1、部编中考语文仿写综合题练习一、中考语文专项练习：仿写综合题1某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。乡愁故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有的树永不老去（ 1）朗诵诗歌要把握节奏，请用 “ ”为下面的诗句标明停顿。（要求：只标一处，标在恰当位置）故 乡 的歌 是 一 支 清 远 的 笛（ 2）请根据开头两句诗内容和句式的特点，发挥想象，仿写一句。（ 3）有同学搜集了一些关于 “乡愁 ”的诗句，你最喜欢哪一句？请挑选出来并简单说说你的理由。 露从今夜白，月是故乡明唐 ?杜甫 仍怜故乡水，万里送行舟
2、。唐 ?李白 但愿人长久，千里共婵娟宋 ?苏轼（4）月自古以来就是文人墨客青睐的对象。天文专家表示，于10 月 8 日登场的月全食天象是中国的观测者今年能观察到的唯一一次月全食现象，而且中国全境观测条件都不错，只要天气晴朗，中国几乎所有地区都能欣赏到一轮“红月亮 ”高挂夜空。10 月 15 日下午三点， “天文社 ”拟召开一次 “神秘的月全食”专题活动，请你通知所有成员准时到达多媒体教室并提前准备好发言内容。（要求：格式规范，内容具体。）【答案】 （ 1）故乡的歌是一支清远的笛（ 2）故乡的曲是一朵清雅的花，总在飘雨的夜晚绽放。故乡的情是一缕袅袅的烟，总在孤寂的黄昏飘散。（ 3） 作者所写并不
3、完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。 诗人移情于物，不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我 ”远行，怀着深情厚意，万里送行舟，表达出自己思乡深情。 只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。 “但愿人长久 ”，是要突破时间的局限； “千里共婵娟 ”，是要打通空间的阻隔。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的
4、月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。（4）示例：通知天文社成员：我社定于 10 月 15 日下午三点开展 “月全食成因 ”专题活动，请准时到达多媒体教室并准备好发言内容。天文社2016 年 10 月 14 日【解析】 【分析】（ 1）这是考查学生对诗歌句子的理解与断句能力。划分诗歌的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。（ 2）这道题目考查学生仿写句子的能力。仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面
5、，仿写要求内容要协调一致，前后呼应；句式要统一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。（ 3）此题考查学生对诗歌语句的赏析。赏析时要注意抓住具有特征的关键词语，结合诗歌的写作背景综合进行分析，抓住示例中的语句结合全诗内容加以揣摩。（ 4）该题考查的语言应用，着重于语言表达。要根据材料提供的情境条件，应用恰当的格式来表情达意。本题要注意内容表述要具体，时间、地点等要求要明确。【点评】（1 ）理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（ 2 ）选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。（ 3）评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。（ 4 ）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生
6、动。能力层级为表达运用E。2 为了响应 “世界读书日 ”“全民阅读 ”的号召，某校开展了 “我爱文学 ”读书活动。请你参加并完成以下任务。（1）【全民阅读】如果你是校报小记者，请你根据以下新闻报道为校刊简报拟写一句话新闻。（不超过30 字）2017 年 4 月 23 日，正值 “世界读书日 ”，为培育 “多读书、读好书”风尚，在装扮的美轮美奂的贺州广场，贺州市举行了“全民阅读 ”启动仪式。据悉，本次活动的目的是顺应人民群众对阅读生活的新期待，号召进一步深入开展“全民阅读 ”活动，努力改善全社会阅读条件，大力培育 “多读书、读好书”的文明风尚，让群众享受到丰富多彩的文化生活。（ 2 ）【开卷有益
