1、初中中考语文仿写综合题一、中考语文专项练习：仿写综合题1综合性学习5 月 8 号的早晨，梅子一进教室就开讲了：今天可有意思了，一女的上车，刷卡支付没有成功，司机提醒她重新支付，那女的一下子就激动起来，指着司机一直说，一直说，司机就一直忍着，一直忍着。我看司机握方向盘的手有点抖。到站了，咱班梦如同学递给司机一张字条，回头笑了笑，就下车了。我看司机打开字条，笑了，像开了朵花。同学们都围过来，问梦如写的啥。梦如说：“也没写啥，就简单几句，”语文课代表听了，摇头晃脑地说：“梦如一笑百媚生，此时无声胜有声。”（ 1）请在横线上为梦如补写恰当的话，使之符合上下语境。（ 2）梅子说： “我们要为梦如点赞！我
2、先说，大家接着来说。”梅子：我为梦如的友善点赞，你看她并没有因为自己到站了就对司机漠不关心。我为梦如的 _点赞，你看她 _【答案】（ 1）叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。（ 2）机智；用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。(还可以从细心、责任等角度思考)【解析】 【分析】（ 1）结合前文可知，司机被一位女乘客不停地说，很生气，结合“司机打开字条，笑了，像开了朵花 ”可知梦如写的是宽慰司机的话，所以填上宽慰司机的话语即可。示例：叔叔你好！我是车上的一位学生，请您不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，
3、可能阿姨也不是故意的。希望您开心每一天。（ 2）考查仿写句子。参照示例，我们还可从梦如表现出的机智、对司机心理的理解等不同方面来表达对她的赞美之情，注意表述时要与示例的句式、结构一致。示例：我为梦如的善解人意点赞，你看她在安慰司机的同时，还能体谅女乘客。答案不唯一，言之有理即可。故答案为： 叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。 机智； 用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。(还可以从细心、责任等角度思考)【点评】 本题考查语言的表达。语言表达需简明、连贯、得体。 本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示
4、例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。2为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读 ”活动，请你参加。（1）【听音台】阅读材料，拟写新闻标题。5 月 6 日晚，朗读者节目第一季在“青春 ”的致敬中收管。节目历经3 个月， 12 期，12 个各具特色的主题词，与观众共同分享了68 名嘉宾的人生感悟，60 余个故事， 60 余段朗读。它用优美文字丰富人们的精神世界，以文学之名扣问生命，呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继中国诗词大会播出后，朗读者节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。（ 2）【说话吧】在诵读经典过程中，王波同
5、学表现不佳，请你与他分享至少两种朗读技巧。（ 3）阅读材料，回答问题。材料一： “母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 ”诗句出自 _。材料二： “一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝，不跑吧，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没有，风是热的。 ”选段中他是 _。（4）【说话吧】依据语境，仿写画线句子。告别是一种心情，告别是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别； _告别不是遗忘，而是转身。告别不是放弃，而是开始。【答案】 （ 1）朗读者第一季收官
