1、翻转与旋转画图小魔法二会变的图形教学目标：1、熟练图形的剪贴、复制技巧；学会“编辑”菜单中 “翻转/旋转”命令的使用方法；2、通过学生的自主探究和协作学习来提高学生的自主学习能力和创新能力，提高学生信息技术的综合应用能力；3、通过师生、生生之间的情感交流，树立学生的自信心，培养学生合作学习的精神。教学重点：1、 翻转、旋转图形的方法。2、 移动、复制、粘贴图形；教学难点：图形的翻转。教学准备：多媒体课件、学生绘画素材教学时间：1 课时（40 分钟）教学过程：一、课前谈话（课件播放西游记歌）师：我们先来看一段动画，这是什么动画？ 二、谈话导入师：上节课我们和孙悟空一起学习了画图小魔法（复制与粘贴
2、），今天我们就在画图软件中一起来学习它转身和变形的本领。（同步出示课题）三、学习准备师：让我们今天的学习从一张孙大圣的图片开始吧（课件出示孙悟空）师：这张图存放在同学们桌面上的学生软件/学生练习文件夹中，文件名叫“孙悟空” ，双击鼠标打开，并最大化画图窗口。（教师同步示范）师：请同学们也来打开这张孙悟空的图片,已经打开好的同学请看着这幅图想想，孙悟空此时最想干什么？四、新知探究1、选 取与移动（1）教师创设情境：提问：谁来说说，孙悟空此时最想干什么？(回到金箍棒身边 )师：老师也想让他立刻回到金箍棒身边，我们的画图能做到吗？(能 用选定移动)大家都想到了，真了不起，谁愿意来试试？（2）学生示范
3、，教师相机质疑师：我为什么直接拖，孙悟空不动呀（强调要先选定）师：孙悟空后面的白色怎么把金箍棒给遮住了?（强调选择透明方式）（3）学生尝试练习 你们愿意自己动手把孙悟空送到金箍棒的身旁吗？快动手试试吧。（4）教师小结操作步骤 （课件呈现）选定/选择“按透明方式”/调整位置师：要想让孙悟空回到他心爱的金箍棒身旁，通常要先选定孙悟空，然后再选择“按透明方式”，最后调整到合适位置即可。2、复制与粘贴（1）教师引导 同学们想想孙悟空的猴毛能做什么呢.师：我们用画图也能变出一个孙悟空吗？(能) 师：谁能到前面来实践展示一下。师：利害！利害！是个电脑高手，我们掌声鼓励一下。（2）操作步骤提示：（课件呈现）
4、选定/复制/粘贴/调整位置师：要变得孙悟空，大概要经过这四步：选定孙悟空，使用“编辑”中的“复制”，再使用“编辑”中的“粘贴”，最后调整一下孙悟空的位置。（3）学生操作，教师巡视，重点解决以下问题：师：让我们在自己的电脑上，也变出一个孙悟空试试吧。（4）阶段小结师：在大家刚才的操作中，老师发现了一个规律：所有针对对象的操作，比如：拖动、复制、删除等等，都必须先选中该对象，这是操作的前提。师：在电脑中复制一个孙悟空速度真的很快，要想得到更多的孙悟空，只需要继续粘贴就可以了：五、风车制作1、引入风车师：孙悟空给我们带来了一份小礼物，我们来看看。（课件展示：孙悟空带着风车出场，风车一直在转着，逐渐停
5、下来）2、学生观察，提出设想师：请同学们认真观察一下，这上面有哪些地方是相同的？什么地方有差异？师：大家看得真仔细，风车叶子的形状是相同的，老师给大家准备好了一片叶子，我们先关闭孙悟空，不保存退出，在文件夹中找到画风车文件并打开（同步示范）师：现在请大家关闭当前打开的文件，找到画风车文件并打开它。3、学生自学课本，完成风车制作师：有了一片叶子，我可以复制出一片，可以放在旁边好像有问题，该怎么办呢？ 老师可以告诉大家通过图像翻转/旋转命令师：现在请大家动手试试看吧！师：操作过程中如果遇到困难，可以举手向老师或者身边的同学示意，一定会得到大家的帮助。4、汇报操作步骤师：大家的风车做得真漂亮，可惜老
6、师这儿的风车还是一片光秃秃的叶子，谁愿意来帮帮我？（学生示范操作）师：他做得怎么样？掌声鼓励一下。5、步骤提示:师：制作风车主要需要这样几步：（课件同步显示）选定复制粘贴后，单击“图像”中的“翻转/旋转 ”命令，选择按一定角度旋转，角度为 90 度，确定并调整好位置。四片叶子都完成后，再填充颜色。师：我们刚才在复制粘贴的基础上，运用“翻转/ 旋转”功能，制作出了非常漂亮的风车。 六、学生练习1、练习（1）观察练习中的图片师：这儿有四幅图，请大家认真观察一下，要让你来制作它们，至少需要哪些图形？（分别引导学生观察这四幅图）（2）学生练习师：请大家关闭当前的画风车文件，打开练习 ，老师在图形的下面