7、】如果你是 “我爱文学 ”读书活动的组织者，你如何从 “开卷有益 ”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？（ 3）【书香传递】在央视朗读者栏目里，导演陆川朗读王宗仁的藏羚羊的跪拜是献给自由奔跑的圣灵，演员斯琴高娃朗读贾平凹的写给母亲是献给坚强生活的妈妈，我读的 _的_是献给 _。【答案】 （ 1）贺州市举行了2017 年 “全民阅读 ”启动仪式。（ 2）读书时一个美妙的过程。一本好书，一篇美文，可以使单调的生活变得丰富，使浮躁的心态变得平和，使平凡的生命变得高尚。同学们，让我们积极参与这次读书活动，体验美妙的读书之旅吧！（ 3）朱自清；背影；年老蹒跚的父亲【解析】 【分析】（ 1）本题属于新闻概
8、括题，考查梳理信息概括能力。仔细阅读材料，了解中心内容，或从主要人物主要事件可从所讲的主题来概括内容。（2）此题考查学生的口语交际能力，要考虑说话者的语言是否符合“身份 ”“场合 ”“情景 ”“情感（语气） ”方等方面的要求。本题根据 “开卷有益 ”的主题，首先肯定其意义，然后点出呼吁对象，再号召同学们积极参与本次活动，易于对方接受。（ 3）本题考查学生的仿写能力，仿写句的类型，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。此题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。3阅读下面的文字，完成下列小题。被人 解的 候，能微微一笑，
9、是一种素养；受委屈的 候，能坦然一笑， 是一种 _ ；吃 的 候，能开心一笑， 是一种豁达；无奈的 候，能达 一笑， 是一种 _ ；危 的 候，能泰然一笑， 是一种大气；被 蔑的 候，能平静一笑， 是一种 _ ； 心的 候，能 一笑， 是一种撒脱。人 常犯最大的 ，是 陌生人太客气，而 密的人太k刻。把 个坏 改 来，天下太平。帮助人是一种崇高，理解人是一种豁达，原 人是一种美德，A_。月 是 ，月缺是花，仰首是春，俯首是秋。（1）根据拼音写出相 的 字， 划 的字注音。k_刻 蔑（2）文段中有 字的一个 是“_”， 个 的正确写法是“_”。（3）根据句子的意思，将“境界 ”“自信 ”“大度
10、”分 填入文中 横 上。 _ ； _ ； _ 。（4） 你在横 上A 的位置，模仿前面三小句再 写一句。帮助人是一种崇高，理解人是一种豁达，原 人是一种美德，A_。【答案】 （ 1）苛； mi（2）撒脱；洒脱（3）大度；境界；自信（4）服 人是一种快 【解析】 【分析】（ 1）此 注意易 音的 累，掌握 拼写 ， 范拼音 写，不要写成英 字母。作答根据拼音提示写出相 字 ，除了根据具体的 境， 要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。本 注意“蔑”字的 音。（ 2）句子中的 “撒脱 ” 是 “洒脱 ”。（ 3）本 “受委屈的 候，能坦然一笑 ”大度； “无奈的 候，能达 一笑 ”境界；“被 蔑的
11、 候，能平静一笑 ”自信。据此理解作答。（ 4）本 仿写要采用 “是 ”的暗 形式来作答。故答案 ： 苛； mi ； 撒脱；洒脱； 大度；境界；自信 服 人是一种快 。【点 】 本 考 学生 字音、字形的掌握和 写能力，答 注意，正确的 写 ， 从 字的音、形、 入手， 准字音，辨明字 形，弄清字 ，要适当拓 范 ，多 累 丰富自己的 量，就可以避免 写 了，注意字的偏旁部首，要正确 写； 本 考 学生 字形的掌握情况， 字字形的正确 写能力。 就要求平 的学 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整个 的意思； 此 考 学生 合 境正确理解字 含 的能力。解
12、答此 ，要弄清 的意 及常用用法，再次弄清 的感情色彩，尤其要注意 合具体的 境，理解字 含 的 化，辨析作答； 要从被仿句的句式特点，修辞运用，语意表达等多方面掌握特点，找到仿写点。4语文实践活动，根据要求作答。（ 1）哭嫁是土家族聚居地独具特色的婚俗，哭嫁歌是国家级非物质文化遗产。请结合下面两则哭嫁歌，写一段介绍词向外来游客介绍哭嫁歌。（可从内容、语言、艺术特色等方面介绍。）（ 2）汉字是世界上最具诗情画意的文字，“咬文嚼字 ”可让我们感受汉字之趣。请仿照例句，解说图中所示的会意字。图字 解说由夕、口二字合成，夕是夜晚，夜晚看不清对名方的面孔，所以用口问“名”。及 _。【答案】（ 1） 哭
