1、认识负数（一）书本第 13 页的例 1、例 2，以及相应的“试一试”“练一练”，练习教学一第 1 6 题。内容1. 在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义， 会用正、负数表教 示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。学2. 在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正目标确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。重难点教学资源预习设计3. 感受正、负数与生活的联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想。小学资源网： 理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：理解负数的意义及0 的内涵。1. 学生已经比较深入地认识了自然数， 掌握了分数和小数的基本知识，对
2、数表达的意义、数的组成、数的大小比较等各方面都有了相关积累，数感也得到了一定程度的发展， 这些都为本科内容的展开奠定了扎实的知识基础与能力储备。2. 生活中负数广泛存在。 3.PPT 课件。根据下面的话，请说出与它意思相反的话。（1）向上看。（ 2）向前走 200 米。（3）我在银行存入了 500 元。（ 4）知识竞赛中，五（ 1）班得了 20 分。 （5）零上 10 摄氏度。小学资源网： 学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，认定目【板块一】标1. 出示预习作业单。1组织学生进行交流。2. 提出预习中遇到的问题，二、自主学习，建构模型 1. 围绕预习作业中的几个问题展开讨论。学生的汇报，不
3、规范的地方教师引导或请教书本。2. 学生交流汇报。2. 择机揭示课题。【板块二】1出示例 1。介绍温度计的知识。组织交流预习作业中的例 1 部分的内容。2. 出示书本例 2 上的情境组织交流预习作业中的例 2 部分的内容。3. 讨论：怎样的数是正数？怎样的数是负数？3. 小结：像+4、+8844它 们 是 以 谁 为 分 界这样的数都是正数，像-4 、的？-155 这样的数都是负数。负数和正数在大小上为了方便，“+”我们可以有什么样的关系？省略，但“ - ”一定要写。【板块三】三、组织练习，内化提1组织学生练习， 要升求学生直接填写在书上。1看图读一读，再写一写。 ( 书本第 3 页练一练第
4、2 题)2. 组织交流，教师巡2. 完成书本练习一第视。36 题发现典型问题，集体小组交流，展示成果，交流时重点讨论。提出质疑。【板块四】四、当堂检测，评价反思1见作业设计中的课1组织学生做课堂作堂作业。业，及时了解练习情况。2集体交流。2即时批改， 组织交流。3质疑问难，总结本课3引导学生反思本课，提出疑问，总结本课收获。一、课堂作业：必做题：补充习题第1 页第 14 题。选做题：补充习题第3 页第 1 题。二、创编题：甲地海拔高度是30 米，乙地海拔高度是20 米，丙地海拔高度作业是 -10 米，哪个地方最高， 那个地方最低？最高的地方比最低的地方设计高多少米？三、家庭作业：必做题：一课一练第1 页第 1、3 题。选做题：一课一练第1 页第 2 、4 题。一课一练第1 页智力冲浪
