1、认识负数（二）教学内容教科书第 35 页的例 3、例 4，以及相应的“试一试” “练一练”，练习一第 710 题。1. 进一步理解负数的意义，学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教2. 体验“一一对应”和“数形结合”的数学思想。学目 3. 在自主探索、合作交流的过程中，积累数学活动经验，体会数标 学的魅力。重难点教学资源预习设计重点：学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。难点：理解抽象的数轴，形成相对完整的正、负数的认知结构。1学生已经知道了正负数的读写方法，初步理解负数表达的意义。2PPT课件或小黑板若干。1零上 4 摄氏度记作也可以写成，读作。零下 4 摄氏度记作读作。2比海平面
2、高 8844 米记作，比海平面低 155 米。3了解生活中的盈亏现象。4认识生活中的方向。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标【板块一】1交流预习作业。1 组织交流。2预习质疑。2根据学生的质疑，顺势3认定学习目标： 能用正揭示课题。负数表示商业上的盈亏和方向3. 读 +5、-78 、9、+24、100、距离。-12 。二自主学习，建构模型正数、负数、0 它们的大小1. 思考：这个表格有什么关系又是怎样的呢？意义？它说明新光服装店上半【板块二】年的经营情况是怎样的？1. 出示例 3.2. 自学例 32. 提问：（ 1）哪些月份盈讨论 : 表格中的正数和负利？数分别表示什么意义？（2
3、）哪些月份亏损？（3）有 几个月盈 利？几个月亏损？还说明了什么？学程预设导学策略调整与反思3. 独立完成试一试。3. 强调：盈利和亏损是相反的，所以通常情况下，盈利用正数表示， 亏损用负数表示。这是人们在大量实践的基础上提出符合一般理解的做法。4. 出示例44. 自学例 4，完成题中问题，说说你的理由说明：通常情况下，向东记作正，向西记作负；在南北方向上，向北记作正，向南记作负。（可以引“北上抗日”说法，北为上，上为正；引“乾隆下江南”说法，南为下，下为负）强调：只有具有相反关系的量才可以用正、 负数来表示。5. 仔细观察数轴有什么特5. 完成“试一试”点？想一想： -2 接近 2，还是接近
4、 0？说说判断理由。三、组织练习，完善认知【板块三】1完成练一练 1先看表判断正数和附属分别表示收入还是支出；再联系具体的项目内容，说一说各项1. 引导理解“收支”这栏收入和支出的情况。的意义，正、负分别表示什么。2. （ 1）如果小军向东走30 米，记作 +30 米，那么李刚向西走 50 米，记作（ ）米。（2）如果张军向北走40米，记作 +40 米，那么李刚走先让学生独立填空，再交-40 米，表示他向（）走了（）流自己是怎样想的。米。3. 练习一第 10 题。先观察表格，明确表中的正数表示上车的人数，负数表示下车的人数。再分别说说每一站上车、下车的人分别为多少？（四）当堂检测，评价反思1完
5、成课堂作业：教师适时进行指导，但要（1）练习一第 7 题：你能注意：不要涉及有理数加减计算，应从正负数表达的意义入在括号里填上合适的数吗？手解决问题。先独立完成填空，再说说是怎样想的。（2）练习一第 8 题：说说存折中红线框出的数各表示什么吗？说说从这一页的记录中能知道写什么。（3）练习一第 9 题：明确【板块四】题意，独立完成。1组织学生做课堂作业，2集体交流。及时了解练习情况，进行课题3质疑问难，总结本课补差。2. 提供典型错例，分析、纠错。一、课堂作业：必做题：补充习题第 2 页第 1、3 题。补充习题第 3 页第 2 题、第 4 页第 1 题。选做题：补充习题第 3 页第 3 题。作业二、创编题： 一物体左右移动，设向右为正。 （ 1）向左移动 12 应设计记作什么？（ 2）“记作 8”表示什么？三、家庭作业：必做题：一课一练第 2 页第 1、2 题。选做题：一课一练第 2 页第 3、4 题。一课一练第3 页第 2、 4 题。创编题：一课一练第 2 页智力冲浪。