13、嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情（第一首哭同伴，第二首哭父母）； 它篇幅短小，富有生活气息（叙述生活细节表达感情）； 语言通俗，口语化； 运用反复、对比、比喻等多种方法表现情感，艺术性较强。（ 2 ） 由人、手二字合成，后面伸出的一只手抓住了前面的那个人， 意为跟上、抓住、达到等。【解析】 【分析】 本题考查学生对民歌内容和艺术的赏析能力。解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。结合哭嫁歌的内容，从内容、语言、艺术特色等方面来写介绍词。内容上：分析两首哭嫁歌，可知第一首是哭同伴，第二首是哭父母，所以哭嫁歌多是表达离别父母、同伴的难舍难分
14、的深挚感情。艺术特色上：第一首“何时额头起了苦瓜皱”，运用了比喻的修辞，第二首“同喝一口水井水，同踩岩板路一根，同村同寨十八年，同玩同耍长成人 ”运用了反复的修辞，艺术性较强。据此作答即可。 本题考查对会意字的字义的分析推断能力和仿写能力。解答时，根据提供的示例，结合图画内容来推断字义。画面中，前边一个人，后边一只手，后面伸出的一只手抓住了前面的那个人，可推断 “及 ”是跟上、抓住、达到的意思。故答案为： 哭嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情（第一首哭同伴，第二首哭父母）； 它篇幅短小，富有生活气息（叙述生活细节表达感情）； 语言通俗，口语化； 运用反复、对比、比喻等
15、多种方法表现情感，艺术性较强。 由人、手二字合成，后面伸出的一只手抓住了前面的那个人， 意为跟上、抓住、达到等。【点评】 本题考查学生对民歌内容和艺术的赏析能力。答题时应注意，结合自己对民歌的了解，从内容、篇幅、语言、修辞手法、感情等方面赏析。 本题考查对会意字的字义的分析推断能力和仿写能力。答题时应注意，根据示例的模式，拆解偏旁部首和笔画，结合字的本义和图画理解归纳字义。5阅读下面的文字，按要求作答。告别是一种心情，告别也是一种决定。雨季是对干旱的告别，彩虹是对风雨的告别， _A“山盟虽在，锦书难托”，这是陆游与唐婉之间痛彻心f i的告别。“我和谁都不争，和谁争我都不xi ，我的双手考着生命
16、之火取暖，火萎了，我也准备走了”，这是杨绛先生_B_（大义凛然 / 平静超然）和这个世界的告别。在这期节目当中，让我记忆深刻的是作家曹文轩，他向我们娓娓而谈讲述了与父亲的告别，这也让我们仿佛明白了一个道理:世间所有的文字，千百年米都在做着同一篇文章生离死别。告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对告别，最好的态度就是好好告别!（选自朗读者，人民文学出版社2017 年版，有删改）（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字（依次填写）。_ f ixi 锦书痛彻心 _ 不 _（2）改正文段中的一个错别字。_改为 _（3）结合语境，在A 处横线上仿写恰当的句子。雨季是对于旱的告别，彩虹是对风雨的告别， _。
17、（4）从括号里选择恰当的词语，填写在B 处横线上。这是杨烽先生 _（大义凛然 / 平静超然）和这个世界的告别。（ 5）文段中画波浪线的句子有一处语病，请写出修改意见。【答案】 （ 1） j n；扉；屑（ 2）考；烤（ 3）光明是对黑暗的告别（ 4）平静超然（ 5）删掉 “在，当中 ”或删掉 “让”【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
18、本题需要注意的字是：扉。（ 2）本题考查改正错别字。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语严丰富自己的词汇量。，这道题比较容易，考改为烤。（ 3）本题考查句子仿写。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。句式，内容要相似，构成排比：雨季是对干旱的告别，彩虹是对风雨的告别，光明是对黑暗的告别。（ 4）本题考查辨析词语填空。要仔细理解辨析词语在具体语境中的含义，了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的