7、给大家准备了可能用到的基本图形，请选择一个你最感兴趣的图案，动手试试。（3）选择学生作品展示师：大家完成的真快，谁愿意来展示一下？*2、机 动练习筋斗云 （1）引入师：课前不少同学提到了孙悟空的筋斗云， 我们让电脑也来试试。（课件展示翻筋斗云的过程，并留下四个影子）师：用我们今天掌握的本领，能在画图里实现这个筋斗云吗？（2）尝试练习师：请大家关闭当前文件，打开筋斗云看看谁最先完成。谁愿意到老师的电脑上来操作？（3）学生作品交流 师：大家都成了一个个能翻筋斗云的孙悟空，真是太棒了！七、小结师：（评价学生作品）今天，同学又学会了画图软件中的一个新本领，同时老师还发现同学们的动手能力很强，希望同学们
8、不断学习新知识、勤思考、多动手，用电脑世界的笔画出最美的画。一、案例背景信息1模块（或章节）：宁夏教育厅教研室编写山东教育出版社出版信息技术第一册（上）模块 3 用计算机画画中第六课画图技巧的内容。2年级：三年级3所用教材版本： 宁夏教育厅教研室4学时数：第 3 课时非上机时间 7 分钟，上机操作时间 33 分钟，活动方式：教师引导教学，学生上机实际操作。本教学案例参与人员基本信息姓名 性别通讯地址及邮编 联系电话 E-mail设计者 张丽萍 女 吴忠市东塔中心学校邮编：指导者 实施者 课件制作者 光盘制作者 二、教学设计（一）教学目标知识与技能：会根据需要对图形进行翻转/旋转、拉伸/ 扭曲、
9、反色操作过程与方法：让学生通过自主学习“图像” 菜单中“翻转/旋转”命令，完成一系列“ 绘画任务”;与美术学科相结合，利用电脑绘画的优势，鼓励学生利用翻转图形及旋转图形的方法创作具有个性和想象力的作品。情感态度与价值观：培养学生的观察能力，操作能力，信息处理能力和综合应用知识的能力。（二）内容分析本部分的内容在课本的 P69P73，主要让学生掌握翻转、旋转图形的方法，培养孩子们的动手操作能力。本课是图形编辑的高级应用，教材通过实例讲解，介绍了如何翻转/旋转。学生已经学习了画图的基本知识，因此本课的操作对学生来说容易掌握，但是学生不一定能顺利体会翻转、旋转图形的应用场合。因此，本课教学先创设情境
10、，让学生在情景中了解图形操作的意义，从而对图形操作方法感兴趣，从而产生掌握的欲望，并学会自主创作的方法。这课时的重点是：图画的变形操作，包括翻转/旋转具体操作。它们都是结合第二课时学习的“复制” 操作进行的。教学重点：学会图像的翻转/旋转教学难点：通过利用翻转/旋转方法创作作品（三）学生分析每个学生对画图都很感兴趣，不管是否具有绘画的天赋，都喜欢用笔描绘自己喜欢的事物，所以在这节课上让学生充分发挥学生的自主能力和动手操作能力，自己去发现问题、解决问题，把存在的问题和大家一起解决。三年级学生，刚开始接触鼠标，有些孩子的动手能力强，有些孩子的能力弱一些，所以对于操作计算机水平个体差异性较大，还需要
11、教师加以正确引导。大部分孩子的家里没有电脑，上节课所学的知识，本节课只有极少数的学生会操作。所以老师要需心细致的指导。本节课是在学生掌握了画图软件的基本操作之后，学生首先拥有已经完成的简单图画作品，为提高画图技术的技巧，让学生在学习中怎样根据学习的目标，详细的掌握画图设计的技巧，是教材第二单元的重点之一。在本课时中，要求学生通过完成作品，来进一步掌握画图软件的三大功能之一的“编辑功能” 的方法，同时也有机地达成了学生对现有的画图进行编辑的学习。（四）教学策略设计1教学方法设计（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的，并对选择教学方法的相关依据做简要说明）
