1、北师大版五年下册数学教案倒数教学目标：1、知识与技能：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2、过程与方法：让学生主动通过参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程，培养学生发现问题、 解决问题的意识和自主学习的能力。3 、情感态度与价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神。教学重点：理解倒数的意义。教学难点：理解“互为”；会求一个数的倒数。教学方法：1、教法：发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合。2、学法：指导学生会观察、会思考、会交流。教学过程：一、创设情境理解“互为”师：今天老师很高兴和大家一起上课，刚才呢我们进行了彼此的问候，
2、那你们称呼我什么呢？生： 老师。 师：那我称大家什么？生：学生。师：那我们是什么关系啊？生：师生关系。师：老师更想成为大家的朋友， 你们愿意和老师交朋友吗？生：愿意师：那我们现在就是朋友关系。 师：说到朋友，老师这里有一句话，“我是朋友” 你们对这句话有什么意见？ 生： ,师：板书“互为”。师：这种现象我们数学中也有，今天咱们就一起走进数学王国。二、观察归纳形成概念给数字找朋友师：课件出示几个分数，让学生找出乘积是 1 的两个数。并列出乘法算式。 师生共同小结：乘积是 1 的两个数互为倒数。 师：那什么样的两个数互为倒数？条件是什么？ （强调“两个数”“互为”；“乘积为 1”“倒数”。） 师：
3、板书倒数的概念。（出示课题：倒数）三、观察比较探究方法师：观察找出来的几组分数， 它们的分子和分母有什么变化？小组间相互讨论。生：分子和分母的位置调换了。师：那我们怎么求一个分数的倒数？小组间相互讨论。师生共同小结： 求倒数的方法：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。思考题：是不是所有的整数都有倒数？ 5 的倒数是多少？ 1 的倒数是多少？ 0 的倒数是多少？（小组讨论）生： 5 的倒数是师：你是怎么想的？预设：生：把 5 看成分母是 1 的分数，或 5 =1师：1 的倒数呢？预设：生： 1 的倒数是 1。师：你是怎样想的？预设： 生：（1）整数的倒数是用1 做分子，用这个整数做分母。所以 1 的倒数为 1。 （2）因为 11=1，所以 1 的倒数为 1。师： 0 的倒数是几呢？预设 :生：0 没有倒数，因为（ 1） 0作分母无意义。（2） 0 ( 任何数 ) 1 51 5 1四、加强练习巩固提高。（课件出示）同学们已经认识了倒数， 那么你们能根据刚才所学找到下面各数的倒数吗？（能）那就请同学们进入闯关环节，先独立完成，遇到困难可以同伴互助，看看哪些同学和小组能连闯三关，开始！五、拓展延伸（课件出示）六、课堂小结谈谈感受。最后，让我们来回忆一下，这节课你们都有哪些收获？七、板书设计倒数乘积是 1 的两个数互为倒数。调换分子和分母的位置。0没有倒数， 1 的倒数是 1