19、先决条件。成语的含包括字面义、整体义、比喻义、褒贬义、特定义。要注意使用范围。明确对象，注意区别。大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。平静超然：内心平静，不为外物所动。用在此处合适。（ 5）本题还考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。画波浪线句子的语病是句式杂糅。故答案为：（ 1） j n；扉；屑。（ 2）考，烤。（ 3）光明是对黑暗的告别。（ 4）平静超然。（ 5）删掉 “在，当中 ”或删掉 “让”。【点评】（ 1）
20、正确掌握字音字形，要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规范。本题涉及常用字字音，形近字字形辨析，正确的读音和写法是：锦书难托j n，痛彻心扉，不屑（ 2）本题考查根据拼音写汉字。这类题目考查的是学生对字音、字形的正确把握，也是语文学习的基本功。做题要求是正确朗读的基础上，准确地写出词语，不能出现错字、别字。平时就要重视积累，多读多写，出现错误及时纠错，加深记忆。 “我的双手考着生命之火取暖 ”，应该是 “烤火 ”。（ 3）本题考查仿写句子。要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写
21、作手法相同，比如修辞方法相同。比如：光明是对黑暗的告别，黎明是对暗夜的告别，团聚是对分别的告别等。（ 4） 填空，要准确理解 些 ，并掌握 些 （短 ）的搭配 象、使用范 等方面的特点，同 要把握 境的表达意思，准确理解 些 的意思及用法，从而做出准确的 。本 比 容易判断 “平静超然 ”。（ 5）本 考 病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度，也可从 法角度。更要掌握病句的常 型及辨 病句的方法， 需要提高修改病句的 感能力。 一句 “在 ”和 “ ” 致缺主 ，成分残缺，去掉一个即可。6 下面的文字，完成小 。我如果 你 不像攀援的凌霄花，借你的高枝眩耀自己；我
22、如果 你 不学 ch情的 儿， 重复 的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像 峰，增加你的高度， 托你的威 。甚至日光甚至春雨。（1）根据拼音写 字， 划 的字注音。慰藉（ _）ch情（ _） （ _）（ 2） 歌中有 字的 是 “_，”正确的写法是 “_”。（ 3）根据 歌中划 句的特点， 再仿写一句。【答案】 （ 1） ji ；痴； yn（ 2）眩耀；炫耀（ 3）示例 1：我如果 你 不做你的一把大 ， 你在 下 得 弱 示例 2：我如果 你 不学 浮的云彩，用放浪的形骸 裹你的世界【解析】 【分析】（ 1）（ 2）考 字字音字形的辨析与 写。 “藉 ”多音字， ji 、 j
23、，“慰藉 ” 作 “ ji ，”“痴 ”不要写成 “知 ”， “ ”多音字， yn、yn。 “ ” 作 “ y。n“”眩 ”与 “炫 ” 可通 部首来辨析。（ 3）本句的例句由两分句构成，注意它 之 的意 关 ，按照其主 内容即“我如果 你 不 ”仿写即可。故答案 ： ji ；痴； yn； 眩耀；炫耀； 示例 1：我如果 你 不做你的一把大 ， 你在 下 得 弱 ；示例2：我如果 你 不学 浮的云彩，用放浪的形骸 裹你的世界。【点 】 本 考 学生 字音、字形的掌握和 写能力，答 注意，正确的 写 ， 从 字的音、形、 入手， 准字音，辨明字 形，弄清字 ，要适当拓 范 ，多 累 丰富自己的
24、量，就可以避免 写 了，注意字的偏旁部首，要正确 写； 本 考 学生 字形的掌握情况， 字字形的正确 写能力。 就要求平 的学 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整个 的意思； 本 考 句子仿写，它是指在一定的 言 境中，根据 言表达的需要，参照 干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文 接的句子。句子仿写要注意以下几点： 1、内容要 一致，前后呼 。 2、句式要 一。 3、修辞要相同。 4、字数要相等或大致相等。7 下面文字，按要求作答。最近，微博上 了 一条 侃性的段子： “ 了一筐 蛋，到家就 小 了！ 了一床凉席，一睡就成 毯了！在路上
