两个：一是根据语文工具性特点， 工具的掌握不是 “教 ”会的， 而是照着样子 （示范） 通过不断的实践逐渐掌握的。二是心理学研究表明，模仿是儿童的天性。在学习中，由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理需要。 可以说， 儿童的一切学习
5、最初都是从模仿开始的。 虽说在学生的生活中口语交际几乎是无处不在，但自然状态下的口语交际还存在不少问题，离 课程标准要求有较大的距离，如文明礼貌的缺失。那么， 怎么说、怎么做才算是讲究文明礼貌了呢？讲解当然是一种办法， 但实践证明最简便、 最有效的办法就是适时适当的示范。示范，教师可亲为，亦可利用电教媒体。 ）6、教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今教学目标：1 学会 “真、漂、布 ”3个生字，能理解“真漂亮、织布”等词语。2 能用 “漂亮 ”说写一句话，基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。3 懂得衣裳来之不易。4 能背诵这首儿歌。教学过程：一、导入新课1 背诵课文第一自然段
6、2 今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌二、学习课文1读课文（ 1）自由读课文，要求读准字音（ 2）指名读儿歌（一生带读 女生带读）（ 3）自由读课文，想一想有什么地方不懂的？2学课文（ 1） 第 1、 2 行a “真漂亮 ”是什么意思？你能换个词语，意思不变吗？b那么漂亮的花衣裳，你喜欢吗？（指名读 齐读）c能看图用 “漂亮 ”说一句话吗？d你还知道哪些东西是漂亮的？完成课堂作业本上练习e生活中漂亮的东西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看图说话。f如果你穿着又新又漂亮的衣裳，你会想些什么？（ 2） 第 3、 4 行a出示：没有工人来织布，哪有漂亮的花衣裳？（齐读 指名读）b用自己的
7、话说说这句话的意思c让我们来看看衣裳是怎么做出来的d说说你的感受e再读这句话，争取比刚才读得更好三、创编儿歌当当小作者，也来编儿歌（给图提示）_，真漂亮，_想一想：没有 _ ，哪有 _ ？四、课中操五、教学生字1 出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的？2 你认为哪个字最难读 齐读生字3 注意：真，注意里面三横漂，注意西的变形布，一竖在竖中线4写一写六、 .总结1 学了这节课，你懂得了什么？2 希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。 2003-12-9白米饭和花衣裳 教学设计之二由范文先生网教案频道转载请注明出处!https:/搜集整理，版权归作者所有,10小小的船第一课时教学目
8、标：1认识 6 个生字和3 个会认字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，培养学生的想象能力。教学难点：在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣。1授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻 想起晴朗的夜晚， 的星星和弯弯的月亮，仿佛有身 其境之感。2教 板 ： ：你 能借助拼音 个字 ？指名 。3学生 “船 ”字后，接着 ： “你 都 什么 的船？（ 船、脚踏船、 子船 ）教 接着 ：
9、“你 的都是水中的船，今天我 一起坐上星空中 小小的船，到星空去旅游，想去 ？”板 ：小小的船二、教 配 范 文，把学生 美 的夜空。三、初 文， 通 文。1 学生借助 拼音 文， 画出生字和会 字，画出的生字和会 字多 几遍。2同桌同学互 生字和会 字。3抽 拼音的生字和会 字的学法。4指名 全文。（ 1）教 正 声 “的 ”的音。（ 2）注意提醒学生多音字 “只 ”的 音，本 “zh”的音。四、朗 文。背 文。1同桌同学互 文， 后 出共写几句 ？2朗 第一句：（ 1）指名 句 。（ 2）提 ： 句 写的是什么呀？板 ：月儿（ 3） “月儿 ”是什么形状的？板 ：弯弯的（ 4） 出示 .