6、（ 2） 要读准字音，字正腔圆； 要注重停顿，读出节奏； 要抑扬顿挫，读出语气语调； 要读出感情等。（ 3）繁星 ?春水（或繁星）；祥子（或骆驼祥子）（ 4）飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别；亭亭的荷叶是对春天落花的告别；欢畅的河流是对礁石阻挡的告别；肥沃的土地是对沼泽荒芜的告别。【解析】 【分析】（ 1）本题考查新闻标题的拟写能力。新闻的标题一般从导语中概括，在概括时一定要抓住重点词语，如： “朗读者 ”“收官 ”等。结合新闻内容及导语，可拟写为：朗读者第一季收官。（2）本题考查学生朗读知识的掌握能力。根据我们平时的学习体验，可以知道，朗读首先要做到字音准确，吐字清楚；要注重句子的停顿；朗读水平
7、较高的，还要有音调高低的变化，不同语气的变化，传达出文章中的情感。根据这些基础体验，分点答出即可。（3）本题考查文学常识的积累能力。解答此题关键在于平时的阅读积累与记忆。材料一，是一首歌颂母爱的小诗，很明显是冰心的繁星 ?春水中的诗句；材料二，描写天气炎热，内容提到了 “拉车 ”，可见是骆驼祥子，他指的就是祥子。（ 4）本题考查仿写句子的能力。解答此题首先要观察所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可。注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。结合前面的句子，可以看出这组句子要表达的主题是 “告别 ”，用自然景物特点突出这一主题，比如：飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别。【点评】本题是以
8、 “经典诵读 ”为主题的综合读写题，【听音台】考查学生拟写新闻标题的能力；【说话吧】考查学生朗读技巧、文学常识和仿写。3阅读语段，按要求完成下面的题目： 世界需要爱。 没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。 爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向 _（，；）爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。 _在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。（ 1）给第 3 句选择正确的标点符号，写在横线上（ 2） “谁也无法阻塞人生的风雨。 ”有语病，请改正过来（ 3）给第 4 句补上恰当的关联词语（ 4）仿造文中划线的句子，再续写一个句子【答案】 （ 1）；（ 2） “阻塞 ”改为 “阻挡 ”（ 3）只有
9、（ 4）爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生标点符号的使用能力。前后两个句子句式相同，内容相近，二者之间是并列关系，故应选择分号。（2）本题考查学生修改病句的能力。阅读句子，会发现这个句子用词不当，应将“阻塞 ”改为“阻挡 ”。（3 ）本题考查关联词的使用能力。根据句意， “爱的怀抱 ”是 “幸福成长 ”的条件，又加上后一句中有一个 “才 ”，可以判定应填写 “只有 ”。（ 4）本题考查句子的仿写能力。解答此题首先要观察所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可。注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。根据前面句子，可以判断所写的句式为
10、“爱如为”，并运用比喻的修辞手法。【点评】本题给出一段以“爱 ”为中心的文字，考查学生的标点符号的使用、病句修改、关联词填写以及仿写句子的能力。4 为了响应 “世界读书日 ”“全民阅读 ”的号召，某校开展了 “我爱文学 ”读书活动。请你参加并完成以下任务。（ 1）【全民阅读】如果你是校报小记者，请你根据以下新闻报道为校刊简报拟写一句话新闻。（不超过 30 字）2017 年 4 月 23 日，正值 “世界读书日 ”，为培育 “多读书、读好书”风尚，在装扮的美轮美奂的贺州广场，贺州市举行了“全民阅读 ”启动仪式。据悉，本次活动的目的是顺应人民群众对阅读生活的新期待，号召进一步深入开展“全民阅读 ”