25、遇到一个陌生人，相 一笑， 熟人了！想吃个凉菜，你都得赶 ，要不一会儿就成麻辣 了！ 条微博要是不 ，一会儿就 了！ ” （1） 你探究 条微博是 什么 而 的？ 将你得出的答案工整地 写在下面的方格中。（2） 你根据上面微博段子的 言特点仿写一句。【答案】 （ 1） 天气 ”“气温 ”“气候 ”或“ 境 ”。（2） 了一 小猪？ 到家就成烤乳猪了； 淘好的米， 一会儿就成爆米花了【解析】 【分析】 蛋 成小 需要一定的温度和 的 ；凉席一睡就 成了 毯了， 明室内的温度 高；“在路上遇到一个陌生人，相 一笑， 熟人” 里的 “熟 ”不是熟悉的意思，而是事物熟了的熟，食物在 里做熟需要 高的温
26、度和一定的 ；凉菜 麻辣 也是同 的道理。因此 句 其 是用夸 的手法表 天气的炎 或气温很高等。 仿写 只要能 扣气温高 个中心，句式上与例句一致即可。如： 了一 小猪？ 到家就成烤乳猪了； 淘好的米， 一会儿就成爆米花了故答案 ： 天气 ”“气温 ”“气候 ”或 “ 境 ”。 了一 小猪？ 到家就成烤乳猪了； 淘好的米， 一会儿就成爆米花了【点 】 本 考 材料的探究能力。解答此 ，首先要 真 材料，理解材料内容，然后思考两 材料表达的主旨并用 恰当的 言表述出来。 本 考 学生仿写与 言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数， 意 。如果 出的示例字数都相同
27、，那么就要在字数保持相同的情况下做 格的仿写。8 下面 段，完成小 。 个世界上，有多少种 的表达，就有多少种礼物。出 ，母 的外套是最 心的礼物；学 中，同学提供的帮助是最真 的礼物；_， _ 些礼物陪伴、呵 着你，在生命的 程中散 出迷人的馨香。 生活中的精彩与黯淡，教会你坦然面 平凡的自己；旅途中的温暖与寒凉 你学会了珍惜，懂得了感恩。于是，无 在怎 的境遇里，你才能放平心 ，幸福生活。 ，你就 得了成 。成 就是你送 自己的礼物。 当然，我 接受礼物，也 回 礼物。当你送出礼物 ，你也会 得， “手有余香 ” 的快 。每个人来到 个世界上的人，都肩 着一份使命。用你的双手去丰富 个世界
28、，回 个世界，世界就会 得更 多彩。 是你 世界的礼物。 从物 到精神，从具体到抽象，礼物丰厚而美好。它芬芳如 花， 如烟火， 耀如星辰 （ 1） 用正楷将第 段画 的内容工整地 写在 “田 ”字格里。（ 2） 段中划 的字注上 拼音。_ _ _ _馨香黯淡旅途回 （ 3） 在第 段横 写恰当的 句，使它与前面的句子 意 ，句式相同。（ 4）第 段中各有一 病， 找出一 加以修改。【答案】 （ 1）略（ 2） xn；n； l ； ku（ 3）校园里，老 予的教 是最珍 的礼物；失落 ，朋友伸出的双臂是最踏 的礼物；大雨中，父 撑起的雨 是最温暖的礼物。（ 4）第 段：于是，无 在怎 的境遇里，
29、你都能放平心 ，幸福生活。第 段：每个来到 个世界上的人，都肩 着一份使命。或：每个人来到 个世界上，都肩 着一份使命。【解析】 【分析】 抄写 字，要做到：准确，即不要抄 字； 范，即笔划要清楚；正楷字 写，端正，即要写成方 字， 架 构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整 ，即不要涂改。注意“坦、然、回、 、 、多、姿”等字的偏旁部首， 范 写。 字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，根据平 的掌握辨析。“馨”要和 “罄 ”等形近字区 ，“ ”要和音形近似字区 。 接和 写，要遵循原 ： 要一致，上下文 接得体； 构、句
30、式要一致；注意修辞、手法等的运用。 合具体的 景或 境，人物的不同特点，写出礼物的价 。 第 段，关 不当， 是条件关系“无 ，都 ”。 第 段 “每个人来到 个世界上的人” 意重复， 改 ：每个来到 个世界上的人，都肩 着一份使命。或：每个人来到 个世界上，都肩 着一份使命。故答案 ： 略 x n； ；n l ； ku 。 校园里，老 予的教 是最珍 的礼物；失落 ，朋友伸出的双臂是最踏 的礼物；大雨中，父 撑起的雨 是最温暖的礼物。 第 段：于是，无 在怎 的境遇里，你都能放平心 ，幸福生活。第 段：每个来到 个世界上的人，都肩 着一份使命。或：每个人来到 个世界上，都肩 着一份使命。【点