10、件：（ 中夜空 ，没有小女孩）提 ：那小小的船指的是什么呢？（月儿）（ 5）比 理解：弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。 （弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特 弯。 ）（ 6） 什么把弯弯的月儿 成是小小的船呢？（因 弯弯的月儿和小小的船两 都是尖尖的，由于月亮离我 太 了，我 看到的只是小船那么大所以 。）（ 7）教 指 朗 ， 出 月儿的喜 之情。 物投影出示：弯弯的月儿 / 小小的船。教 范 ，学生 ，同桌 ，指名 。3朗 第二句：（ 1）指名 句。（ 2）提 ：月儿除了是弯弯的， 有什么特点？（ 3）出示 中星空 ，学生看 。板 ：两 尖（ 4）指 朗 ：出示：
11、小小的船儿/两 尖教 范 、学生 。（ 5）把一二句 起来 一 ，背一背。4朗 第三句：（ 1） 第三句。（ 2）提问： “我 ”指的是准呀！ （点击鼠标出示小女孩）小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：闪闪的星星蓝蓝的天（ 3）为什么说是 “只看见 ”闪闪的星星蓝蓝的天？（点击鼠标，星星一闪一闪的）（ 4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示.课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。（ 5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。5配乐朗读全文。6背诵全文。（ 1）自己练习背。（ 2）同桌互背。（ 3）指名背诵。7学唱歌曲小小的船，放录相磁带。8学生边唱
12、边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。五、教师小结。六、板书：略第二课时教学目标：1认识 2 个偏旁 “白字旁 ”和“小字头 ”正确、规范地书写生字。2会认 3 个字。3会写练习2 中的 6 个字。4完成课后练习第3 题。教学重点：1认识 2 个偏旁，学会6 个生字。2积累词语，完成课后练习第3 题。教学难点：正确指导学生书写“尖 ”和 “看”字。教学过程：一、配乐背诵全文。二、识字教学：（一）学习生字的音：1自己借助拼音读读生字和会认字。2同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。3抽读不带拼音的生字和会认字。4做猜字游戏巩固字音。（二）学习生字的字形：1认识新偏旁“白字旁 ”和 “小
13、字头 ”。2学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。3小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。4小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是 “勺 ”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。尖：上下 构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的， 种形状称 “尖“。 学生 哪些 西是尖的？（笔尖： 尖 ）只：上下 构，上面是“口 ”字，下面像 “八 ”字，注意 “撇 ”改成 “点”。 可以用 “叶 ”字， 一部分 “只 ”的形。 ：只有只要 看：半包 构，包 部分“ 有”些像 “手 ”字，被包部分是“目 ”字。 学生抬起左手放到 上向 望就是“看 ”字。在做 作中
14、 住了“看 ”的字形。 ：看 看 ：独体字。 用数笔画方法 。 字多的学生可以用 “ ”字 ， 最后一笔 “点 ”改成 “ 弯 ”就是 “ ”字。 ：看 到 星：上下 构，用偏旁加笔画的方法 字。上面是日字 ，下面是“生 ”字，笔画是生。 ：星星、星空、 句：晴朗的夜空，我看 无数 星星。.三、写字教学：1 学生描 ， （ 后 2） 描 住生字的笔 和字形 构。2学生自己 察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立 写一遍，写完后与范字 行比 。3学生提出 写的字。 （星、看）4 物投影出示 田格的“星 ”字和 “看”字，大家 察重点笔画位置， 察后 一 。5教 范写 “星 ”字和 “看 ”
15、字。学生在 上 写“星 ”字和 “看 ”字。学生改完后在 物投影上 行 改！6 物投影出示 田格的“尖、只、 、的”字。 学生 察 几个字重点笔画位置，然后 一 。提醒学生 写 注意“尖”字，上面 “小”字 的第一笔是“ ”不是 “ ”； “只 ”字最后一笔是 “点 ”。7学生在 上写“尖、只、 、的”四个字。写后 行同桌同学 改！8小 内 写大王和 写 步 。四、巩固 ：1大生字本上抄写生字，每个字写3 遍，教 巡 正写姿和 笔方法。 于 写有困 的学生教 帮助 。2抄写 。星星五星只有看 听看 尖尖的3 后 3， 一 ， 一 。（ 1） 左 的短 。（ 2）启 学生 系生活 想想， 有哪些
16、 西是“弯弯的 ”、 “ 的 ”、 “ 的 ”。先自己想一想，然后同座同学互相 一 ，最后全班 行交流。4朗 全文，背 全文。五、小 ：儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看 弯弯的月亮，那么可 ， 像只小小的船， 于是她就想自己坐在小船上，想了很多。 才你 也到了 美 的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你 去 、去探索。板 ： 文教案小小的船由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !学写字教学 之一北京市海淀区 升中心北京航空航天大学附属小学王 梅教学思路学写字是 教育 程 准 教科 一年 文上册第2 单元的一篇主体 文。 篇 文只有两句 ，但包含的内容却很丰富。 学
