1、尧塘中心小学集体备课稿课题（主题）：7、金蝉脱壳（2） 主备人：谢美琴 备课时间：9 月 14日备课初稿 集体研讨修改课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文 4、 5自然段。2、理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。3、学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。教学重难点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。朗读品味课文的语言文字，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。简要教学模块（重点突出突破重难点方法、手段）：一、整体把握，温故知新1、今天这一节课，我们继续学习
2、金蝉脱壳。2、在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！” “这”指的是什么事情？金蝉脱壳神奇有趣，再读课题。文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？（ “这是多么奇特动人的情景啊！” ）指名读好两个感叹句。3、接下来，我们就跟随作者走进课文，细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！二、精读课文，积累内化通过上节课的学习，我们了解课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的顺序来写的。 （相机板书：脱壳前 脱壳时 脱壳后）1、感受奇特动人脱壳前自由朗读金蝉“脱壳前”的第三自然段， ，圈画出最让你感到金蝉脱壳时奇特动人的地方，用心体会。（品读重点词句，感受作者的善于观察）脱壳时（1）品
3、读金蝉脱壳的顺序。请快默读课文第四自然段，看看金蝉脱壳的顺序。背头脚尾（2）在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？再来读课文，可以在旁边写一写批注。（体会作者用词的准确、修辞手法的恰当运用） 脱壳后这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，它的哪些部位发生了变化？指导背诵。三、诗意诵读，情感升华1、刚才我们通过语言文字感受了金蝉脱壳的奇特动人，现在我们亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程。（播放课件，教师诗意描述）2、看了这些，你有什么想说的？3、再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像，而留在一旁的蝉壳。四、设疑再读，学法指导1、设疑：课文除了具体写金蝉脱壳奇特动
4、人的情景外，还写了“我”的活动。有人说，题目是“金蝉脱壳”只写金蝉脱壳就可以了，写不写“我”无所谓，你们怎么认为呢？请大家再快速浏览一下课文，看看文中的“我”都做了些什么，发表一下自己的看法。2、交流反馈。引导学生抓住描写“我”细细观察的词句进行通读，领悟没有“我”的细致观察，金蝉脱壳的过程就不会如此神奇动人。3、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察是多么的重要啊，因为有了作者的仔细观察，我们今天看到了一个惊心动魄的过程，一个惊鸿一瞥的绚丽，一个奇特而美丽的过程。送给同学们一些名人名言，明确观察的重要意义。（名言出自本单元练习）观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 苏霍姆林斯基4、本单元的 4 篇课文都围绕“自然的奥秘”这一主题。其中，布置学习变色龙和金蝉脱壳仔细观察周围事物的范例，了解应该怎样去仔细观察。完成一篇观察日记，把动物的外形和动作写下来。要求：观察一种动物的外行、特点，写一篇观察日记。板书设计：脱壳前7、金蝉脱壳（奇特动人） 脱壳时 生命赞歌 脱壳后练习设计：完成一篇观察日记，把动物的外形和动作写下来，注意有顺序、有感情、有详略