11、活动，努力改善全社会阅读条件，大力培育 “多读书、读好书”的文明风尚，让群众享受到丰富多彩的文化生活。（ 2 ）【开卷有益】如果你是 “我爱文学 ”读书活动的组织者，你如何从 “开卷有益 ”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？（ 3）【书香传递】在央视朗读者栏目里，导演陆川朗读王宗仁的藏羚羊的跪拜是献给自由奔跑的圣灵，演员斯琴高娃朗读贾平凹的写给母亲是献给坚强生活的妈妈，我读的 _的_是献给 _。【答案】 （ 1）贺州市举行了2017 年 “全民阅读 ”启动仪式。（ 2）读书时一个美妙的过程。一本好书，一篇美文，可以使单调的生活变得丰富，使浮躁的心态变得平和，使平凡的生命变得高尚。同学们，让我
12、们积极参与这次读书活动，体验美妙的读书之旅吧！（3）朱自清；背影；年老蹒跚的父亲【解析】 【分析】（ 1）本题属于新闻概括题，考查梳理信息概括能力。仔细阅读材料，了解中心内容，或从主要人物主要事件可从所讲的主题来概括内容。（2）此题考查学生的口语交际能力，要考虑说话者的语言是否符合“身份 ”“场合 ”“情景 ”“情感（语气） ”方等方面的要求。本题根据 “开卷有益 ”的主题，首先肯定其意义，然后点出呼吁对象，再号召同学们积极参与本次活动，易于对方接受。（ 3）本题考查学生的仿写能力，仿写句的类型，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。此题属于内容格式为主
13、的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。5请你根据要求，在学校开展以 “走进小说天地 ”为主题的综合性学习活动中，完成下列任务。（ 1）活动一：重温名篇小说作品，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课题（谜底）。短篇小说：社戏窗 最后一课长篇小说：水浒传儒林外史格列佛游记示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉故乡（2）活动二：了解名著格列佛游记中，在飞岛国的 “拉格多科学院 ”里，格列佛获得很多见闻，请说出两个来。【答案】 （ 1）一条小船，满载纯真快乐社戏一堵光秃秃的墙，折射灵魂的高贵
14、与卑劣窗（2） 收集黄瓜中的阳光 把冰烧成粉末变作火药【解析】 【分析】 此题具有综合性。活动一，分析 “示例 ”，明确写谜语应采取的基本句式，然后选择自己最熟悉的一篇小说，从内容、主题等深层角度设置谜面，并写出相应的谜底。 活动二，考查对名著格列佛游记的理解。格列佛在飞岛国获得很多见闻，如， 收集黄瓜中的阳光； 把冰烧成粉末变作火药； 如何用感觉和嗅觉区别颜色； 用蜘蛛丝织布； 建房，先从屋顶造，然后依次往下，最后再筑地基； 一套利用猪耕地的方法。故答案为： 一条小船，满载纯真快乐社戏；一堵光秃秃的墙，折射灵魂的高贵与卑劣 窗 收集黄瓜中的阳光 把冰烧成粉末变作火药。【点评】 本题考查学生的
15、综合运用的能力。解答时分析例子，仿照例子进行设计即可。 本题考查名著阅读的内容，解答时需要阅读名著，对名著中的主要事件进行识记。可以通过做读书笔记或列小说情节的思维导图的形式进行识记。6阅读下面的文字，完成小题。这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声音！它朴素的本质，让我感到一种生活的快意与灵魂的悸动。循着鸟鸣声，我来到空荡无人的后花园。后花园以竹篱为墙，墙身挟以盛开招展的牵牛花，端庄古雅的宫粉茶花，悠香挺拔的寿星桃，以及各类错综复杂的荆棘藤蔓、蒿芒杂树。花园之中，有蔬菜摇y， _ ，有春风吹动泥土发出的细碎“琴声 ”。在 “琴声 ”里，我能抓捏出年迈的母亲精心打理过的岁月。（1）根据拼音写汉字
16、，给划线的字注音。_ _ y纯粹悸动摇 _（ 2）文中有错别字的词语是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3） “空荡无人 ”中 “荡”的意思是（ ）A.闲逛B.洗涤C.摇动D.广阔空旷（ 4）仿照前面的句子，在文中的横线处再仿写一句： _。【答案】 （ 1） cu； j ；曳（ 2）悠香；幽香（ 3） D（ 4）有瓜果飘香【解析】 【分析】 注意 “悸 ”可以通过形声字来辨析。 “曳”不要有上边的一点。“荡 ”的意思有 1清除，弄光； 2洗涤； 3摇动。根据意思结合语境选 D 合适。 开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到