12、一、 猜谜语创设情景。二、 自主解决问题。老师告诉学生三种寻求帮助的方法，教给学生学习的方法，从而解决任务一。三、 展示生活中的图片。从直观上让学生了解“翻转、旋转”在画图中的应用；还为学生创作拓展思路。2关于教学流程和教学活动的设计思路（课前对教学活动、学习活动和教学流程的规划和设想，大体阐明设计的关键活动及其流程即可，可以采用流程图方式）(一) 复习: 巩固上节课所学的复制、粘贴（二）导入新课：利用猜谜语，激发学生学习的兴趣（三）新授课：翻转、旋转（1）尝试给小树画倒影（2）利用教师告诉的方法自学翻转、旋转（3）讨论：请学生说说翻转旋转在平时画图中的使用。（四）联系生活拓展知识(1) 请同
13、学们欣赏一些通过翻转、旋转创作出的图片。拓展学生的思路，为下面的创作做铺垫。（2）观察、分析老师图案原图。（3）创作一些漂亮的图案（4）展示（五）小结3学生上机操作安排和教师应用媒体的情况（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？任务一：给小湖周围画上柳树。（了解学生对复制、粘贴的掌握情况）任务二：给小树画出水中的倒影。任务三：自己创作图形。（对所学技能的掌握情况）（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？引入新课时播放一段视频：水中倒影。生活中的一些对称图形、四方连续图形。老师创作的一些图形创意长廊 三、教与学的实际过程描述（文字描述既可以采用下述的表格式描述，也可以
14、采取叙事的方式。应尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）1 教与学的过程描述第三课时教学内容：图画的变形 翻转或旋转，书 69 页；巩固练习中的第五题；教学环节 教师活动 学生活动对学生学习过程的观察和考查媒体运用 预期效果复习在小湖的两边，孤零零的立了一颗小柳树，请大家利用上节课所学的复制、粘贴的办法，在湖边再画一些小柳树，让我们小湖充满生机。任务一：打开“D 盘”练习中“家乡”图画文件中小湖，在湖边再添上一些小树查看学生对上节课复制、粘贴撑握的程度复习旧知导入新课1、今天老师让大家猜谜语，看看谁猜的快。你有我有
15、他也有黑身黑腿黑黑头灯前月下跟你走就是从来不开口我走它也走我停它也停光弱它不在光强它显形2、师：同学们都动了小脑筋，猜出是影子3、看课件：水中倒影（视频）4、今天，我们就来给小树做影子,使我们的家乡美画面更有生机,好不好。1、 利用谜语这个小游戏的环节来导入课题2、看视频，从直观上帮助学生理解倒影。翻转旋转1、要是让你来为小树画倒影，你准备用什么方法？2、它们都是用翻转旋转的方法画出来的，今天老师想请同学们自学用“翻转、旋转” 的办法快速画出小树的倒影。如果你们在画的过程中遇到问题，怎么办呢？老师教给你们几种方法：1、学生试着动手，自由说想法 让学生先自己动脑考虑画法，引出翻转的目的是为了快速
16、、简单的完成画影子的简便方法（1）教师演示一下（不能太细，比划）（2）看一看老师发给你们的教材自主学习，一边看，一边画（3）小组合作学习请学生说说翻转旋转在平时画图中的使用。由学生总结翻转、旋转的使用方法。翻转旋转在平时画图中的使用。在现实生活中，有许多美丽的图案都是通过翻转、旋转创作出来的。生观看“图片欣赏”拓展学生的思路，为下面的创作做铺垫。）今天我还带来了一些自己的作品，想请同学们指教一下。多媒体出示创意长廊，你们觉得老师这些图形漂亮吗？那你们知道老师这些作品是怎么画出来的吗？对，这些图案全是老师用 “翻转、旋转”方法创作出来的，每幅图最多花了一分钟时间。瞧，这三个图案，都是由这个图形经
