1、感受语言特色领悟表达方法北京的春 的作者是老舍，老舍的 言 格有三大特色：北京韵味、通俗明白、幽默 。 些特色在北京的春 一文中 可 。老舍用充 京味的朴 无 的 言， 我 描 了一幅幅老北京春 的民 民俗画卷，表 了春 的隆重与 ，字里行 无 不在表达着作者 文化的喜 之情。一、第一 的教学中，我照例 学生 文， 学生自己 。在 的 程中，从学生的神情我 感到孩子 特 喜 篇文章， 上 不 会不 意地流露出笑容。我在心里 道：老舍的 言，的确魅力无 ，老舍的文章，的确雅俗共 。不知道学生和我有没有同感呢？想到 里，我 到：“ 文 ，你有什么特 的感受？在 篇文章中，哪句 你留下了深刻的印象，
2、 理由。” 音 落， 多小手已 高高 起。有的学生 ， 篇文章的 言具有地方 味， （我 充：具有 厚的北京 味。 ），就好象在和一位老朋友拉家常一 ，很随意；有的学生 ，“腊七腊八， 死寒 ”，很有意思，引用俗 ，告 人 是一年中最冷的 候；有的学生 ， 文的第三段写出了我 的心里 ，我特 喜 初次接触 文，竟然 学生 来了如此多的感受！二、在本文中，作者所提到的 跨度 大，所涉及到的活第 1页动也很多， 但是，当我们读过之后，却感觉很条理， 很清晰，它的成功之处就是按照一定的顺序、有详有略地进行表达。为了让学生发现和掌握这种方法，我让学生勾画出表示时间的词语，同时，运用填写表格的方法，请学生根据课文内容列举所写的各种活动，通过对比，明确文章的详写与略写部分，进一步掌握这种写法。课后，为了巩固这种方法，我布置了这样一道作文题目： 太谷的春节 ，从学生的习作成品来看，大部分学生能按照时间顺序来写，但在详略的处理上还缺少一定的技巧。今后改进措施：多读文学名著，积累语言，积累写作技巧；多练笔，巩固所学。第 2页