17、形神兼备，语意流畅。注意按照 “有 +动宾短语 ”的句式仿写。故答案为： cu； j ；曳； 悠香；幽香； D； 有瓜果飘香【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“粹 ”是舌前音， “曳 ”字易错。 本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，做题要求是正确朗读的基础上，准确地写出词语，不能出现错字、别字。平时就要重视积累，多读多写，出现错误及时纠错，加深记忆。幽香：意思是淡雅的香气。淡淡的清香。是固定词语， “悠香 ”在这里是同音字混淆。
18、 本 考 成 解 。答 注意，解字法：解 ，有的 ，只要把关 字的含 清楚， 的意思也就出来了。空 无人：形容冷冷清清，空无所有的情景；也指心里没着落的感 。 ：广 空 。 本 考 句子仿写。答 注意，要求学生平 加 悟能力的培养，具 的 分析能力，通 抓关 ，抓中心句，句与句之 的 接 去逐句推敲。 要要注意：上下句的 系、 接和呼 ，做到 一，句序合理， 接和呼 自然。示例：有瓜果 香，有花瓣芬芳等。7 下面材料，完成各 。 承文化，走 成 材料一：成 是中国独有的 言 源，大量成 出自 典著作，是中 民族几千年来智慧的 晶，承 着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价 ，堪称中 文化的 “活化
19、石 ”。材料二：如今，成 在人 的生活中逐 被忽 ，除了个 好成 接 、成 印章的人以外，很少有人 好 累成 。材料三：中国成 大会 演关文正 ：成 就是走 中国 文化，了解中国的 去、 在和未来的 匙，我 有 去学 和推广成 。（ 1）概括以上三 材料的主要内容。（ 2）在中国成 大会猜成 目中，主持人要求两人一 ，一人用两个字的 描述，另一人根据描述在最短 内猜出成 。在猜 “ 立 群 ”成 ，甲 手用 “禽 ”“出众 ” 描述；乙 手用 “站着 ”“众多 ”描述，哪 描述更好？ 什么？（3）仿照例句， 写句子，使其 意相通，构成排比。成 是民 口 的 ，是文学 典的 承，是 史故事的再
20、。它像一幅画，用彩笔描 着自然的花 柳 ；它像一首 ，用文字吟 着人生的悲 离合；它像_。【答案】 （ 1）成 是中 文化的“活化石 ”，我 有 去学 和推广成 。（ 2）甲 更好。理由：甲 既提示了成 用字，又提示了成 的意思，暗示性比 。（ 3）一首歌，用音符演奏着青春的喜怒哀 【解析】 【分析】（ 1）材料一的主要内容是：成 具有很高的文化价 ；材料二 反映了成 逐 被人忽 的 象；材料三借用关文正的 ，点明“我 有 去学 和推广成 ”的 点然后 述即可。抓住“有价 ”“ 得学 和推广”两方面概括。（ 2）要求学生首先表明 点，再 合内容、作用和寓意三个方面切入 明理由。本 答案 向于甲
21、 ， 句通 ，言之有理即可。（ 3）本 例句使用比 ，将 “成 ”比 成 “一首 ”，随后解 “成 ”和 “ ”的共同之 ，其句式 构 “它像 ，用 着 ”。示例：它像一支曲，用音律勾勒着心灵的百 千回。故答案 ： 成 是中 文化的“活化石 ”，我 有 去学 和推广成 。 甲 更好。理由：甲 既提示了成 用字，又提示了成 的意思，暗示性比 。 一首歌，用音符演奏着青春的喜怒哀 【点 】 于解答材料的整合与探究 目一定要将几 材料内容都 真研 ，找到几 材料关注的共性 ，加以整合， 着从中 、概括一条最主要的信息。 本 是 点表述 ，注意 点明确，并言之成理。 本 考 学生仿写句子的能力。仿写要
22、看示例， 写要把握好 境，改写要注意 化。答 弄清句式 构特点、前言 意，弄清句子所在的 境后，再予以 性作答。8 下面 段文字，根据要求答 。 有一个智者，他叫孔子。他在修身、交友、学 等方面的 解 世人以启迪，他在 史上的地位不容zh疑。 有一位医者，他叫 迅。他放下救 生的医 ，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行的斗士。 有一个勇者，她叫海 ? 勒。她看不 也听不到 世界的声音，却教我 彼此用 感受，用心聆听。她不屈不 地与命运抗争的精神令人由 zhng敬佩。（1）根据拼音写 字或者 加下划 的字注音。不容 zh疑 _由 zhng_ 聆听 _不屈不 _（ 2）画 句有 病， 将修
