1、语文数案-阅读活动梨子小提琴大班早期阅读梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么 用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做
2、成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情
3、节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。大班早期阅读梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”,“以梨子有什么 用”引入课
4、题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将
5、创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。大班早期阅读梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故
6、事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么 用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅
7、读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说
8、，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。大班早期阅读梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么 用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别
9、回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数
10、孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。大班早期阅读梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、
11、活动过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么 用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的
12、基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。大班早期阅读梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法
13、，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么 用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨
14、子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽
15、画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。大班早期阅读梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”,“以梨子有什么 用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子
16、理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也
17、都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。大班早期阅读梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准
18、备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么 用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故
19、事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。大班早期阅读
20、梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么 用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别
21、回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且
22、 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。大班早期阅读梨子小提琴活动方案一、教学目标：1、学习 掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事 内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语 言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活 动准备：1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡 笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么 用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒
23、孩子要 一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解 故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答 后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成 小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一 起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林 里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请 个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二: 要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的 故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。五、评 估：由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的 兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸 活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画， 并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且 狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽 画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来 说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们 的想象力、创造力及语言表达能力。 第12页/总共12页