31、评】 本题考查用楷书抄写汉字。答题时应注意，楷书主要要求是笔笔不连，突出笔画和偏旁部首的独立性，所以要规范仔细书写，速度不能太快，注意写端正，笔画和间架结构搭配合理，尽量美观。 本题考查学生对读音的掌握。答题时应注意，要认真阅读选项中每一个画线字的读音，注意多音字在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。 本题考查句子的衔接和续写。答题时应注意，词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子。 本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。修改之后再读一
32、读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们的语言习惯。9为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读 ”活动，请你参加。（1）【听音台】阅读材料，拟写新闻标题。5 月 6 日晚，朗读者节目第一季在“青春 ”的致敬中收管。节目历经3 个月， 12 期，12 个各具特色的主题词，与观众共同分享了68 名嘉宾的人生感悟，60 余个故事， 60 余段朗读。它用优美文字丰富人们的精神世界，以文学之名扣问生命，呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继中国诗词大会播出后，朗读者节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。（ 2）【说话吧】在诵读经典过程中，王波同学表现不佳，请你与他分享至少
33、两种朗读技巧。（ 3）阅读材料，回答问题。材料一： “母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 ”诗句出自 _。材料二： “一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝，不跑吧，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没有，风是热的。 ”选段中他是 _。（4）【说话吧】依据语境，仿写画线句子。告别是一种心情，告别是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别； _告别不是遗忘，而是转身。告别不是放弃，而是开始。【答案】 （ 1）朗读者第一季收官（2） 要读准字音，字正腔圆
34、； 要注重停顿，读出节奏； 要抑扬顿挫，读出语气语调； 要读出感情等。（ 3）繁星 ?春水（或繁星）；祥子（或骆驼祥子）（ 4）飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别；亭亭的荷叶是对春天落花的告别；欢畅的河流是对礁石阻挡的告别；肥沃的土地是对沼泽荒芜的告别。【解析】 【分析】（ 1）本题考查新闻标题的拟写能力。新闻的标题一般从导语中概括，在概括时一定要抓住重点词语，如： “朗读者 ”“收官 ”等。结合新闻内容及导语，可拟写为：朗读者第一季收官。（ 2）本题考查学生朗读知识的掌握能力。根据我们平时的学习体验，可以知道，朗读首先要做到字音准确，吐字清楚；要注重句子的停顿；朗读水平较高的，还要有音调高低的变化
35、，不同语气的变化，传达出文章中的情感。根据这些基础体验，分点答出即可。（ 3）本题考查文学常识的积累能力。解答此题关键在于平时的阅读积累与记忆。材料一，是一首歌颂母爱的小诗，很明显是冰心的繁星?春水中的诗句；材料二，描写天气炎热，内容提到了“拉车 ”，可见是骆驼祥子，他指的就是祥子。（ 4）本题考查仿写句子的能力。解答此题首先要观察所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可。注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。结合前面的句子，可以看出这组句子要表达的主题是 “告别 ”，用自然景物特点突出这一主题，比如：飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别。【点评】本题是以 “经典诵读 ”为主题的综合读