17、过翻转旋转得到的。教师演示一种图案的创作过程1、 图片欣赏”及“创意长廊” 。观察、分析老师图案原图。观察、分析老师图案原图。下面请你们动动脑、动动手，也来创作一些漂亮的图案，我们比一比，谁的作品最有创意。（你可以自己创作，可以临摹老师的作品、或将老师作品进行再加工，你们还可以利用老师为你们准备的素材通过“翻转、旋转”，看你能用它们拼出怎样的图案）生灵活运用“翻转、旋转”创作图案。（可自己创作，也可用老师提供素材，也可以完成课后的巩固练习第五题）每当学生一听到“ 创作”有些茫然，这样可以将创作变的容易一些。联系生活拓展知识展示学生优秀作品，请学生自己谈谈创作思路，学生互评。 小结同学们的想象力
18、可真丰富，这 “翻转、旋转”用处可真大，她不仅大大缩短了我们做画时间，还能帮助我们快速创作出许多漂亮的图案。今后我们可以用这些方法创作出更多的图画。2、 四、教学反思在整个学习过程中，让学习者主动参与、自主学习、共同提高。其次，教师根据学生的实际情况和个别差异，为学生提供了多种学习方法供学生自主学习。最后，教师将一些成功的、有创意的作品展示给学生看，评价反馈上注重学生自评，同学之间互评和老师的评价相结合，让学生充分体会到成功的感觉。当然，这节课如果课堂气氛更活泼些，教学设计更精细一些，效果会更好。但还是存在些问题：一、当图形取消选定后，想再次进行操作，学生不知如何选定，不知道要用选定工具，说明
19、他们对选定工具的运用不会举一反三。二、让学生把扭曲的图形和角度对应起来比较困难，角度设置凭想象，有时设置出来的，不是自己想要的，又要重复设置，因此，在这一块花的时间就比较多。图块的翻转与旋转教学设计教学设计 2009-12-07 16:21:15 阅读 88 评论 1 字号：大中小 订阅 教学目标1知识与技能（1）学会图块的拉伸扭曲、翻转旋转。（2）掌握综合应用图块操作的方法。2过程与方法通过课前准备活动及课上活动，培养学生自主学习、自主探究的能力、发现问题解决问题的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。3情感态度与价值观发展学生敢于创新的科学精神，培养乐于助人、热爱
20、劳动、干净整洁、遵守交通的个人意识，提高学生审美情趣。重点与难点重点：掌握图块的拉伸扭曲、翻转旋转的方法。难点：应用图块操作解决实际问题。教学方法1学法：自主探究学习法、讨论合作学习法2教法：课件辅助教学法、引导启发教学法 教学准备多媒体网络教室、多媒体课件、图片等。教学课时：1 课时教学过程：一、情景导入1播放“猴哥”flash 动画。2调查学生是否喜欢孙悟空，喜欢他的哪些方面。3明确任务：师生共同学习悟空的本领。4、生回答老师提问，讲述为什么喜欢孙悟空。二、学习新知出示任务任务一：1以小组为单位，结合教材、课件及老师提供一幅小熊爸爸的照片研究孙悟空的本领，并思考以下问题：怎么帮助小熊找回家
21、庭成员（就用复制功能完成）；小熊的家庭成员都有各自的特点，怎样通过孙悟空的招数体现他们的特点（用画图中的拉伸和扭曲功能实现）；当小熊找到家庭成员后很高兴，就想像孙悟空那样翻跟头，那么就请你教一教小熊吧！2全场巡视，个别指导。3要求学生以文本的形式记录学习感受，并发送到“学习档案”共享里。4适时切换监控、观察学生情况。5在各小组中找完成较好的学生，讲解老师巡视发现的共性问题。6投影展示几个学生的学习感受和他们完成任务情况。任务二 1制作小熊全家福的底片（结合教材制作）；发扬孙悟空助人为乐的精神，帮助小糊涂整理一下他的家（老师提供一张小糊涂家的图片，家里的玩具、学习用品，大小不规则，翻转的乱七八糟
22、，要求同学们用今天学的本领去整理他的家）；帮助警察叔叔疏导交通（老师提供了一张交通图片，里面有几辆汽车没有按交通规则行驶，逆行了，请同学们用翻转和旋转的招术帮警察叔叔疏导交通）。2全场巡视，个别指导。3引导学生综合运用新知识。4适时切换监控，观察学生学习情况。5发现共性问题。6对学生的讲解加以指导。二、学生展示 组织学生展示设计方案，对学生的设计方案引导全体学生做出评价。 三、指导小结 整体评价学生的设计方案，各出示一份完成较好的作品，结合它做出小结，并为下一课的学习作好铺垫。神奇的变幻翻转和旋转教学设计河北省承德市丰宁实验小学 史艳华【教材分析】本课内容选自河北人民出版社小学信息技术三年级第