23、改后的句子写在下面的横 上。（ 3） 另 一个人物，按照第 句的句式仿写。 ( 意 ， 构相似）【答案】 （ 1）置；衷； ling； no（ 2）她看不 个世界，也听不到声音，却教我 彼此用 感受，用心聆听。（或者她看不 也听不到 个世界，却教我 彼此用 感受，用心聆听。）（ 3）略（合乎 意即可）。【解析】 【分析】（ 1）本 作答 ，要注意易 音的 累，掌握 拼写 ， 范拼音 写，不要写成英 字母；根据拼音写 字，除了根据具体的 境， 要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “置 ”的字形和 “ ”字的 音。（ 2） 句 “她看不 也听不到 世界的声音 ”，属于搭配不当， “声音 ”
24、不是的 “看 ”的。所以可修改 ：她看不 世界，也听不到声音。（ 3）考 言表达与 用。仿写作答 ，首先分析 构找到仿点。每一个仿写 出的例子都有一定的格式，确定句式仿格 ；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主 。仿写句子在内容上要与例句相一致。本 作答要 一个自己熟悉的人物，采用 “有一位 ，他叫 。他 ， ，他是 ”句式，叙写人物的人生 并 人物 行 价。答案是多元的。如：有一个 者，他叫 坤山。他失去了宝 的左腿、双臂和右眼，用嘴咬住画笔作画，他是在画布里搏斗人生的勇士。故答案 ： 置；衷； ling ；no； 她看不 个世界，也听不到声音，却教我 彼此用 感受，
25、用心聆听。（或者她看不 也听不到 个世界，却教我 彼此用 感受，用心聆听。）； 略（合乎 意即可）。【点 】 本 考 学生 字音、字形的掌握和 写能力，答 注意，正确的 写 ， 从 字的音、形、 入手， 准字音，辨明字 形，弄清字 ，要适当拓 范 ，多 累 丰富自己的 量，就可以避免 写 了，注意字的偏旁部首，要正确 写； 本 考 学生病句辨析与修改的能力。解答此 ，要逐 ，从句意，用 ，修辞， 点， 构， 搭配等多方面去考 ，确定最后 常 的病句 型有成分残缺、搭配不当、 序混乱、 构混乱、 意不明、 言 余等； 本 考 学生仿写的能力。作答仿写 目 ，一定要 真 察例句，分析例句表 的主
26、，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主 相关，格式相同，修辞一 。9某校开展 “千古 流人物 ”活 ，活 中有一些 ， 你参与解决。【活 一】名人事迹下面是小明关于 次主 活 写的一段文字， 你帮助修改。 有一位智者，他叫孔子，他在修身、交友、学 等方面的 解 世人以启迪，他在 史上的地位不容置疑。 有一位灵魂的医者，他叫 迅，他放下敏 生的医 ，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行（A）的士。 有一位勇者，她叫海 勒，地看不 听不到 世的声量，却教我 彼此用 感受，用心聆听，她不屈不 地与命运抗争的精神令人一下子 生敬佩之情（B）。（1） 用合适的成 替 画横 的两 文字
27、，使表达更 。A： _B： _（ 2）画波浪 有 病， 修改。（ 3） 另 一个名人，按照第 句的句式仿写。（要求 意 ， 构相似）（ 4）【活 二】名人名言古今中外， 多名人先哲用精的 言道出了他 大千世界的熟悉， 人生万象的 悟。 此，班委会决定 一次 “名人名言接力 ”。 你 次活 的主 写出下 。上 ：吟咏妙 世界下 ： _【答案】 （ 1）勇往直前（一往无前）； 然起敬（ 2）她看不 世界，听不到 世界的声音（或答“ 世界，她看不 也听不到 ”）（ 3）有一位行者，他叫 稼先，他在原子 、 研制上的成就 世瞩目，他在核 用 域 献卓著。（ 4）开启智慧 化心灵【解析】 【分析】（ 1
28、）考 根据 写出的成 的能力。答此 ，没有什么 好的解决 法，就是看学生平 的 累。 成 含 的把握， 成 字眼的 。根据成 含 去推断 是哪个成 。 要注意要求： 意 ， 构相似。（ 2） “她看不 听不到 世的声音 ” 与 搭配不当。 改成 “她看不 世界，听不到 世界的声音 ”。（ 3）仿句，要求有三。一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“有一位智者，他叫孔子，他在修身、交友、学 等方面的 解 世人以启迪，他在 史上的地位不容置疑”。句式 构 “有一位 他叫 他在 他在 ”。一定要符合神形兼 的要求。（
