1、精品资源第一课时复习认数教学内容课本第2425页，复习第1 7题。教学目的通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百 数加整十数以及相应的减法时，培养学生的数感和解决简单的实际问 题的能力。教学过程一、揭示并出示课题这时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读、写它们，以及一些简单的计算，这节课我们就来复习这部分的内容。(出示课题。)二、千以数的认、读、写的复习1 .完成复习第1题。(1)提问：你能说出一十千以内的数吗？(2)要求：你能不能说一句话，其中要出现一个一千以内的数呢 ？同桌互相说一说，再指名说一说。(3)看来这些数字，只要你留心就一定会发现在生活中经常会遇到数学知
2、识。2 . 口答下面各题。1 1)千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的 ？十位上的数表示 什么，百位上的数表示什么？2 2)十个十是多少？十个一百是多少？3 .读一读下面各数，并说说它们的组成276 720 702(1) 学生口答。(2) 提问：它们都是几位数，最高位是哪一位 ？这3个数中都有2和7, 但表示的意思一样吗？为什么？(3) 请学生们说一说，应怎样读一个千以内的数 ？如果这个数的中间或末尾出现0,该怎样读呢？4 .写出下面各数。五百六十二写作()一千写作()四百六十写作()七百零三写作()(1) 请学生独立完成。(2) 指名说说这几个数分别是怎样写的。(3) 说学生们说一说
3、，应如何写一个千以内的数？写的时候特别要注意什 么？5 .完成“想思做做”的第1题。学生们独立完成。6 .完成“想想做做”的第3、4题。第3题，学生按要求顺次完成。练习之后，说一说自己从中得到了些什么 ？(同一个数字在不同的数位上所表示的意义也不同。)第4题。(1) 请学生们先读一读，再写出横线上的数，指名板演。(2)指名请学生交流一下在课前所收集的信息，丰富学生的知识，拓展 学生的视野。三、复习简单的计算1 . 口算下面各题。(1)300+200 600-400 1000-200400+20670-70620-600学生口算。分别说说口算的方法。2 .完成复习第5题。提醒学生，在计算时要看清是几百还是几十。3 .完成复习的第6、7题。(1)指导学生通过对话提供的信息.看懂图意。注意：第7题要理解“领先”的含义。(2)学生们独立完成。(3)说说两题解题的思路。四、全课总结请学生说说如何读、写一个千以内的数，特别是如果遇到中间或末尾有 0该如何读写。教学后记 欢迎下载
