1、福州市后坂小学 20142015 学年第一学期数学科培优补差情况登记表五年 1 班 任课教师 陈红培优学生姓名陈幕健 林潇晴 谢晓艺 钱琪 刘晨冰学生基本情况学习基础比较好，上课较认真，学习勤奋，但是对数量、应用题的分析能力有待提高，逻辑思维能力有待提高。针对学生的思维、爱好，提供空间，培养几何思维的能力。加强应用题的分析能力，利用课堂的习题。发展空间的转换思维能力，让他们有思维，达到思路的快速转化。分析应用题中的数量，并找准、找快。加强应用题的分析能力，利用课堂的习题。课堂上习题的分析，让他们能去分析给全班学生听，并轮流讲解。提高他们的责任心，对他们的要求明确，对作业的情况让他们自己去分析正
2、确，并告知原因。让他们关注其他积极发言同学的表现，去学习。注意培养他们大方，大胆的性格，在校注意他们的发言，并及时给予鼓励。计算能力的提高同时锻炼计算的速度。培优详细内容培养他们解决问题时的耐心和信心。效果 他们的成绩比较稳定，能力有提高。福州市后坂小学 20142015 学年第一 学期数学科培优补差情况登记表五年 1 班 任课教师 陈红补差学生姓名周浩 饶世灯 李春生 罗芳芳 陈桧学生基本情况基础薄弱，学习吸收能力较差，无法正确审题，态度端正，但作业完成质量较差，同时学习粗心，作业整洁程度极差。重点抓住他们平时的作业完成情况，针对作业中不足的问题，予以专项练习。在取得进步后，在同学面前有了自
3、信，鼓励自己发现不足，在课后多问，多想，加强对计算的掌握。让他们经常观摩作业整洁的同学的作业，使他们认识到保持作业整洁的重要性。用以优带差的方式，监督其完成作业情况。同时降低对他们的要求。让他们经常观摩作业整洁的同学的作业，使他们认识到保持作业整洁的重要性。利用课堂时间相机辅导，多提问些基础性的知识，促使他们不断进步。当其作业出现问题的时候，对他们坚持面批作业，指出错误，及时指导。补差详细内容通过解决问题的辅导，使他们养成认真作业的习惯。纠正学习态度，课堂上对他们的关注力也加强。课堂上我将多给予提问，以减少开小差的频率。将重点放在他们的计算，通过安排比较基础的内容让其反复练习掌握。当他们取得好成绩的时候大力表扬，激发学习兴趣，使学习由被动变为主动。效果 学生学会了学习，正确率有提高。