29、4） 要注意以下几 要求：第一，上下 字数要相等。第二，上下 要相同， 性要一致。第三，上下 平仄要相 。第四，切忌合掌。“吟咏妙 ”是 构，“ 世界 ”也是 构。在内容上一定要与上 相合并要注意主 开展“千古 流人物”的活 。故答案 ：（ 1） 勇往直前（一往无前） 然起敬（ 2）她看不 世界，听不到 世界的声音（或答“ 世界，她看不 也听不到 ”）（ 3） 有一位行者，他叫 稼先，他在原子 、 研制上的成就 世瞩目，他在核 用 域 献卓著。（ 4）开启智慧 化心灵【点 】分析病句，要的是分清主干和枝叶，只有主干和枝叶分析正确才能正确分析搭配是否恰当。另外， 要注意 思考，也就是想想句子在道
30、理上能否 得 去。10 下面的 段，完成下面小 。中国是 的国度。 名xi 迩的 妙 ，交 成中国古典文化的美妙 章。在人生的旅途中，有 相伴，再枯燥的 景也会清 徐徐，。 家傲秋思，仿佛看到了 叠 zhng,暮 沉沉，山 落日，孤城 ； 江城子密州出 ，眼前呈 出一幅声 浩大的行 ， 人一身 装，气宇 ； 破 子 同甫 壮 以寄之，随 人在 夜深人静、万 俱寂之 思潮汹涌，追 沙 生涯【A】 江 ，感慨 人突破家庭束 ，立志挽救国家民族危亡，追求 女独立与解放的革命精神。 我 一起 古 吧， j 取古代思想与文化的精髓，弘 民族文化。（1）根据拼音写 字。 名 xi 迩 叠 zhng_ j
31、取（ 2）文中【 A】 的 点符号 ： _（ 3） . 合 境，仿照画 句子，在横 上再写一个句子。再枯燥的 景也会清 徐徐，_。【答案】 （ 1）遐；嶂；汲（ 2） ;(分号 )（ 3）示例 :再平淡的生活也会 花盛开【解析】 【分析】（1 ）本 主要考 学生 常用 字的 写能力。 于初中学生来 ， 熟 掌握 文 程 准上所公布的1000 个常用 字，包括字音和字形。“ 名遐迩 ”：形容名声很大， 近 名；“ 叠嶂 ”：形容山峰多而 峻；“汲取 ”：吸取、吸收。（ 2） 道 考 点符号的运用。“ 江 ”和前 的 “ 家傲 ?秋思 ”“ 江城子 密州出 ”“ 破 子 同甫 壮 以寄之”构成排比
32、句式，因此A 点 是分号。（ 3） 道 主要考 学生仿写的能力。仿写有三个要求：修辞相同， 构相似，内容相关。 道 仿写的 象是 “有 相伴 ”，仿写的 构是 “再 也会 ”。比如：再寒冷的冬天也会暖日洋洋；再炎 的夏天也会凉 故答案 ：遐；嶂；汲。【点 】（ 1）本 考 学生 字音、字形的掌握和 写能力，答 注意，正确的 写 ， 从 字的音、形、 入手， 准字音，辨明字 形，弄清字 ，要适当拓 范 ，多 累 丰富自己的 量，就可以避免 写 了，注意字的偏旁部首，要正确 写；（ 2）本 考 点符号的用法。本 要 合 点符号的知 来分析。在平 的学 中，了解 点符号的基本用法，如 号、引号、 号
33、等。注意 点符号的特殊用法；（ 3）做本 注意上下的 渡和 接， 言要 明、 、得体。注意 段中的表示 的 。具体方法是 抓住 “序 ”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之 的关系，如果有关 的一定要抓关 ；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的 序。11 下面文字，回答 。 九年 上册 文教科 ，听到鼎湖山那 的泉水声，心中 是qi 意；看到祥子 “在 烈 日 和 暴 雨 下 ” 命 ， 心 中 贮 满 同 情 ； _ ，_是啊， 文有 生机盎然，有 言 意 。每天学 文，我 与 文的感情与日俱增；每天用 文，我 要学会融hu 通。 我 的 文学 之路越走越广 。（1） 文中划 字注音或看拼
34、音写 字。qi hu_意 融 _ 通 言 意 （ 2）仿照前面的句子，在下面横 上写下相 的句子。【答案】 （ 1） ；会； gi（ 2）想到 “成功 ”需要勤 ，心中充 豪情【解析】 【分析】 是一道 合性学 。（1）此 考 学生 字音、字形的掌握情况， 字字形的正确 写能力。 就要求学生平 的学 中注意字音的 和 累，特 是形近字、多音字。此 要注意“ ”字右半部分的字形， 要注意“ ”字 一声。（ 2）本 考 学生仿写句子的能力。作答仿写 目 ，一定要看清 目的具体要求，分析透 例句的特征，掌握遣 造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主 相关，格式相同，修辞一 。此 合 文中的相关内