23、 19 课神奇的变幻。教材设置小乌龟和鱼儿游泳的情境来呈现画图软件中的几个功能：图形的旋转、翻转和拉伸、扭曲，其中旋转、水平翻转和扭曲作为重点内容进行了介绍，而垂直翻转和拉伸功能则要求学生在掌握前面这些功能的基础上自己尝试学习。本课主要内容为“水平翻转”“垂直翻转”和“旋转”功能的学习，将“拉伸”“扭曲”做为第二课时的教学内容，教学设计沿用了教材的主题教学思想，设计了福娃参加奥运比赛训练的童话故事，以此为线索开展任务型学习活动。改变呈现顺序，先学习相对简单的“水平翻转”，然后尝试“垂直翻转”，最后小组合作探究“旋转”。这样设计符合由易到难的认知规律。【学生分析】学生已经熟悉了画图软件，学会了画
24、图中复制、粘贴、拖动等技能和基础操作。【教法分析】采用主题式教学和任务驱动式教学相结合，以福娃参加奥运会比赛训练的童话故事为主题，以帮助妮妮完成训练为学习任务，让每个学生在忘我的活动中学习，在做中学，学中乐，做到自主学习、探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养，这种融合了情境的任务驱动才能真正做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。【学法分析】利用福娃童话故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。【教学重点】水平翻转。【教学难点】按一定角度旋转。【教学目标】1知识与技能：掌握在画图中对选定的图像进行翻转和按一定角度旋转
25、的操作技能。2过程与方法：利用福娃童话故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。3情感、态度、价值观：培养学生从小养成做事认真的良好习惯，激发学生的爱国情感，培养学生的合作意识和创新精神。【教学准备】教师 CAI 课件一个，学生学习用课件一个。【教学过程】课前准备让生浏览要用的专题网页。CAI：福娃歌曲停在五个福娃头像上（这部分可与学生一起做律动）。引入师：认识它们吗？（福娃）那，你知道福娃们最大的愿望是什么吗？它们也想参与奥运，登上奥运会的领奖台。于是，便开始了紧锣密鼓的训练。让我们一起去看一看。一、水平翻转CAI：迎迎逃跑师：哎，迎迎对于方向总是
26、那么不敏感，别人向左它向右，你能利用“图像”菜单中的功能，让迎迎转头吗？告诉大家一个小秘诀，如果有什么问题可以到“福娃问题筐”去找答案。CAI 演示问题筐所在的位置及操作方法师：这里共有五个问题，每个问题由旁边的福娃来为你解答，单击福娃就可把答案打开，阅读完成之后，单击返回按钮即可返回。（学生自主探究，在福娃问题筐的指导下进行操作）展评作品（学生汇报方法）小结要想让福娃转头，必须先选中它，利用透明工具可以得到好的效果（语气上强调突出“透明”）。选择图像菜单中的“水平翻转”，就可以帮迎迎改正错误了。利用“水平翻转”实现左右图像的对换。（学生说得出来让学生说）二、垂直翻转（放开手让生自己做）CAI
27、：迎迎倒立师：你愿意帮助迎迎改掉这个毛病吗？（愿意）好，现在就让迎迎摆正身子站到贝贝的前边！（生试着操作，先做完的同学举手，问生有谁需要帮助，让他当小老师给其他同学指导）师：你能介绍一下，这个操作和刚才那个有什么不同的地方吗？展评作品（生说操作方法）小结利用图像菜单中的“水平翻转”可以实现左右方向图像的对换，利用垂直旋转可实现上下方向图像的对换。像这样可以左右上下互换位置的操作，我们称之为“变幻”。三、旋转重点（小组学习）师：经过刻苦的训练，福娃们终于如愿以偿地参加了花样游泳的比赛。CAI花样游泳视频。CAI花样游泳图画。师：但是它们现在展示的并不是规定的动作，它们的规定动作在这里（指画面中的