36、写题，【听音台】考查学生拟写新闻标题的能力；【说话吧】考查学生朗读技巧、文学常识和仿写。10 阅读材料，按要求答题。岁月匆匆，在不知不觉中，我们长大了，已经是初三毕业生了。成长的点点滴滴绘成了一幅五彩斑斓的画卷。成长的岁月如一片大海，烟波浩渺中却能看到彼岸；成长的岁月如一串脚印，踌 ch徘徊中总能向前延伸； ， 。岁月冲淡了我们的怅惘与顽皮，却给予了我们理智与深沉。面对初三这一年紧张而忙碌的生活，我们不再无精打彩，我们学会了肃然起敬；我们不再浮光掠影，我们学会了融会惯通。这便是成长！（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。ch _踌 _ 怅惘（2）画波浪线的句子有两个错别字，请找出并加以改正。_改
37、为 _；_改为 _（ 3）在横 写一个句子，使之与前文构成一 排比句。【答案】 （ 1）躇；wng（ 2）彩；采； ； （3）成 的 月如一片 穹，阴云密布中 能等到阳光【解析】 【分析】（ 1）（ 2）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根据音 的 律辨 音。如“惘 ” 可根据形声字中的声旁特点 助判断 音。字形 从表象上看主要考核双音 和成 ，有 会考核三字的 和熟 ，从分 看主要考核音近字或形近字，音近字注意据 定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有 、 、 音、形旁辨形。如“妒 ”是左右
38、 构的字，造字法 形声字，可根据形声字的特点来辨 字形。如“无精打采 ”的 “采”是 “ 致 ”之意，所以不能写成“彩 ”。（3）仿句，要求有三，一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“成 的 月如一片大海，烟波浩渺中却能看到彼岸”。句式 构 “成 的 月如”，是个比 句。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：（ 1）躇 wng（ 2）彩 采 惯 贯（ 3）成 的 月如一片 穹，阴云密布中 能等到阳光【点 】解答此 ，需要学生平 多 文，多 累 ，多 工具 。注意同音字、形似字的区 ，避免混淆。11 五彩 的花季
39、，朝气蓬勃的青春。青春，是人生交响曲中最 的 章。花季雨季的我 ， 珍 青春，健康成 。 在， 我 一起走 “青春随想 ” 合性学 活 。（ 1）根据下面 段中的划 句 出了海 宣 的前半句， 你 写后半句。（要求：与前半句 意相关、字数相等。 有青春五彩梦， _。（ 2）活 期 ，每位同学都要 一期以 “青春 想 ” 主 的手抄 ， 你参照示例，再 两个板 。示 ：板 一：青春的宣言 板 二：青春座右 板 三： _ 板 四： _（ 3） 写出一句和 “青春 ”相关的名人名言，激励你的同学。【答案】 （ 1） 写青春无悔歌（ 2）青春的歌曲；青春的故事（ 3）青春须早为，岂能长少年。 -孟郊【
40、解析】 【分析】综合实践活动能力的考查。（ 1）本题是用对联的形式拟写宣传语。对联书写格式： 要字数相等，断句一致。 要平仄相合，音调和谐。 要位置相同，词性相对。 上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。本题宣传语前半句是提炼概括 “五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春 ”这句话得到的，那么，根据题目的要求提炼概括 “青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章 ”这个句子围绕 “青春 ”拟写答案。（ 2）设计手抄报板块名称要围绕主题“青春畅想 ”来设计，符合题目要求即可。（ 3）答案不唯一，符合题意即可。但要注意名言后写上作者。故答案为：（ 1）谱写青春无悔歌（2）青春的歌曲；青春的故事（3）青春须早为，岂能长少年。-孟郊【点评】（ 1）续写的后半句和前半句格式一致，即为“动词（双音节）+名词（双音节）+偏正短语（双音节+单音节） ”。（ 2）语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到更多的知识。另外平时要多关注各类语文活动，注意它们的活动方式、程序等相关细节，体会它们的优点，汲取人之所长，为我所用