35、容，写出 自己的 极意 即可。故答案 ：（ 1） ；会； gi（ 2）想到 “成功 ”需要勤 ，心中充 豪情【点 】（ 1）字形的 ，一要通 准字音， 中 字的 写 ；二要通 形声字的形旁来 悟 ，辨析字形；三要通 掌握、分析 的意 来辨析字的 写是否正确。（ 2）仿写 的基本解 思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子 有的格式。 关注句式和修辞。根据格式 写句子 ， 特 注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。12 了更好地了解气象物候知 ，学校开展了一系列 合 践活 。作 活 的参与者之一，
36、你也乐在其中。（ 1 ）晚饭后，你们一家人正准备外出散步。爸爸看着天边的晚霞，对你说：了，我们就不要到公园散步了。 ”请你用一句谚语来告诉爸爸可以出门：_。“快要下雨_ ，（ 2）住在海南的张姐姐通过微信给住在内蒙古的妹妹发了一张在海边游泳的图片，并留言：漂亮吧？妹妹：不会吧！我们这儿气温还挺冷的呢！如果你是姐姐的儿子，请用气象物候专题的知识向张姐姐的妹妹解说一下。（3）今年10 月 8日、 10月23 日正值二十四节气中的“寒露 ”“霜降 ”。请仿照示例，解释“霜降 ”的节气特点。示例： “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，寒露时节，天气转冷，露水很凉。【答案】 （ 1）朝霞不出门；晚霞行千
37、里（ 2）要点：称呼，纬度因素，越往北天气越冷。（ 3） “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜降时节，下霜开始，天气转寒。【解析】 【分析】（ 1）课内谚语名句的默写，关键是平时的积累。在积累时，对重点篇目的重点句子的重点字词要做好落实，争取一字不错。同时，要扩大阅读量，积累更多的谚语、诗词等，加强自身的修养。（2）该题考查的是语言表达。要根据上下文和语言交际的情境条件，选用恰当的语句来表情达意。本题要注意解说对象，回答的内容是用气象物候专题知识中的“纬度因素 ”，说明“越往北天气越冷”的原因。（ 3）这道题目变相考查学生仿写句子的能力。仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方
38、式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，仿写要求内容要协调一致，前后呼应；句式要统一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。【点评】（ 1 ）默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。（ 2 ）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。（ 3）选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。13 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展 “岁月如歌 ”综合性学习活动吧！（ 1）【拟写标语】为
39、了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。前半句：忆过去欢乐在眼前；后半句：_。（ 2）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。 讲一讲学习历程； _ ； _ ； 绘一绘前程美景（ 3）【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。作品：背影孔乙己一厘米巨人和孩子心声示例：两个大字，彰显爱国力量。（最后一课）庄重仪表，尽显国在心中。（最后一
40、课）下课钟响，不弃美丽法语。（最后一课）一封家书，勾起发财梦想。（我的叔叔于勒）仓皇逃避，尽现世态炎凉。（我的叔叔于勒）十个铜子，寄托社会希望。（我的叔叔于勒）（ 4）【探究材料】活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。材料一： “生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。 ”路遥平凡的世界材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说解密出版，他整整奋斗了16 年。仅在前后创作10 年的过程中，他遭遇17 次退稿， 120 多万字的初稿
