1、7 金蝉脱壳课案学习目标1、学会本课生字新词。2、能正确流利有感请地朗读课文，背诵第四、五自然段。预习案1、课文在写金蝉脱壳时分为哪几部分写的？2、在脱壳过程中，你喜欢的部分是哪里？3、脱壳的顺序是怎样的？4、分别说出金蝉脱壳每部分的特点是怎样的？5、在脱壳后，有什么变化？写得细致生动吗？6、作者看了脱壳的过程，感觉怎么样？导学案1、默读第 3-6 自然段，思考：作者是按怎样的顺序写的？有顺序(脱壳前-脱壳中-脱壳后) 有重点(脱壳中-蝉尾出壳)2、找出脱壳中你感受最深的句子，说出你认为“最奇特动人”的情景。3、小组交流，说出自己对金蝉脱壳过程的感受。（1）找出“脱壳中”的关键词，结合关键词，
2、进行自读感悟。（2）找出“脱壳中”金蝉身体部位的出壳顺序。（3） 金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？读出自己的感受。4、学习课文第三部分（1）默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？（2）指导朗读。（3）总结全文 A、课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢？（一双慧眼善于观察）B、对，靠的是仔细的观察。课文中哪些词语能表现出作者在“观察”呢？出示：搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着C、前苏联著名的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：“观察，观察，再观察。”由此可见，观察是一切发现的基础。D、处处留心皆学问，通过这一课的
3、学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？（1）有顺序（2）有重点（3）有感情巩固案一、找出下面的错字，把正确的写在括号里。1、有一天，我无意中拣到了几个透明发亮的壳。 （ ）2、我绝心要揭开金蝉脱壳的秘蜜。 （ ）3、翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的班纹。 （ ）4、蝉儿常久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生崖。（ ）二、连线成对(把可以搭配的词语用直线连起来。精巧的 空气 揭开 协调华丽的 斑纹 发生 体力新鲜的 眼睛 恢复 秘密透明的 新装 配合 变化三、阅读感悟1、“金蝉脱壳”这个词的意思是_ 它也是“三十六计”中的一计，你还知道哪些计策?_2、蝉脱壳时，首先是_
4、 露出来；接着，_ 钻出来；然后 也出来了。最有趣的是_ 出壳的情况：未出壳的蝉尾_ ，_ 。蝉儿把它已经出壳的上半身 _，又_ ，再用前脚_ 蝉壳 _，_ 的蝉尾就出来了。整个动作 _。金蝉脱壳后变化最大的是_ 与 _，作者说它是发生了_ 的变化。课后反思在教学这个过程中，我采取的读书方法是：让学生读懂文字，生词。让学生初步感知文本描写的情境，试着用读表达出这种情境，在表达中更加清晰看到这情境。在让学生读懂文字时，我先采取整体的读，进行理性的分析，分析脱壳的顺序。较为形象脱壳场面。这时学生有了初步的脱壳印象时，就引领他们用读来表达这脑中获得的初步形象。在表达这初步形象的同时，他们又会进一步强化初步形象，而获得更完整，更形象的、更真实的、更有艺术性的“脱壳情境”。整堂课气氛良好，学生充满浓浓的兴趣，实现了教学目标。