17、生了解写字的用 ，学写字要有正确的姿 ，要学笔画、笔 。学 度要 真。由于学生 入学，第一次正式接触写字，所以 就更重要。 怎 才能 学生有一个好的开端呢？ 儿童的心理特征和 知特征，我在 的教学中国共 党 了四个 。首先采用 画的形式引入新 ，使学生 写字感 趣， 激 起学生想学写字的情感。借此 引 学生学 文， 行写字的 践，学 写字的基本知 ， 掌握写字的基本技能。 一 的 不是在老 的 授中完成，而是激 学生的内在学 潜力， 学生在自主、探索的氛 中学 ，掌握技能。第三个 的学 字 上是 本 中 字的知 行梳理，引 学生用多种方式 字。第四个 是 学生 感受。 本 的 想是 学生在美的
18、情境中自主地学 ，与同桌小朋友友好地合作，完成学 任 。 学生感受知 的美与学 程的美。 一 的安排是至关重要的，它是学生学 的反 ，也是指 老 今后教学的关 。教学 一、教学内容：1、学写字中的两个句子， 7 个 字。2、写字姿 ， 五个基本笔画。二、教学目 ：1、正确朗 两个句子，用听 和其他的方法 字7 个。2、掌握正确的写字姿 ，初步 五个基本笔画。3、培养学生不会就 和 真的学 。渗透合作意 。三、教学重点 点：重点：学 写字的基本知 ，掌握写字的正确姿 。 字。 点：掌握写字的技能。引 学生自主、合作的学 。四、教学准 ： 卡片、生字卡片、flash. 件、 。五、教学 程：（一）
19、 情境，引入 文。1、小朋友 都特 听故事，老 在就 大家听一个非常有趣的童 故事。（播放 画 . 件写字很有用 ）注：（. 件的制作： 和蜜蜂的三幅 制成 画，背景是草地，配上写字很有用 首儿童 。在 . 件播放完 ，屏幕上出 几个字： “赶快学写字，写字很有用 ”）2、 和蜜蜂 写字很有用， 知道写字有什么用？（生：可以 好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日 。 帮助我 住很多字。 ）3、同学 的真好， 会写字？你写 什么字？学生 手示意自己会写字。（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好 ”字。 ）4、 我 要学写字。（板 ：学写字）大家一起 。“写字 ” 两个字是生字， 会 ？
20、 一行小朋友 。【 析】 的开 以 画故事来吸引学生的注意力， 学生在漂亮的画面和 听的故事中开始学 。 的安排尊重学生的心理年 特征， 学生在情感上 入良好的状 。又以“写字有什么用？”的 散学生思 ， 接着 “你写 什么字？”激 学生想写字想表 自己的欲望，使学生的学 充 生命力。（二）、 文，引 学生 行写字 践，渗透 字。1、下面听老 是怎 的？（ . 件：出示两句 ）教 用教鞭一个字一个字指着范 。2、 愿意和老 一起来 一 ？（ 手的小朋友和老 一起 ）3、 小朋友 把 打开第4 ，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起 。会 的小朋友大声 ，不会的小声跟着 。4、 知道学写字要学
21、什么？（生：学怎 写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。 ）根据学生的回答 解：笔画： 成字的点、横、 、撇、捺等。笔 ：一个字的笔画的 写次序。）5、（ . 件：丁丁跑出来）小朋友 的 么好，丁丁也跑来参加我 的学 。（播放 . 件：丁丁 “小朋友 要想写好字，就要有正确的写字姿 ，你 知道什么是正确的写字姿 ？”）（生：身体坐正。不能歪 。眼睛不能离本太近。 ）6、（播放 . 件：出示坐姿 和拿笔 ）仔 察 中的小朋友是怎 坐，怎 拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿 。同桌互相看看 不 ，都做 了就互相 励一 小 花。教 巡 ， 正学生姿 。7、 有小 帮助大家 住正确的写字姿 ？（学生想，
22、 。 ）（生：我 教 我“三个一 ”胸离桌子一拳 ，眼离 本一尺 ，手离笔尖一寸 。你 的太棒了， 就是“金 匙 ”里告 我 的。 大家打开 第5 一起 一 。8、 用正确的姿 描一描第5 的两幅 和五个基本笔画。）（学生开始描，教 巡 正姿 ）你 得自己描的怎么 ？（鼓励学生互相表 ）9、 文。看看 有没有不 的字，如果有不 的字 上 。【 析】 个 的主要任 是 学生运用听 字的方法 字和掌握正确的写字姿 。一遍一遍的 向学生清晰地渗透了学 方法。运用生 有趣的 . 件和学生喜 的 践活 帮助学生理解 文， 使学生在 松愉快中掌握了写字方法。 个 的特点是教 始 在启 、引 ，学生是在 、
23、探究中学 的。学 方式的 体 了 生关系的互 ， 了学生的主体性。（三）、学 字。1、（出示 卡片： 文 、我 、写字、笔画） 愿意当小老 着大家 ？（一个学生 ，其他学生跟着 。）2、 些字娃娃特 淘气，从 中跑出来了，你 它 ？（出示生字卡片） 学生 手示意 的字，了解学生 哪个字不 。把不 的字 独 在黑板上。 有什么好 法 住 些字？（生：可以 字 。可以 。可以找小 。可以多 几遍。 ）同桌一起用 才 的方法把不 的字 住。3、开火 的游 巩固生字。【 析】 学 字的 程在本 中是培养学生自主学 的 程。 一 充分体 了 学生服 的教学作 ，以学生 主， 学生哪个字有 就学哪个字。
24、学生开 筋想 法，体 了新 程 准中“激 学生的主 意 和 取精神，倡 自主、探究的学 方式”的理念。（四） 感受，留作 。 就要 束了，你想 老 或小朋友 些什么呀？（学生 自己的感受）六、板 ：学写字 文 我们课我们写字笔画写字笔画教学反思 的教学 充分体 了新 程 准的理念，在教学 念上， 教学方式上都有很大的突破。使 文 由“ 制 ”走向民主，由封 走向开放。教学 程是 生双 活 ，共同探求新知的 程。本 展 了把学生的学放在了主体的地位，切 了“ 文教学 在 生平等 的 程中 行”的愿望。每一个 的 都在 学生的学 趣，激 学生的学 潜力。充分体 了老 尊重学生的思想。学写字教学 学写字教学 由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !
