1、渔夫和金鱼的故事教学目标1.学生了解“渔夫和金鱼” 的故事情节。2.学生知道俄罗斯伟大诗人普希金的生平简介及代表作。3.学生在演唱中能区分各段音乐旋律的不同。教学重难点1.学生学习演唱表演剧中的三首歌曲。2.学生能区分和掌握不同段落的情绪。教学用具歌曲音频、故事画面教学过程一、组织教学老师放音乐。二、过程1.导入：看画面创设情境，谈话导入师：你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?学生：小拇指的故事等。2.感受与鉴赏小学资源网 1）简介故事内容老师出示课件中“渔夫和金鱼”故事的画面。师：请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?2）学生欣赏画面。哪位同学能给大家做个故事简
2、介？小学资源网 学生能说出故事的题目和主人公的名字。知道的同学做个故事简介。老师第一次放第一段音乐：听这段音乐的感受？这一段在演唱的速度，声音的表现上具有什么特点？学生第一次听赏，表达自己的感受。3）第二次放音乐：这一段在演唱的速度，声音的表现上具有什么特点？学生欣赏后说一说：柔美，平静，叙述性的，是故事的开始。4）第三次放音乐：学生了解用中速，平缓的语气，流畅中弱的声音叙述事情的起因。3.学生学唱序幕歌曲小学资源网 老师用较轻的声音弹旋律，学生用 “lu ”演唱感受旋律的柔美与叙述性的旋律线。老师弹琴，学生学唱歌曲，学生跟着老师的琴声填唱歌词。老师指导学生歌词的演唱，学生在老师的指导下声音平
3、静的演唱本段歌词。老师请一个同学来朗诵序幕的解说词，学生在解说词后接唱本段歌曲，同时练习背唱歌词，学生听这段音乐叙述的什， 。学生听后说一说。老师播放“金鱼的祈求” 。 学生仍用“lu”熟悉旋律。歌曲中充满了怎样的感情？学生：恳切地。老师弹琴。师生讨论：这段歌曲演唱时用怎样的语气？学生用恳切的语气学唱歌曲。老师仍用中速弹琴。说一说这一段歌曲在演唱形式上可以做怎样的处理？学生：齐唱：前面叙述部分；领唱：小金鱼的恳求；学生按照处理的结果分领唱与齐唱进行音乐表现。4.学唱“金鱼的祈求”和尾声“大海的愤怒”段落。老师请学生加上解说词唱一唱。找同学加上前面的解说词，学生唱一唱。用同样的方式进入第三段的歌曲学习。学唱与声音表现第三乐段的内容。5.对比、区分三段歌曲的旋律：老师请同学对比三段歌曲的不同：旋律、速度、语气、力度。学生进行三段歌曲的对比。6.歌曲表现：找同学领唱部分表现，其余按照歌曲的发展，学生把握正确的音乐要素进行歌曲表达。学生加入每段的解说词和每段歌曲的简单动作，进行歌曲发展的音乐表现。三、小结：老师请学生回去看看书，找一找搜集可供表演使用的道具，或者音乐背景的提供。