28、花样游泳图）。师：那么请你分析一下，要想实现这一效果，分几步？会用到哪些工具，哪一个菜单项呢？（学生独立思考 1 分钟）师：现在同学们都已经有自己的想法了，以小组为单位快来交流一下你的想法。交流完成后，每组派一个代表发言。（小组交流想法）（每组派一名代表说自己的预想）师：想不想知道自己的想法可不可行？那还等什么，快打开“游泳.bmp”来验证一下吧。提醒大家：如果你现在仍没有想法，可离开座位去寻求同组同学的帮助，同组内不能解决的可跨组研讨来解决。（生打开“游泳.bmp”做 90 度、180 度、270 度旋转，为其他三个福娃设计动作）小结利用图像中的翻转可以让图像进行 90 度、180 度、27
29、0 度的旋转。告诉大家一个小秘密，这些旋转都是顺时针（手势）来旋转的。四、综合练习整理房间师：福娃们经过不懈的努力终于赢得了比赛，它们蹦啊跳啊，来，用你自己的方式做个动作为它们庆祝一下！咦，（惊奇地）迎迎又跑哪去了？原来呀，由于迎迎没有好好训练，最终没能参加比赛，它正在整理房间准备迎接同伴们凯旋归来呢！CAI房间图师：快打开网页中的“整理房间”，让我们也来帮帮忙吧！（生操作）展评作品（师生评、生生评、屏幕监看全体评等多种方式展评）五、赏析生活中的图形变换师：这节课我们学习了图形的变幻，其实生活中应用变幻的例子还有很多很多，非常神奇！板书：神奇让我们带福娃一起去看一看！CAI：动画赏析生活中由翻
30、转旋转组成的图形。六、创新师：福娃们赢得了比赛，我们是不是该送份礼物给它们呢？打开“礼品.bmp”利用我们今天学习过的内容，也可结合之前学习过的知识，充分发挥自己的想象，为福娃设计一份礼物吧。（学生设计）展评作品小结从作品的总体情况来进行整堂课学习效果的评价，可评价学习效果也可评价学习状态。七、拓展延伸，组织下课师：老师也想送福娃一份礼物。CAI：花师：这些花不但是零散的，而且都一样大，怎样让它有大有小，又让它在不同方向有倾斜呢？要想让它们变成这样一束花（指一束花）需要用到哪种方法，又分几个步骤呢？同学们下去之后接着去研究，可以把你的研究成果发给我喔！公布联系方式（博客、邮箱）。好，谢谢同学们
31、积极发言，下课！有趣的七巧板图形的复制、粘贴、翻转与旋转教学案例基本信息表 设计者 唐小莉 单位 清华大学附属小学案例名称 有趣的七巧板适应范围 三年级下学期第三单元课时 1 课时地址：清华大学附属小学邮编：100084有趣的七巧板一、 教学对象分析与教学设计本节课教学对象是三年级学生，三年级学生的认知特点以形象思维为主，所以应用计算机软件来实现七巧板游戏对三年级学生来说不仅符合他们的兴趣、更符合他们的认知特点。二、教学需要分析与教学设计我校三年级是新课程改革的第一个年级，使用的信息技术教材是海淀区信息技术实验教材，本套教材采用模块化的结构，应用密切联系学生日常生活的任务，使得学生在知识与技能
32、、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有所提高。本次新授内容有趣的七巧板是新课程改革中三年级下册-图形的复制与粘贴，属自编主题与教材内容相结合，由于图形的复制与粘贴对于学生来讲有些简单，所以我将“图形的翻转与旋转”和“图形的复制与粘贴”两节内容进行了整合。通过本次教学活动，学生不仅要掌握一些关于图形操作的基本能力，激发学生学习计算机兴趣，还要挖掘传统游戏与计算机如何结合，并将其融入信息技术教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验计算机与传统游戏的情趣所在。三、教学（目标内容）分析表（见附件）四、 教学活动设计（一）导入：师：同学们玩过七巧板吗？生：玩过！师：那你们知道玩七巧板有什么规则吗
33、？生：用七块板拼出各种各样的图形。师：这七块板在使用的时候不能重复使用、也不能少用一块，对不对？师：今天我们就应用我们正在学习的画图软件来玩一玩七巧板游戏，规则和我们日常生活中七巧板游戏的规则一样。（二）进行游戏（模仿教师）（出示分解的七巧板图）师：这就是七巧板游戏中的七块板。我们平常玩的七巧板是装在什么形状的盒子中的？生：正方形。师：非常正确。我们今天玩的第一个游戏就是将这七块板还原成一个正方形。师：为了不破坏原来的七巧板，我们在进行拼图的时候最好再打开一个画图窗口，在新的窗口中进行组合。教师进行示范，在教师示范的过程中，学生学习“图形的复制与粘贴、翻转与旋转”，并应用自己以前玩七巧板的经验
34、决定图形应该如何改变。组合结果：同学们，根据所学知识，把自己的七巧板也组合成一个正方形吧！学生练习图形的复制、粘贴、翻转、旋转等操作。（三）牛刀小试师：刚才，老师将组合过程都给同学们示范了，所以大家做起来都很快，现在给大家一个新的图形一支美丽的天鹅，不知道你们能组合出来吗？生：能！学生巩固所学知识。（四）火眼金睛师：看来给定图形，大家都能够拼出来，如果我只给大家一个图形的轮廓，看看谁有火眼金睛，能够看到七块板的颜色并将它拼出来。大家在拼图的过程中，可以互相合作、互相启发、一起尝试。（五）自我创作师：应用七巧板可以拼出日月山河，飞禽走兽，物品器皿，风景建筑，还有人类喜怒哀乐的复杂表情、日常工作生
35、活的不同动态同学们你们可以运用自己的想象力，进行任意拼图设计。学生创造性的应用所学知识。（六）课后思考与总结七巧板可以拼出变化万千任意丰富的图案来，应用画图软件，七巧板的所有图形都能拼出来吗？答案是不能，因为在画图软件中我们对图形只能进行 90 度的旋转，不能进行 45 度的旋转，所以是不能拼出所有图形的。如果大家对于应用计算机玩七巧板游戏感兴趣，可以登录 http:/www.tangram.i- 看看。五、 课后反思北京市海淀区信息技术实验教材采用模块化的结构，将一本书分为四个单元，每个单元分为几节课，这几节课分别讲授不同的内容，最后完成一个整体的单元作品，这种结构在信息技术课堂中可操作性很
36、强，但是难免会出现这样的情况：有些课的内容对于学生来讲吃不饱，所以针对这种情况，我大胆的将两课的内容进行了整合，并取得了良好的效果。小学阶段是童年过渡到少年时代的时期，他们活泼好动，对周围充满了好奇心，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移，在这节课教学实践中，为了培养学生对计算机操作感兴趣，我采用了以下一些的方法收到了较好的教学效果：从教学载体上，选择孩子们喜闻乐见的七巧板游戏。苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”孩子们通过玩游戏不仅学习了有关计算机的操作，而且在玩的过程中充分开发了想象力与创造力。在教
37、学环节中，任务步步深入，结合语言诱导营造的热烈氛围，激发学生的学习动机和挑战性。在师生同“玩”的过程中，突出学生的主体地位，注重全体学生的参与，通过教师的“导”和“引”，让学生巩固练习、合作讨论、自我设计，为学生创设最大限度的自主学习的空间。任务的分层布置，也有利于实施分层教学。这节课虽然取得了较好的教学效果，但是也存在很多问题，比如：1、 未体现传统文化整节课中，学生们都是在玩七巧板游戏，没有了解七巧板的来历和历史，导致很多学生不知道七巧板与传统文化到底有何关系。2、 未能深切体验现代科技与传统游戏的结合的情趣所在课后总结太过简单，应让学生们从自我体验出发，说说应用计算机玩七巧板与日常生活中的七巧板游戏有什么共同点、不同点、各有什么特点。3、课间评价过少师生评价、生生互评、学生自评等语言太少，只注重了学生操作，忽视了总结与评价。进行教学实践总会有收获也难免会有不足之处，只要我们能够及时总结及时反思，每一次的教学实践总归会成为我们宝贵的教学财富。作为信息技术教师，我们应继续深入的进行探讨，大胆创新，勇于实践，总结经验，为进一步提高信息技术课程的教学质量而更加努力。
